“互联网+”背景下学习类APP的建设与应用

王腾冉 戚丽影 魏武英 孙睿

摘要：随着“互联网+”的时代到来，移动设备的普及和发展，越来越多的人选择使用移动端产品来满足自己的生活需求，其中学习类APP的出现为越来越多的人带去了便利，随时随地开启学习模式，也逐渐成为了一种新的学习趋势。本文以“互联网+”为背景，深入分析学习类APP的特点及现存的问题，为学习类APP的建设与应用提供建议。

关键词：互联网+;学习类APP;APP建设

随着移动互联网的普及，以及手持移动端设备的不断发展与更新，人们日常获取信息的方式也越来越便捷。为了满足人们的学习需求，各类型的学习类APP应运而生，更多人可以按照自己的学习需求和喜好，来匹配适合自己的学习方式。

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）在2021年8月发布的《第48次中国互联网络发展状况统计报告》可以看出，截止到2021年6月，我国网民规模为10.11亿，互联网普及率达71.6%，其中有3.25亿人使用在线教育，互联网应用和服务为更多人群带来了全新的学习模式。

一.学习类APP的特点

在“互联网+”的背景下，移动端的学习类APP是十分便携的，根据以大学生群体为对象的数据调查可知，68%的大学生使用英语类学习APP来提高自己的英语水平，53%的人会使用驾照学习类APP来助考，48%的人会使用学习类APP来查找自己需要的学习资料，36%的人会使用学习类APP来完成其他辅助的学习内容，比如阅读文本，查看课程表等[1]。

1.1学习的便利性

不管是何种水平的学习者，都可以随时随地在学习类APP中开启学习，不限时间、不限方式、不限内容，移动端的便利使用极大满足了学习者的学习需求，未来在线学习的模式会在教育领域占据十分重要的部分。

1.2学习内容的丰富度和专业性

学习类APP一定需要一个专业团队来建设，能够为学习者提供更加丰富和专业的学习库，而且学习资料的质量也会得到保障，不必担心在APP上学习到的知识会和课堂当中的有所出入。同时，在学习者有任何问题和不解的时候，都可以在学习类APP的平台上得到极速、专业的解答[2]。

1.3学习任务循序渐进

传统课堂上，学习者能够接受到的知识是有限的，学了这个忘记那个的情况时有发生，在学习类APP的平台上，这种问题会得到改善。所有知识学习都是从初阶开始，当学习者完全掌握了初阶内容后，才可以进行下一阶段的学习，这样更大程度的保障了学习者的学习效果，也提高了复习效率。

1.4学习类APP的互动性和监督性

打开学习类APP时，学习者是在一对一的模式下进行学习，相比传统课堂这种一对一的互动更加高效和便捷，同时也会增添很多趣味性。

如果一个班级有40名学生和1位老师，那么这1位老师的精力是有限的，不可能同时照顾到每一位学生的状态和学习效果，在APP中的一对一学习模式下，学习者可以得到良好的互动和监督，不仅能提升学习者的学习兴趣，而且能增强学习效果，事半功倍。

二.现有学习类APP存在的问题

2.1模块单一

学习类APP建立的初衷是为学习者提供学习上的帮助，但作为一款APP来说，如果模块只有学习板块就太过单一，而且很容易让学习者感到枯燥乏味，没法长期使用，或者不能为自己带来实际的自我提升，那么这款APP就违背了辅助学习者进行学习的初衷，很难得到长远的发展。

2.2付费内容过多

根据对市场中学习类APP的调查发现，绝大多数的APP都会增加付费功能，为付费用户提供更独特和全面的学习帮助，一个学习类APP的建立是要考虑到利润部分的，但如果付费部分的设置过多，让普通用户没办法得到真实的帮助，便会减弱用户的使用意愿，减少使用频率，甚至放弃对该款APP的选择。所以，如何提高学习者的使用意愿，是学习类APP建设中应当重要考虑的一点[3]。

三.学习类APP的建设与应用

为了帮助学习者便捷高效地完成学习任务，专业团队在了解学习类APP的特点和目前存在的问题后，可以提出对建设学习类APP更多的改善措施，给学习者提供更多的选择.

3.1建设丰富的使用模块

不仅要有专业、全面、循序渐进的学习模块，而且要有个性化的互动模块，帮助学习者们之间的交流沟通，还可以适当增加问答模块，方便学习者快速找到疑问的正确解答。可以通过调查问卷等形式收集不同学习者需求，来设定个性化的使用模块，提高学习者的体验度[4]。

3.2合理设置付费内容

在建设学习类APP的付费部分时，一定要寻求最优方式，在用户购买付费内容之前，一定要有免费试用的方式，来让用户全面了解该APP提供的付费内容将给到自己什么样的帮助，从而减少用户冲动消费的后悔感，提高用户对APP的满意度。

四.总结

在互联网发展飞速的时代，移动端学习类产品的建设和发展，对于不同学习需求的人们来说是十分便利的，学习类APP的出现能够满足更多人群获取知识的需求，选择更加适合自己的学习方式，从而提高自己的学习效率。

在建设一款学习类APP时，一定要更多的考虑用户的需求和喜好，保证APP所提供的学习内容的准确性和专业性，增强APP与用户之间、用户与用户之间的交流和互动，提升用户的体验度和好感，这样也能保证用户使用的忠诚度，提高APP的传播率，使得APP可以被更多人了解和熟知，为更多人带去便利。

参考文献：

[1]邵俐婕，殷诗瑶，裴梦晨.学习类APP在泛在学习中的应用研究[J].才智，2017：12.

[2]王紫薇，吴咏莲，杨倩，姚雨露.学习类APP运用的探析[J].市场论坛，2016：95.

[3]王晓宇.“互联网+”背景下学习类APP所存在的问题及发展策略——以英语学习类APP为例[J].现代商贸工业，2021（30）：23-24.

[4]晋欣泉，张臨英，朱连操，唐丽，王运武.大学生手机使用现状调查研究-对教育APP设计开发的启示[J].中国医学教育技术，2016

作者简介：

王腾冉（1998-），男，籍贯：河南省荥阳市，汉族，本科在读，研究方向：会计学。

戚丽影（1989-），女，籍贯：黑龙江省五大连池市，汉族，硕士研究生，职称：讲师、税务师、注册会计师，研究方向：财务与税务会计。

魏武英 （1990-），女，籍贯：黑龙江省绥化市，汉族，硕士研究生，职称：中级会计师，研究方向：财务与税务会计。

孙睿 （1995-），男，籍贯：辽宁省营口市，汉族，硕士研究生，职称：初级，研究方向：管理会计。

本文系2021年沈阳城市建设学院大学生创新创业训练计划资助项目，项目编号：20211083208108。