工程教育背景下《供配电技术》课程教学改革实践

骆海燕

摘要：工程教育背景下，《供配电技术》作为电气工程及电气自动化技术专业等一门重要专业技能课程，传统教学方法由于模式单一，方法不灵活，导致学生学习兴趣不高，主动性不强，影响教学质量。本文就工程教育背景下《供配电技术》课程教学改革进行了探究与实践，通过充分利用信息技术等教学工具，进行教学改革，创造积极的课堂教学环境，确定了以学生为主体的教学地位，适应了学生学习的教育规律，大大提高了教育教学效果。

关键词：工程教育;供配电技术;教学改革;模式方法

引言：

《供配电技术》是高校电气自动化工程的主要课程，涉及电能供应、电能分配、电气系统设备运行、设备装置维护、变电所、输配线路工程施工设计等诸多教学内容，集理论知识与工程知识于一体，传统的教学模式主要以课堂教学模式为主，在课堂上教师讲，学生听，理论知识、工程技能全靠教师设计课件，利用教学屏幕进行演示、阐释和指导，课堂互动也就是教师提问，学生回答，教学质量的考评一般是定期课堂考试，以学生书面试卷的考试得分，作为教学质量的考核评价结果，学生学习的积极性普遍不高，兴趣不强。

工程教育背景下，随着计算机互联网、软件技术在《供配电技术》课程教学中的应用，教育教学方法、模式不断改革创新，教育教学从“理论模式”转向理论与实践相结合的方式，突破了课堂教學时间、空间的局限，借助互联网社交平台、专门教学软件，学生在线上实现了供配电工程施工设计、施工实践的线上操作，提高了学生的动手能力，使理论知识直观形象化，学生学习的合作探究能力大大提高，学习兴趣逐渐增强，从业素质能力相应得到较好的培养。

一、工程教育背景下，《供配电技术》课程教学改革探索

1、遵循教育规律，坚持以学生为教学主体

为了克服理论知识教学的枯燥性、抽象性的学习困难，结合学生教学规律，利用相应的教学软件，力求师生互动性充分，学生合作探究的兴趣性优势得到最大化发挥。

2、注重动手实践能力的培养

电气工程及其自动化工程教育的内涵就是电气工程施工建设需要的实践能力的教育培养，随着供电企业与管理方式的自动化、智能化、信息化、现代化的发展需要，高校电气工程专业、工业物联网专业等要为企业培养更多专业化实用人才，教育教学改革必须围绕工程教育进行课程、教材、方法、模式的创新，以适应新形势下，人才培养标准的需要。

3、扩大实训课程比例，进一步强化学生的从业素质

结合与课程相配套的工程设计案例，创新教材内容，最大化接近供电企业工程岗位急需的人才标准，打造真正的供电企业人力资源保障供应基地。

二、基于工程教育的《供配电技术》课程教改策略与实践

1、线上、线下课程教学相互补充

《供配电技术》课程教学虽属于工程教学范畴，但也需要一定的理论知识水平，要提高学生学习理论知识的兴趣，调动学生学习的主观能动性，必须围绕学生的“学”，制定相应的教学措施，充分利用多元化的教学方式，提高师生之间的沟通效率，使教师了解学生的求知要求，合理地设计科学教学方案。比如“电力系统的组成”“发电厂的类型”“变电所的类型”“中性点直接接地方式”“用户对供电质量的基本要求”等课程教学，需要掌握和了解相关的知识点，培养基本的电力知识理论水平，在课程教学实践中，利用职教云等教学软件，借助网络社交平台QQ群、微信群、钉钉、抖音、快手等实现教师与学生教学互动的常态化，建立线上线下课堂合作探究学习新模式，学生通过留言、视频直播等就供配电技术理论知识要点、难点及其相关联的内容，进行无障碍沟通，不受时间空间的限制，学生学习思考的时间有了足够的保证，知识延伸实现了各取所需，最大化激发了学生学习的动能，促使教学质量不断提高。

2、实体实验室与虚拟实验室共同发力

供配电技术是应用于供配电工程的具体工程设计与施工规划的质量标准规范，变电站的构造、系统功能，电气接线，电气设备装置，自动化监控系统装置设备的配备等故障识别、排除方法，需要在虚拟实验室操作熟悉的基础上，进入实体实验室检验相应的学习能力，这样，两种实验室的技术优势，实现了强强联合，发挥技术合力，促进学生学习能力的提高。以“供配电一次设备”教学为例，在“电力变压器的结构组成”“电力变压器的连接”实验教学中，先利用教学软件，引导学生创建虚拟供配电工程实验室，用3D动画演示变配电站的工作原理、继电保护、二次接线、自动控制、安全技术、维护巡查等工程设计注意的要点及施工操作注意的问题，学会识别现场实物、原理图和接线图，从虚拟实验室的操作中加深对基础知识和专业知识的进一步理解，提高相应的专业技能，在学生充分理解基础知识、专业知识，掌握具备的专业技能基础上，教师组织学生到实体实验室或者施工场地进行实验或者实训，把供配电技术的应用技能和从业素质进行考核验收，作为课程教学的评价。

三、结束语

《供配电技术》课程教学的“工程教育”特点比较明显，在教育教学改革的形势下，主要是培养学生的从业素质，毕业后能够直接投入电力工程项目建设，为基础设施的改善和电气化发展做出贡献，因此，充分利用各种条件因素，创新教学模式，改革教学方法，去短板，扬优势，才能全面提高教学质量。

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