互联网背景下的高中化学教学创新

摘要：随着教学改革的深入发展，高中化学教学的方式也发生了一定的转变。不断革新的教学模式、与时俱进的教育理念，提高了教学质量和效率。基于此，教育界开始关注教学资源优化配置问题，而合理利用先进技术就是其中的关键一环。信息化时代的到来，让“互联网+”背景下创新的教学模式走进了中学课堂，为化学教学带来了更多创新的手段，增添了许多别样的色彩。

关键词：“互联网+”;高中化学;教学创新

二十一世纪，是人类历史的一个新纪元，信息开始广泛传播，数字媒体涌入了大众视野，互联网的出现和普及打破了人类传统的时空、地域概念，足不出户就能享有海量信息。新兴的技术也在不断冲击着传统的化学教学模式，给以往的教学方式提供了新的思路和方法。下面，笔者就互联网在化学教学中的作用，谈几点自己的认识。

一、高中化学教学的现状

目前，高中化学的教学还存在一些问题。学生学习兴趣低、对知识点一知半解、尤其对一些抽象概念理解不清，都严重阻碍了高中化学教学的发展。首先，高中化学教师的教学方式依然没有革新，仍然采用传统的一味灌输式的教学方法。但是化学学科不同于别的学科，知识点繁多，内容相对抽象，如果只是用语言讲述的方式很难让学生理解，也会让学生对化学学科产生畏难心理，导致学习效果不佳;其次，许多教师没有及时转变教学观念，对新课改中的要求没有认真研读、仔细理解，依然采用传统的教师主导课堂的模式，忽视了学生在学习中的主体地位。同时，教师没有透彻理解创新型的教学方式，忽略了与学生的互动交流，甚至认为采用多媒体设备就是创新;最后，教师也会创设一定的情境，但是往往与课本内容严重脱节，导致效果不佳。

二、互联网助力高中化学教学路径

（一）创新备课方式，采用互联网集体备课

互联网集体备课的方式，在实践的检验下被证明是切实可行的。通过集体备课，教师能够听取别的教师的教学思路和方法，也可以说出自己在教学上的一些想法，从而取长补短，备出最优质的课堂。但是以往由于地域的局限性，学校的集体备课会开设在一个不大的空间里，交流的教师也往往是本校的教师，这其实在很大程度上影响了集体备课的效果。而互联网的普及就大大提高了教师的备课效果，教师可以利用互联网搜索与本节课相关的信息，再与别的老师一起探讨、交流。尤其到了高三年级，教师面临的是一群即将走向高考考场的学生，与时俱进的备考信息对他们来说格外重要。教师可以利用互联网查询全国各地的备考信息，甚至可以通过网络和专家交流探讨。总的来说，互联网就像一根无形的纽带，将全国各地的教师连接了起来，从而集思广益，为打造更加优质的化学课堂努力。

（二）化微观为宏观，优化化学课堂教学

化学中经常会涉及到一些微粒粒子，它们是看不见摸不着的，如何将这些微观粒子宏观化，从而促进学生理解，仅仅依赖教师能言善辩的表达能力也是不能做到的。比如，讲到“晶体结构”这一章节中，需要让学生具体掌握“四种晶体类型”中各个代表物的晶体结构，而学生的空间想象力往往是有限的，单凭借他们的思维很难理解出晶体结构。而多媒体的出现，就能轻而易举地解决这一问题。通过课件展示，教师能够将晶体结构的直观形态呈现给学生，让他们有一个形象鲜明的认知，这样就有助于教师进行下一步讲解，从而取得良好的教学效果。因此，课件的制作就成了多媒体教学中的重要一环，然而并不是每一位化学教师都拥有高超的电脑技术，能够把心中所想完美地展现出来。但是，目前丰富多彩的网络资源，就让这一问题迎刃而解了。教师可以通过搜索关键词，找到与自己课程内容相关的精美课件，可以对它们进行再加工，打造出适合自己教学实际的课件。当然，教师也不能一味地去互联网上查找资源，应该树立创新学习的意识，不断精进自己的电脑技能，让一些无法说清道明的微观概念宏观化，从而更好地为课堂服务。

（三）发挥多媒体的优势，呈现化学实验知识

科学技术的发展为化学实验教学提供了新的思路。在高中化学教学中，教师要充分发挥多媒体的教学优势，向学生呈现相关的化学实验知识，从而加深学生的理解。教师可以在课件中插入多种多样的超链接，将实验的一系列步骤呈现给学生，这样就能让学生对整个实验有一个清晰的认知。这样一来，就能让知识化繁为简，化抽象为具体，从而达到良好的教学效果。

（四）构建网络学习平台

构建网络学习平台是一种新型的教学方式，主要是利用互联网创建一个网络社区，教师和学生都能进入到网络社区中学习。这样一来，学生在遇到不明白的问题时，就能够随时随地上网查找教学课件，反复观看学习，进一步巩固自己的知识。当然，面对一些自己还是无法解决的难题时，可以发帖求助，这样一来不仅让更多的学生和老师都能参与到解决问题的过程中来，也加深了生生、师生间的有效互动。同时，教师也要依据学生给出的反馈，适当调整自己的教学计划，有针对性地制定教学内容，从而提升教学效果。此外，网络学习平台的构建，也能引导学生自主学习和自主复习，教师可以依据课堂内容发布学习任务，每天推送一个知识点，这样就能让学生持续不断地学习新知识，从而取得长足的进步。

结语

互联网的出现，改变了人类的日常生活，涌现出了各种各样的新东西、新事物。它是人类智慧的结晶，推动了人类文明的发展。但是，错综复杂的信息资源也会让人迷失双眼，甚至让教师感到迷茫。因此，作为新时代的化学教师，应当树立全新的教育理念，具备一双慧眼，汲取网络资源中精华部分，为打造优质课堂努力。

参考文献：

[1]姜华.“互联网+”背景下信息化教学在高中化学教学中的应用浅析[J].山东化工.2019（10）

[2]梁琦.“互联网+”背景下高中化学教学的有效性研究[J].化工管理.2021（02）

[3]陳霞.“互联网+”背景下高中语文教学模式创新研究[J].汉字文化.2019（12）

作者简介：张峰，男，汉，1981.2，甘肃礼县，宝鸡中学，化学教育，本科，中学一级教师。