关于中职院校美术与服装设计教学的几点思考

蒋天姝

（辽宁省抚顺市抚顺县职业高级中学，辽宁 抚顺 113123）

在中职院校的服装专业当中，美术与服装设计这门课程属于基础课程，主要内容是美术与服装。教学期间，任课教师需着重培养中职生创新能力。因此，教师需对教学方法进行积极创新，在教学期间不仅要注重学习方法、状态以及能力培养，同时还需着重培养中职生审美能力。特别是伴随网络技术以及信息技术快速发展，社会经济不断进步，如今人们具有的审美理念已经渐渐产生变化。在此背景之下，中职教师需改变以往教学理念，对教学方式进行积极创新，这样才可培养出更多优秀的设计人才。为此，对中职院校当中美术与服装设计相应教学策略展开探究有着重要意义。

一、树立起设计、应用这种现代化的教育理念

服装并非简单做衣服，其是环境、行为与人体艺术的一个综合体。设计师借助服装艺术，站在服装角度对现代人具有的文化精神进行展现。服装产业若想持续发展，应当把服装具有的艺术性当作重要支撑。其实，服装时尚是艺术与技术的有效结合，如果少了艺术感，服装就会失去魅力，如果少了精制工艺，那么服装将不具备艺术魅力。服装设计不断发展要求中职生掌握设计技术，具有较高艺术修养。为此，中职院校需树立起设计、应用这种现代化的教育理念。如今，国内多数服装专业都已经设置基础素描、基础色彩、色彩构成以及平面构成这些课程，上述课程极具艺术性，旨在培养中职生服装设计方面的艺术表达这种能力，对其艺术鉴赏这种能力加以有效培养，提升其艺术修养，促使其设计出极具艺术性以及美感的服装。同时，针对培养中职生技术性有关的服装工艺，工艺制版与立体剪裁这些课程可以体现出服装设计有关技能的具体要求。如今，多数中职院校当中的美术与服装设计方面教学都存在着理论和实践严重脱节这种现象。为此，中职院校需积极在学校当中渗透设计、应用这种教学理念，着重培养中职生的美术知识，有效提升其审美水平以及设计能力。

二、对各界所需人才进行细分，对人才进行专项培养

现阶段，服装领域所需人才类型主要包含六大类，即常规、企业、社会、艺术、研究以及现实六大类型。在这之中，现实型的设计人才重视服装具有的时代感与现实意义，重视服装具有的实用性与功能性。但现实型这类人才的设计思路当中，理性思考要比感性成分多，为追求实用性能，会从制作工艺这个方面着手，精心设计出与客户要求相符合的工艺流程。这类设计产品可以实现价格和功能的统一，实用并且价格合理的服装受到人们喜爱，此类设计师可以为企业创造很多价值。研究型的人才通常具备探究意识，具有较强的创造力，不满足于当前状况，思维具有跳跃性，而且想法十分独特，作品通常可以快速吸引人，带给人们新鲜感以及精神满足，作品可以引领时尚潮流，给服装行业带来一定变革以及全新挑战。然而，设计作品无法完全被大众接受。这类人才通常受到国家以及一些著名品牌邀请，设计指定服装。艺术型的实际人才具有扎实美术功底，有着较强艺术修养。进行服装设计之时，注重服装具有的美感，其在服装艺术表达方面有着一定研究，注重服装具有的精神内涵。社会型这种人才善于和他人交往，具有较强的沟通能力，可以快速适应全新环境，并且善于对服装发展实际动态进行把握，对市场需求加以全面了解。为此，中职院校需对各界所需人才进行细分，对人才进行专项培养。第一，把时代发展实际动态当作脉络，对国内外实际市场需求加以密切关注，培养与时代需求相符合的设计人才。第二，把理论和实践进行结合，指导中职生在实践当中对所学理论知识进行积极运用，在实践当中对理论内涵进行丰富。第三，把中职生当作中心，一切为了中职生的未来发展进行努力，给中职生提供一些发展平台以及机会[1-2]。第四，教学计划需与中职生真实情况相符合，把中职生具有的特点当作依据，促使中职生在学习期间重拾自信。第五，善于对教学计划具体实施情况以及效果进行总结，及时修整不足之处，对教学计划进行有效完善。

三、运用教、研、产结合这种教学模式

（一）构建工作室这种制度

最近几年，工作室方面教学属于一种全新教学形式，针对应用性比较强的一些专业来说，工作室这种教学模式有着明显优势。针对服装设计这个专业来说，工作室这种教学模式要比以往教学更有优越性。中职生在工作室这类教学当中，可以亲自融入设计实践当中，在教师具体指导之下完成相应的设计，对服装设计有关知识进行运用，进而提升其问题分析以及解决能力。此种教学有助于缩短中职生由教材知识到实践设计的时间，有效提升中职生学习效率，同时还有助于对以往教学当中单向知识传授这种关系进行改变，促使中职生进行自主学习，积极融入学习以及实践当中。而且，还有助于把教师责任、利益与荣誉感进行融合，给教师更多自我培养以及完善空间，推动教学不断发展。借助工作室这种模式，能够有效提高中职生学习以及实践能力，同时对于完善教学也有着重要指导意义。为此，中职院校可根据自身优势与企业构建合作关系，教师可前往企业兼职，给中职生提供就业机会以及实习场地。如果学校拥有足够能力与资源，可以自行创办小型工厂，给教师提供设计、研究的工作场地，并且为中职生提供学习以及实习场地，对一些优秀作品以及技术进行积极推广，和企业构建良好合作关系。

（二）对现代化的教学手段进行运用

对现代化的教学手段进行运用除了能够让学生受益之外，同时还能使学生受益。借助现代化这种教学手段，可以对中职生原有学习态度进行转变，促使中职生积极、主动进行学习。以往教学方法以及学习方法会压抑中职生的积极性和主动性。多数学校在课堂教学当中对现代化的教学手段加以运用以后，可以让教学变得非常轻松，对课堂氛围进行有效活跃[3-4]。同时，现代化的教学手段能够促使中职生的学习行为发生转变，提升中职生的学习认识，让中职生摆正自身位置，主动对知识进行学习以及探究。而且，现代化的教学手段还能强化操作技能方面训练，有效提升中职生的自学能力，扩宽中职生知识面，开阔其视野，有效提升中职生思想素质。针对教师而言，对现代化的教学手段加以运用，可以让教师拥有更多机会参与培训以及科研事业，促使教师进行终身学习，发挥出教师具有的主导作用。为此，开展美术和服装设计方面教学期间，中职教师需积极对现代化的教学手段进行运用。第一，给教师提供一些现代化的硬件设施；第二，把多媒体以及其他信息技术的运用纳入绩效考核当中，通过强制性的手段要求所有教师在课堂教学当中对现代化的教学手段加以运用，对教学形式进行有效创新。第三，构建校园内部数据库，便于教师选择相应的教学资料，并且便于中职生在课后对所学知识进行复习巩固。

（三）积极组织设计比赛

通过服装设计大赛鞥能够为中职生提供一些实践机会，给中职生提供一个展示自我的平台。借助服装设计大赛，能够引导中职生走入市场，近距离地与各大品牌接触，有效提升中职生创新思维以及创新能力。同时，设计大赛还能让中职生不再对教材知识进行单纯学习，促使中职生在设计大赛当中对所学知识进行灵活运用，有效提高中职生会合作、会表达以及会设计这种能力，为企业培养所需人才。通过设计大赛极易激发中职生具有的创造潜能，促使其对自身具有的不足之处进行充分认识，让中职生正确认识并且审视自己[5-6]。而且，设计大赛有关评判标准可以对市场需求与企业期望进行切实反映，促使中职生在比赛当中对市场需求加以了解，关注服装行业整体发展潮流，激发其设计兴趣。

结论：综上可知，中职院校开展美术与服装设计方面教学期间，教师需对中职生具有的主体地位加以明确，对课时进行合理安排，选择一些恰当教学手段、教学方法开展教学，不断提升中职生创新能力以及审美能力。为此，中职院校以及教师需树立起设计、应用这种现代化的教育理念，对各界所需人才进行细分，对人才进行专项培养，运用教、研、产结合这种教学模式，积极组织中职生进行设计比赛，同时开展动态化的教学，进而培养出更多优秀的设计人才。