探讨绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透

马春梅

（鄂尔多斯市第二中学，内蒙 鄂尔多斯 017000）

当今社会经济与科技不断发展，但同时也给环境造成了很大的压力，近几年来中国环境污染问题变得越来越严重，成为困扰人们生活的重要问题。另一方面，化学学科在高中教学过程中占据着非常重要的位置，绿色化学概念理应成为高中化学教学过程中的一部分，为化学教学改革创新提供了一条可行的方向，对于培养学生的绿色环保意识具有深远而又重要的意义。这也就意味着，绿色化学对于当代中国高中教育来说是很重要的，我们应该对此给予充分的重视与肯定。

一、绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透意义

（一）培养高中学生环保意识

在当今环境问题越来越严重的情况下，高中化学实验教育更应该积极采取行动，让每一位高中生都能够养成良好的实验习惯。在实际的化学学科内容讲授过程中，以现实生活中的环境污染实例为背景，给同学们讲述环境的污染会对我们的生活造成很严重的影响，充分使学生意识到环保的重要性，并使他们从思想上正视环境问题，明白绿色化学理念的重要意义。传统的化学教育的主要目标是追求经济效益，而绿色化学理念是一种能够体现出人与自然和谐相处、共同发展的科学理念，它要求化学实验课应该充分利用实验材料，不能浪费。绿色化学理念是新课标标准下化学教学必须要达到的目标。因此，化学教师作为化学教育的引领者，必须做好带头作用，积极承担环保教育的重要责任，在日常教学中应该将绿色化学理念当作是一种基础知识来进行讲授，并将这种理念结合实际的化学内容，并与学校积极组织相关教育教学活动，宣传绿色环保理念，使学生意识到环境保护的重要性，并促使学生在高中化学实验课程中和日常生活中都能养成绿色环保的好习惯。

（二）培养学生环保习惯，理解化学知识

在实际的高中化学实验教学中，学生所做的化学实验经常会产生一些带有碱的废液、带有有害物质的废液等，会对环境造成不小的污染；此外，学生在进行化学实验过程中还有可能将实验剩余的化学试剂以及材料等直接丢弃，或不加处理地倒入下水道中，而不考虑其对于环境的污染性，这无疑也会给环境造成污染。在这种情况下，化学实验教师就应该向学生们充分讲授绿色化学教育理念的重要性，促使他们养成良好的实验习惯。同时教师应该向学生们讲授化学试剂以及化学材料的使用原理及方法，以绿色环保为切入点，将相关实验知识进行更深入地讲解，这样学生不仅会对所学的化学知识有更加深刻的理解，同时还能使他们以环保的思维方式进行思考，锻炼学生处理实验问题的能力。

二、绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透时间措施

（一）以化学实验内容为基础，以绿色化学理念为切入点

在高中化学实验教学过程中，教师的角色发挥着不可忽视的重要作用。因此，高中化学实验教师应该灵活把握实验教学内容，并不断将绿色化学教育理念作为一种基础性知识加入日常实验教学中去，使学生在进行实际操作之前，先要培养自身的环保意识，认识到绿色化学教育理念的重要意义，并且在教师的指导下，深入贯彻绿色化学教育理念。在实际的高中化学实验教学过程中，为避免出现学生浪费实验用品现象，首先应该对他们进行实验仪器以及操作步骤的详细说明，提醒学生在实验过程中容易出现的问题以及常见的事故处理方法，来防止学生因操作不当而出现安全问题。在此基础上，教师还可以对较为常用的化学用品设置限量使用要求，在合理范围内，给定化学用品的规定用量，要求学生在实验过程中不能超过规定的用量范围，这样就能够在一定程度上缓解试剂浪费的现象。另外，以绿色化学教育理念为切入点，教师可以对一些污染气体的产生以及处理方式进行更深入的讲解，这样能够培养学生绿色化学意识，并使他们在一步步成长过程中逐渐实施并实践绿色化学教育理念。

（二）减小实验规模，控制化学实验用品使用量

在实际的高中化学实验教学中，学校与教师应该考虑减小化学实验的规模，以微型化学实验作为教学实例进行教学，来达到控制化学试剂用量、减少浪费的目的。通常采用的方法是，在进行实验教学时采用微型实验过程中，将化学实验的仪器和器具等的规格减小，例如使用微型试管等，这样不仅不会影响实验效果，反而还会降低使用大量试剂时会产生的大量有害气体或废液，减小安全隐患。不得不说，这将是一种有效贯彻绿色化学教育理念的实验教学方式。由于在化学实验教学过程中，试剂用量经常要求是“适量”，然而并未对适量加以细致的描述，也并未明确指出到底是多少的用量，因此教师可以在实验教学过程中规定化学试剂的用量，将适量改为准确的数量，这样就能够有效避免化学实验用品的浪费。这样既能够使学生对自己的化学实验任务更加明确，内容更加深入了解，又能够减少实验废料的产生，起到环保作用。因此这种方法也能够为我们带来比较好的教学效果，是一种非常好的教学方法。

（三）适当结合多媒体开展教学

现代化社会多媒体与网络的快速发展给了高中化学实验教学一种新思路，教师能够通过多种多样的形式来对实验原理、实验过程以及实验结果进行展示。在此基础上教师可以在课堂教学过程中，充分利用多媒体的优势，将在实际教学环境中难以进行或者缺少实验材料等的实验进行多媒体展示，通过正规科学实验室中科研人员的实际实验展示，学生能够了解到书本上用文字所描述的实验内容，让学生对整个实验流程有一个更加全面的了解，同时增加了化学实验兴趣，还能够在一定程度上节约学校的化学实验材料，减少浪费。在一定程度上来说，多媒体演示实验是一种最为安全、最为节约型的实验教学形式。由于在高中化学实验教学中，教师的主要目的就是为了给学生们演示一些教材中提到的化学反应过程，从而使学生能够更加直观了解到化学反应变化过程，具有更好的教学效果。但是，有些化学反应是具有较高的污染性或者危险性的，这就会给高中学校实验教学带来一定的困难，这时，多媒体就能够有效解决这一难题，将正规科学实验在课堂上进行演示，同时也能够给学生非常直观的音影体验。并且当学生遇到不懂的过程或者教学重点时，教师还可以利用慢放或重播的方式使学生加深印象，从而充分理解化学反应变化及其机理。当然，多媒体演示方式并不能完全代替实际化学实验教学活动，因为只有自己亲自动手，学生才会对所学的化学反应变化有更加深刻的印象。因此，在某种意义上来说，将多媒体演示教学与绿色化学实践动手课程进行科学有效地结合，才能为学生提供更好的教学环境，更有效地提升化学实验教学效果。

结语：综上所述，绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透是符合中国环境保护以及发展的必然趋势，同时也是对高中化学实验教学取得更好效果具有非常深远的意义，不仅有利于高中学生更好地树立绿色环保意识，从内心树立起对于环境保护的观念，同时还能够加强他们对于高中化学实验课程的理解，提升他们的化学实验学习效率。中国高中化学实验教师应该充分意识到绿色化学教育理念的重要意义，为打造绿色化学付出行动与努力，为今后绿色化学教育奠定基础。