信息时代背景下高校声乐教学的革新路径

□黄慧芳 上饶师范学院音乐舞蹈学院

随着信息时代的不断发展与改革，信息技术已经被人们广泛应用于各个领域。高校在信息技术的影响下，声乐教学也面临着新的机遇与挑战。高校声乐教学的革新受到高校声乐教学模式过于单一、教学内容不够丰富、教学师资力量不足等因素的影响。本文对信息时代背景下高校声乐教学的革新路径进行了分析和探究，并提出意见与建议。

高校作为培养复合型人才的主要阵地，声乐教学在高校的教育中占据着重要地位。随着信息技术的不断发展，互联网教学作为新型教学模式，提高了高校声乐教学的质量和效率。因此，高校应创新多样化声乐教学模式，丰富高校的声乐教学内容，加强对声乐师资队伍的建设，提高学生对声乐学习的兴趣，为社会培养复合型人才提供有力基础。

一、信息时代背景下高校声乐教学面临的机遇与挑战

（一）高校声乐教学面临的机遇

信息技术的到来使高校声乐教学面临着新机遇。高校利用信息技术创新了声乐教学模式，而信息技术下的声乐教学模式与线下传统声乐教学模式相比，突破了时间与空间的限制，这样，学生可以自由地学习声乐知识和技巧，而教师也可以利用信息技术创建网络声乐教学平台，与学生进行无障碍交流和互动，不仅能提高学生对声乐知识和技巧的学习兴趣和热情，还能提高声乐教师的教学效率和质量。同时，学生还可以通过互联网技术中的学习平台学习自己感兴趣的声乐知识和声乐技能，而学生与教师、学生与学生之间也能通过交流软件进行有效的交流和沟通，以此提高学生对声乐知识和技能的精准掌握能力。

（二）高校声乐教学面临的挑战

现今，各个高校均已运用信息技术创新声乐教学模式和内容，积极建立信息化声乐教学平台，并已经开始运用信息化声乐教学平台对学生进行教学。信息时代的到来，使传统的声乐教学模式受到了一定的冲击和影响。因此，声乐教师需要积极更新自身的教学理念，学习相关信息化教学手段，有效利用信息技术对声乐教学模式以及声乐教学内容进行改革和创新。高校注重对复合型人才的培养，声乐教师也要提高自己的教学技能，做到与时俱进，这无疑增加了声乐教师的教学压力。

二、信息时代背景下高校声乐教学存在的问题

（一）高校声乐教学模式过于单一

传统的声乐教学模式，大多是以教师为主导进行声乐教学，而教师在对学生进行声乐教学的大部分时间都是让学生在琴房或者其他乐器房进行自主练习。单一的声乐教学模式，使学生对声乐知识和声乐技巧的学习只能参照教师的演示和讲解进行学习和理解，而这种教学模式会导致学生对声乐知识和声乐技巧的掌握不牢靠，也无法提高学生对声乐的学习兴趣和热情。

（二）高校声乐教学内容不够丰富

声乐是一个较为复杂的学科，而声乐教师的教学水平和自身的知识储备决定了声乐课堂教学的丰富程度。大多数高校根据传统的声乐教材进行教学，教师的知识储备不够丰富，导致学生无法学习到丰富的声乐知识和声乐技巧。同时，教师也没有为学生开通其他学习渠道，使学生无法通过其他渠道进行声乐知识和技巧的补充；教师没有及时丰富声乐教学内容，导致学生对声乐知识和声乐技巧的掌握程度参差不齐。因每位学生对声乐的兴趣爱好各不相同，教师需要针对学生的不同情况，制定符合学生学习的个性化教学内容。教师在为学生制定个性化教学内容时，需要针对不同学生的学习情况进分层教学，反之，则无法有效发挥出个性化教学内容的作用。

（三）高校声乐教学师资力量不足

高校声乐教师的教学水平决定了声乐教学的质量和效率。高校要想有效提高声乐教师教学的质量和效率，就需要将高校中的声乐教学模式和内容进行改革创新。但高校在改革过程中还存在诸多问题，如部分声乐教师的思想观念固化，导致部分声乐教师对现代先进的教学设备无法进行有效操作，也无法有效提高学生的声乐学习水平。再者，部分声乐教师对自身的声乐教学水平没有进行有效提升，无法将声乐知识完完整整地传授给学生，也无法有效提高学生的学习水平。

三、信息时代背景下高校声乐教学的实施策略

（一）创新多样化声乐教学模式

声乐教师要想有效提高学生对声乐的学习效率和质量，就必须为学生创新多样化声乐教学模式。首先，教师可利用信息技术的优势积极创新和改革传统声乐教学模式，如教师可将线上与线下教学相结合，形成一种信息化教学模式，教师可随时上传有关声乐资料供学生阅读，而学生也可以在线上课堂教学中进行查阅和学习。同时，教师还可制作相关声乐教学视频并上传到网络声乐课堂中，让学生可以随时随地下载相关声乐教学视频进行学习。其次，教师在上传相关声乐教学视频时，要正确指导学生下载符合自身学习能力的教学视频或影像，以此达到因材施教的目的。最后，教师除了创新和改革传统声乐教学模式以外，还可运用新型声乐教学方式。例如，教师可定期在网络声乐课堂上播放专业的声乐视频，组织学生与学生或教师与学生之间展开交流和互动，并定期在网络平台中共享声乐演出信息，以此开阔学生的视野，进而提高学生对声乐学习的质量和效率。

（二）丰富高校的声乐教学内容

网络教学平台作为一种创新型教学模式，能有效将信息技术和传统声乐课堂教学进行有效结合，而将信息技术和声乐课堂教学进行结合是帮助学生顺利开展声乐教学活动的重要环节，因信息技术与网络之间存在一定的衔接和联系。因此，声乐教师可以将声乐课堂教学模式融入网络信息技术中，对声乐教学资源进行填充，并丰富声乐教学内容，以此拓宽学生对声乐了解的视野范围，使学生的见识得到增长。在传统的声乐教学过程中，因存在声乐教学模式单一和声乐教学内容匮乏等问题，教师在传统的声乐教学活动中，无法有效培养学生的声乐表现力和创造力，使学生的音乐素质和文化素质都不能得到有效提高，学生自身潜在的能力也没有被教师有效激发。但随着信息技术的不断发展，教育行业将信息技术融入声乐教学中，教师不仅可以利用信息技术充分了解每位学生的实际学习情况和学习进度，还可以根据学生的实际学习情况，开展有针对性的声乐教学，能有效激发学生的声乐潜力，以此培养学生的声乐创造力和声乐表现力。

（三）加强对声乐师资队伍的建设

教师在进行声乐教学改革过程中，需要顺应时代发展潮流，定期提高自身的教学水平和教学素养，在信息时代背景下，声乐教师不仅要具备声乐专业教学技能，还要具备一定的信息技术操作能力，有效运用信息技术将声乐教学模式进行创新与改革，并正确认识与掌握网络教学平台的特点，创新多元化教学模式以促进高校声乐教学改革创新有序进行。线上教学和线下教学是相辅相成的关系，在信息时代背景下，声乐教学也在不断进行改革和创新。教师要积极更新自身的声乐教学观念，积极学习现代信息技术，并依托现代网络教学平台，引导学生选择符合自身的声乐教学内容，在学习时，学生也可以利用网络教学平台下载相关学习资料，以此提高学生的声乐学习质量和效率，如此才能顺应时代发展的潮流，成为复合型人才。

（四）提高学生对声乐学习的兴趣

声乐教师要想有效激发学生对声乐学习的兴趣和热情，需要先提高自身对声乐的教学热情，再激发和提高学生对声乐学习的热情和积极性，如此才能提高学生的学习水平。教师在对学生进行声乐教学的过程中，应合理应用信息技术辅助线下声乐课堂进行教学，丰富声乐课堂教学内容，为学生创新多样化声乐教学模式，提高学生对声乐课堂学习的积极性和主动性，并逐渐提高声乐课堂的教学效率和质量。只有合理地应用新媒体教学技术，才能使学生对声乐学习的热情得到有效激发。另外，在对学生进行声乐课堂教学时，声乐教师也可在网络中开展声乐教学平台，将教学模式转移到线上，并重新分配声乐教学时间，科学、合理地应用网络教学平台，让学生对网络声乐教学产生浓厚的好奇心，激发学生对声乐多样化教学的兴趣和热情。学生只有对某一个事物产生兴趣和热情，才能高效地学好相关声乐知识和技巧。

（五）优化声乐学习资源

在信息化时代背景下，为提升声乐教学质量，教师应该注重教学资源的整合，并运用信息技术达到丰富教学内容的目的。高校领导要及时更新自身观念，加大对声乐教学工作者信息技术认知和使用能力的培训力度；同时，给予新媒体等信息技术教学专项资金，加强多媒体设备的购置，让教师在教学中将教材内容与新媒体教学资源充分结合在一起，并定期优化学生的声乐学习资源，推动声乐教育的媒介化发展。在教学资源的创新中，教师应根据目前高校学生感兴趣的声乐网络化教学作品、资源，加强对网络化声乐教学资源的挖掘，开阔学生的学习视野，帮助学生形成正确的声乐学习态度。教师可以鼓励学生借助网络对声乐学习资源进行挖掘，从网络分析和探究中感受丰富多样的声乐学习信息和内容，提升学生的学习效果。教师可以将网络化的声乐教学资源制作成视频，以视频讲解、课件展示等形式，直观地分析声乐教学内容，加深学生对知识的认知，帮助学生在声乐直观化的课堂学习中取得较好的学习效果。另外，教师要多给予学生在课堂上自主挖掘声乐学习资源的机会，及时分析教材中的声乐教学内容或者网络化的声乐学习资源，让学生的知识更加丰富，为学生将来的学习和工作打下坚实基础，促使学生提升声乐学习的综合能力和素养。

综上所述，信息技术的应用为高校声乐教学带来了机遇与挑战，但高校利用信息技术创新声乐教学模式和内容时还存在诸多问题，高校如何有效地利用信息技术来提高高校声乐教学质量和效率，是全国高校需要思考和解决的问题。同时，高校教师也要担负起声乐教学改革的重要责任和使命，对高校声乐教学模式和内容进行优化和改革，提高学生对声乐学习的兴趣，为我国培养复合型人才。