“课程思政”在中职英语教学中的实践研究

苏娜蓉

（漳州高新职业技术学校，福建 漳州 363005）

引言：各种网络信息以及自由主义的泛滥等不良因素导致学生是非不分，同时自主学习能力也相对较差，因此加强思想道德教育对于中职院校的学生具有重要意义。并且新课程改革对中职英语教学大纲提出了全新的改革方向，不仅对学生英语基础知识以及语言沟通交流上提出了新的要求，同时也要求教师在授课过程中使学生接受更多的思想政治教育，对学生的人生观和价值观做出正确的指引。

一、中职英语教学中融入思想政治教育的必要性

我国自2004年开始便已经逐渐开展了对未成年人思想政治教育的具体工作，其改革的重点内容是将学校内单一科目的思想政治教育逐渐向多学科教学融合进行过渡，同时思想政治教育理念的提出也构成了未成年人教育的全程育人体系。社会上各种不良信息将会对学生的思想健康造成较为消极的影响，此时对于中职院校的教育来说，应承担更多有关于学生思想政治方面的教育工作。教师在英语教学过程中应该正确引导学生，除了解西方文化以及学习基本的英语知识和技能以外，还应该重点加强思政教育工作，培养学生拥有正确的人生观，提高对是非的辨别能力。

教育事业的根本任务不仅仅是使学生学习更多的专业化知识和技能，更重要的是对其“立德树人”。“德”在育人教育中具有重要作用，同时也是教育的关键是育人的根本。积极培养我国社会所需要的综合素质人才，把人们所追求的精神与当前社会主义核心价值观融合起来，并在日常生活中认真践行是其最终目标。学校教育中要更加重视对学生的思想政治教育，尤其针对基础学科，在教材建设与课程教学中深入研究探讨，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部的《中等职业学校德育大纲》的相关标准，为学生思想政治教育指引方向的同时，注意各个学段内学生之间思想政治教育的有效衔接，在教育过程中开设丰富的教育活动，将育人工作在具体实践中有效地开展，并逐渐形成系统化、常态化的工作形式。

二、中职英语课程思政实践的可行性

素质教育的重点内容即为培养学生的思想政治教育。而我国当前所大力倡导的素质教育中，父母会采用让学生接受多学科的教育如音乐、绘画、围棋等，同时参与各种体育锻炼；而教师则会以学生为中心，构建良好的校园环境同时提供优质化的教学理念和服务；社会可由各社区协同开展对学生的素质教育工作，邀请思想政治教育学者开设各种论坛会或做科普报告等，在实践中大力倡导学生积极参与。三方的共同目标均是使学生的综合素养得到全面提高，大环境下的思想政治工作渲染也为校园内开展思想政治教育提供了有利的条件。我国课程思政一般在大学校园中的践行相对较好，而中学生因为学习任务和压力均相对较大，因此课程思政的实践并不理想。为了能够使学生在教育过程中接受到更多的思想政治教育，就应该在各学科教学中加入课程思政。就中职英语教学而言，课程思政实施的前提是基于教学内容和活动，结合课程时间安排、教学素材内容的选择以及教学活动的组织等对课程思政进行全面讲授，并在实际运用过程中具有可行性。从教学内容上分析，英语题材的选择应该更加丰富，题材应更靠近学生的生活，其中可以包含政治、科技、娱乐等学生乐于接受的话题，一方面能够激发学生的学习兴趣，满足学生的兴趣爱好，另一方面也能够更加贴近学生的现实生活，使教材内容与学生思想政治教育更好地融合。从组织形式上进行分析，英语教学中组织的各种演出如阅读比赛、经典英文影片欣赏等活动可以为思想政治教育活动的开展提供多元化的平台；从时间上分析，课程思政不需要老师额外花费学生过多的课外时间，在课堂中即可将思想政治教育更好地进行深化，学生在教学的互动和学习中不仅学习到了专业化的知识同时也为提升了思想政治教育。

三、中职英语教学中课程思政的具体实践

（一）中职英语教学中的中国传统文化教育

中国拥有上下五千年历史，学习中国的传统文化能够使学生增强自身对我国文化的自信，同时也是思想政治教育中的重要内容。中职英语教材中则包含着众多有关于我国传统文化的素材，教师则应该深度挖掘教材中所蕴含的思想政治资源，在教学过程中通过教学内容引导学生对我国传统文化的认识和理解，使学生能够从内心中热爱我国的文化，将更多的传统文化传承和发展，同时批判性地接受西方国家的文化。例如在学习外研社中职英语新课标教材《英语基础模块1》Unit 8 Enjoy the Festivals 内容时，是有关于一些中国传统节日的教学内容，教师则可以将中国的传统节日与西方的一些传统节日进行对比，学生在对比的过程中能够感受到中西方文化之间的差异性，通过风俗习惯和道德观念使学生对中国传统文化有更深入地了解，同时也进一步加强了学生在跨文化的交流中对中国文化所产生的自信。

（二）中职英语教学中的爱国主义教育

爱国主义是课程思政中的重点内容。当代学生均应该有准确的人生观和价值观，热爱国家的大好河山和各族人民。每个人均应该全力的维护我国的主权完整同时使中国文化更好的弘扬和发展。对于中职英语教学中有关于爱国主义教育的弘扬和发展教师可根据教学内容，通过深度挖掘教材中有价值的信息，为学生提供更多有关于爱国主义教育的内容。如在学习外研社中职英语新课标教材《英语基础模块1》 Unit 7 When Disaster Strikes？内容时，主要讲述了有关于灾难降临时的救援工作，课程内容中涉及到了有关于自然灾害、救灾志愿者、救灾支援等等多种话题。教师可以结合新冠疫情、2021年河南水灾等将有关于我国在遭受自然灾害时无数志愿者、无数救援队伍奔向灾区的感人故事融入到教学内容中，并由此延伸到我国一方有难八方支援的团结精神，由此使学生在课程学习的过程中能够感受到我国人民团结一心共同战胜灾难的精神，从而强化学生对祖国的热爱之情。

四、中职英语教学中融入课程思政的具体策略

（一）在教学中更好地融入思想政治教育

对思想政治教育融合到教学中的方法而言，首先应该将思政话题与教学内容保持同步，思政话题应紧贴教学内容，不仅可以通过对大体的教学内容进行深入渗透同时也可以小到单词内容的讲解。在对单词讲解的过程中可以通过单词构建句子，在句子中融入思想政治元素。整体的教学内容应该更加多元化既要有中西方文化的对比同时也要有对英语专业知识的传播，在融合的过程中尽量使教学内容和思想政治教育理念进行巧妙地结合，使学生在无形当中即能接受到教育，使综合素养得到更好的提升。

（二）教师提升自身的思想政治教育素养

教师作为教育传播者，在进行教学实践的过程中除了向学生传授专业化的教学知识以外，同时自身还应该具备较高的思想政治教育。一方面能够更好地为学生树立榜样，另一方面通过自身思想政治素养的提升能更加全面地挖掘教材中所蕴含的课程思政内容。首先教师应该对课程思政的必要性有深入地了解，懂得课程思政对学生而言具有重要意义。然后在教学设计环节，通过多元化的教学方式和内容，以不同种形式向学生进行讲授，学生通过丰富的教学内容和方法更好地对教材进行理解，同时感悟到教师所讲授的有关于思政教育的内容。最后在教学实践阶段教师可积极组织学生参与各种校内外英语实践活动，在锻炼自身实践能力的同时能够强化对英语沟通能力的提升，并在实践中使学生的思想道德品质提升，通过教师的引导更好地践行社会主义核心价值观。

（三）倡导校内建立思想政治信息交流平台

因我国当前处于信息化的智能时代，教育系统同样可以通过网络的方式展开教学活动。作为中职院校的学生已经能够熟练掌握各种信息交流平台软件的具体运用，同时学生也更擅长使用各种信息类软件进行相互沟通。依据学生对信息技术的把握能力，倡导校园内可以建立思想政治信息交流平台，其中可以将某一模块以英语作为思政教育的载体，打破传统的教授途径，采用全新的平台和教学方法，使学生从多渠道学习思想政治教育。学生可利用碎片化的时间在思政信息交流平台内观看有关英语思政题材的小视频或新闻等内容，同时也有关于我国传统文化与西方文化内容之间的差异性比较相关内容等。通过丰富的内容表现形式可以使学生之间进行有效的信息交流，同时也可以与教师在线上展开交流。学生通过信息交流平台不仅能够感受到信息所带来的便捷，同时也能够紧跟社会发展的脚步，对社会的动态有全面地了解。

（四）在教学评价中引入思想政治考核内容

传统的中职英语考核仅仅是对学生专业化知识以及技能方面的考试。为了更好地提升课程思政的教学成果和意义，考核过程中可以引入思想政治内容的教学考核。如在考核的过程中通过对学生德育、素养以及思想等多个方面的考核，以彻底改变传统的英语考试形式和评价标准。同时除考核以外教师也可以对有关课程思政的内容进行作业布置。主要是想通过学生对演讲、讨论或表演等多种形式的教学方法深入对思想政治水平的考核，在调动学生学习积极性的同时也可以使教师对学生整体课程思政的情况有深入地了解。在教学评价中引入思想政治内容能够真正意义上的使学生加强对课程思政的重视，教师则真正地在教学中完成了对学生人生观和价值观的引导教育工作。

结束语

在中职英语教学中有效的融入课程思政，一方面能够使教师在教学的过程中强化自身的教学能力以及对专业化知识的培养，实现立德树人的目标，另一方面能够使学生真正地学习到思想政治教育相关内容，感受到践行社会主义核心价值观的重要性同时也对思想政治教育的含义有了更加深刻的认识和理解。在具体的教学实践中还需要教师付之于努力，而为社会培养更多的优秀人才，同时也为教育事业而贡献自己的力量。