煎熬的前行——寻找乡村美育的研究方案

孙汀橄

（海淀区首都师范大学，北京 100000）

本文通过独立、发展、交流，让大学生了解乡村美育资源，农村美育不但要以乡土为基准，还必须将美育资源有效融合。不但要独立，还需要交流，积极挖掘乡村美育教育资源，让乡村美育对大学生的成长发挥出重要作用。

一、大学美术教育下的乡村美育概述

美育又被称作美感教育，大学生的美育教育就是在现实生活中通过美作为手段，来滋养大学生的心灵，提升大学生的审美，让他们在生活中寻求真、善、美。其中乡村是一个传统的集体，其文化蕴含着地域性、民族性以及时代性。乡村文化相较于城市有着其独特的魅力，在乡村中体现着传统文化的根脉，这对中华传统文化而言占据着十分重要的地位，是中国社会的主要部分。因此通过乡村美育的渗入能够促进大学生更好的发展。随着城市文化的拓展和乡村文化中存在的不足，乡村文化出现了困境。乡村的自然景观和人为活动是美育的主要构成部分，其保留和传承可以更好地进行美育。乡村文化需要继承，又将如何继承？针对农村来讲，乡村传统文化是美育的非常重要的承载。乡村文化是农民智慧的结晶，其朴实的生活、淳朴的风土人情、顽强的精神可以陶冶大学生的情操，体悟心灵之美，感受乡村人的善良与朴实。在乡村追赶城市的脚步中，逐渐变得势力起来，逐渐失去了对本土文化的认可，因而乡村文化随之出现了困境[1]。当中国人说起自然时，多数会想到花草树木和山水风光，就像他们将自然表现在山水画中那样。乡村不存在城市的车水马龙以及喧闹，多为徐徐炊烟，鸟鸣花香，在自然资源中存在着很大的优势。农村的生态若不能给予保护，美丽的生态愿景就不能实现。生态美体现在自然的生态中。可是乡村生态的破坏让生态美育陷于困境之中，这对美育持续性发展造成一定影响。此外，大学美术教育在实施美育的过程中，不但会受到物质条件的约束，还受到传统教育观念的制约。学生大部分来自普通家庭，家长仅是关心子女的学习成绩，并且把成绩作为衡量一个学校的标准，对学生美育的投入是十分有限的，这在一定程度上影响了美育的实施。在校外美育存在着安全的隐患和物力的贫乏，实施起来更为困难。与此同时，学生更钟情于城市的高水平生活，很不喜欢参与到农村美育的活动中，所以，美育课程的展开并不如意，再加上传统教育的潜移默化，让乡村美育很难得到发展。

二、继承乡村本土化美育资源

乡土资源是属于地方的一种资源，就是指自然和文化资源，包含地理、风俗、历史、自然、生活方式等资源。随着自媒体时代的到来，大学生的价值观出现多样化，对新事物的追求，是乡土文化继承上出现的困境。最近几年，教育部门推行大学生研学旅行计划当作校外教育课程，通过开展此项活动，进一步拓展了大学生的视野，提高大学生团队意识以及集体精神，推动大学生更好的发展，确保美育顺利开展[2]。培养大学生感受乡村的美，欣赏乡村的美，建立正确的文化保护观念，积极传承优秀文化以及强化文化感知。创建生活美育，通过生活感受美、欣赏美、以美来陶冶心灵以及情操。大力开发乡村本土美育资源，展现乡村特有的价值以及精神寄托，让乡村美育在大学美术教育中发挥出最大的作用。

三、通过大学美育促进城镇美育融合

针对大学美育也提出了一定的要求，将公平教育作为目标责任重大，美育的展开并非局限于本土文化资源，还必须强化美学资源的投资与运用。农村体验较为差，这给美育建设带来一定影响。所以，必须加强对乡村美育的大力投入，改善其贫困的条件，弥补不足，保留乡村美育特色，在新时代教育中创建美育，在积极开发本土美育资源的同时，学习城市美育的宝贵经验，加强农村美育设施建设，大学美育教育对乡村美育给予认识，跟上时间的步伐，乡村美育有着其存在的价值，必须给予高度配合。

四、在美育中让大学生感受乡村之美

乡村是文化的根本，拥有城市不具备的价值以及独特魅力。在美育中让大学生感受乡村之美，使其对乡村逐渐认同。乡村美育教育并不是让大学生回归农村，而是为了不让乡村的文化价值陷入枯萎。当乡村没有了特色与灵魂，乡村文化就会失去根脉。所以，若想让乡村寻到可持续性发展的美育路径，就需要积极改善农村生态，积极强化农村生态文明建设，让美育引领大学生发现美以及感受美。学校需响应号召，要让学生接受美育，走出校园，在乡野间徜徉，对乡村文化给以正确认识，发扬乡村精神，在大自然中找寻“活教材”[3]。相较于城市美育乡村美育是不同的，其不但要确保乡村文化生态的持续性发展，还需要与城市美育同步，在包含乡村文化根脉的同时，还需要促进城乡共发展，从而推动乡村美育稳步发展。

结束语：美育能够提升大学生的审美，还能够促进学生树立正确的价值观，养成优秀品质。通过美育，能够更好地提高大学生的人文素养。对乡村而言，其正在追赶城镇化的步伐。快速的追赶以及力求同步让乡村逐渐失去了本土文化特色。乡土美育资源的有效开发让乡村文化得到继承以及实现乡村生态可持续发展[4]。所以，必须积极且深刻地对乡村美育做出思考，通过交流和发展开发乡村美育资源，并与城镇美育相结合，实现乡村美育稳步发展。让美育理论与实践有效结合，积极开发乡村美育教材，进而更好的落实美育教育，推进大学生身心全方位发展。