高校网络思政育人路径探析

逯宗源

（长春汽车工业高等专科学校，吉林 长春 130051）

中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调：“要加强互联网思想政治工作的载体建设，加强学生互动社区、主题教育网站、专业学术网站和‘两微一端’建设，运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育。”1网络时代，大学生的思想观念和价值取向受网络影响较大，网络承载着传播思想政治教育内容的任务，这也使得网络逐渐成为高校对大学生进行思想政治教育的主阵地。因此，探索高校网络思政育人路径具有重要的意义和价值。

一、高校加强网络思政教育的重要性

（一）有利于立德树人教育目标的贯彻落实

中国特色社会主义教育事业的根本任务就是立德树人，不同的学段、不同门类的学科都是为了实现立德树人这一目标，而思政课作为立德树人的关键课程，其意义重大。特别是在网络时代，在网络思政育人的过程中，如何帮助大学生树立正确的网络观念，提升大学生的网络素养，满足大学生发展的需要，引导大学生的思想方向和价值取向，促进立德树人目标的实现，需要高校做出积极合理地部署。网络思政教育是对传统思政课堂的有效延伸，在大学生中加强网络思政教育，可以促进青年大学生在网络大环境下加强思想道德修养、明辨是非方向、树立正确的“三观”、明大德、守公德、严私德，身体力行践行社会主义核心价值观，这无论是对大学生的成长发展，还是对于立德树人教育目标的贯彻落实，亦或是对于党和国家事业的发展，都具有十分重大的意义。

（二）有助于筑牢网络意识形态阵地建设

当代00 后大学生一出生就带着网络时代的印记，其思想意识形态深受网络环境的影响。这也使得互联网逐渐成为外国敌对势力进行价值观输出、话语权争夺、意识形态斗争的主要阵地，而大学生则是意识形态斗争的关键对象。由此可见，网络意识形态阵地建设比以往任何时候都要错综复杂。因此，面对新时代意识形态工作的严峻考验，就要充分发挥网络思政教育“防火墙”作用，加强网络思政教育的思想引领，用贴近大学生话语体系的方式积极传播和弘扬社会主义核心价值观和国家主流意识形态，这有利于大学生增强政治认同、坚定理想信念，维护马克思主义在社会主义意识形态领域的统摄地位，进而凝聚社会共识，坚定“四个自信”，切实维护网络政治安全和意识形态安全，抢占网络意识形态思想阵地的主导权，不断筑牢新时代网络意识形态的思想防线。

（三）有益于大学生主体性的充分彰显

在科学技术日新月异的社会，每个人都渴望自己的主体性得到彰显，特别是00后大学生的主体性意识更强，更加强调个性和自我，网络技术的发展使得任何人都可以畅所欲言，人的主体性最大限度地得到发展。网络思政教育在大学生主体性发展中扮演着重要角色。一方面网络思政教育与时俱进，教师根据学生的个性化特点及其关注的焦点，丰富网络思政教育的内容和方式，最大限度地挖掘大学生的潜力，调动其积极主动性，有效满足了大学生的个性化需求。另一方面，通过网络思政教育的实施，引导大学生将自己的兴趣爱好和专业优势同远大的理想目标结合在一起，以崇高的思想指引为其主体性的发展提供了正确的价值导向。网络思政教育应该是人的主体性教育，网络思政教育以转变大学生的思想、提高大学生的主体性为目标，积极发挥网络思政育人功能，推动大学生自我意识的觉醒。

二、高校网络思政育人建设存在的问题

（一）网络思政教育平台建设尚不完善

高校网络思政教育主要是借助网络平台对大学生开展思想政治教育。但是在网络思政育人平台建设中还存在一些问题亟待解决。一是网络思政教育形式难以摆脱传统思政课堂的教学方式，无法激发大学生学习的兴趣，难以实现网络思政育人目标。二是网络思政育人平台建设未形成统筹规划，高校各院部之间没有形成协同育人合力，导致网络思政资源分散，网络思政教育的实效性大打折扣。三是网络思政教育网站以发布偏向通知性的单向信息为主，且宣传内容多是思政类相关文章，内容相对单调，缺乏吸引力，没有取得良好的宣传教育效果。四是网络思政育人平台建设相对滞后，没有与新兴媒体结合为学生提供互动交流平台，无法满足当代大学生学习、生活、思想等方面的个性化的学习需求，难以形成网络思政教育对大学生思想的影响与引领。

（二）网络领域意识形态建设受到挑战

我国高校大学生的主流思想政治状况是积极向上的，政治思想比较健康，价值取向也日趋成熟和稳定。然而，随着网络技术的发展，西方敌对势力从未停止其在意识形态领域的渗透活动，意在动摇我国社会主义主流意识形态的权威主导性。随着全民网络时代的到来，网络舆论的影响力也日渐增强，外国敌对势力利用其技术优势进入网络舆论阵地，通过散播各种谣言、带节奏、抹黑、挑动事端等方式制造大量负面舆论，在网络平台上伺机传播宣扬历史虚无主义的文章，以隐性或显性的方式将西方错误的价值观和历史观融合到网络媒介中，企图分化、瓦解、西化、动摇马克思主义在意识形态领域的指导地位。大学生作为网络用户的主要群体，成为外国敌对势力进行意识形态和价值观输出的主要对象，严重威胁我国网络意识形态领域安全。因此，面对网络思政教育中所宣传的主流意识形态被削弱的现状，如何加强网络思想阵地建设成为当前网络思政教育所要解决的现实问题。

（三）网络文明素养教育有待加强

加强网络文明素养教育是大学生网络思政教育的重要环节之一。网络空间的复杂性、多元性、虚拟性等特征是加强网络思政教育的重要难题。大学生思想尚不成熟，缺乏对于是非的辨别能力，面对网络世界的巨大诱惑，很容易受到网络环境和内容的影响，如果不能加强对大学生网络文明素养教育，营造文明的网络环境，极易导致作为网络主体大学生的行为失范，更不利于大学生的心理健康发展和思想道德建设。网络平台中的信息良莠掺杂，一方面充斥着丰富的网络化学习资源，拓宽了大学生的视野；另一方面网络谣言、网络传销、网络诈骗、网络暴力、网络借贷等不健康的信息充斥网络空间，对于大学生价值观念的培养和塑造产生了巨大的冲击。因此，高校网络文明建设已经刻不容缓，这也给高校网络思政教育带来了严峻考验。

三、完善高校网络思政育人建设的路径

（一）推动网络思政育人平台建设

大数据时代，依托数字化校园建设，打破传统教育工作中各部门之间的数据壁垒，实现思政资源的共建共享，共同搭建网络思政育人平台，推动网络思政教育在各部门、多领域的有机联动，使网络思政教育逐渐成为高校学生思政育人的主阵地。以建设网络思政育人平台为主要手段，将思政教育与网络媒介进行融合，加强红色网站建设，积极构建红色网络思政育人平台。红色网络思政育人平台建设的内容应经过严格把关，反映当前社会存在的热点问题，适应学生的个性化需要，转向学生的话语体系，以理论性、趣味性、丰富性的网络思政教育活动激发学生学习兴趣，引导学生自觉树立正确的互联网观念，充分发挥网络思政育人平台对于青年学生舆论方向引领和价值观塑造的载体作用。

（二）加强网络领域意识形态建设

当下我们正处于信息化网络时代，信息化网络时代，各种信息纷繁复杂，学生的思想意识形态深受网络影响，一些别有用心者通过多样化、深层次、多维度等各种形式的渗透威胁我国网络领域意识形态安全，因此必须加强网络领域的意识形态建设，通过网络思政教育，引导学生树立正确的网络意识形态。一是要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，推动习总书记新时代中国特色社会主义思想深入人心，抓好社会主义核心价值观的培育和践行工作，强化思政教育引导，筑牢思想防线。二是要落实好思政课作为立德树人关键课程的根本任务。思政课是对学生进行思想政治教育的主渠道，它传播的不仅仅是知识体系，更是价值体系，在进行网络思政教育时，要注意引导增强学生对于网络信息和舆论的判断力、甄别力和敏感性，引导学生认同中国共产党的领导、认同社会主义制度、认同我们的国家，做社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

（三）促进网络思政教育与网络文明建设有机融合

大学生网络文明价值观建设深受网络环境的影响，高校思想政治教育工作者应促进网络思政教育与网络文明建设有机融合，帮助大学生重新树立正确的网络文明价值观，充分发挥高校网络思政教育效能。一方面，将网络文明建设融入思政教育课程之中。在网络思政教育工作中增添网络文明建设的内容，通过开设优秀传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化等板块，引导大学生养成文明上网的生活方式，大力开展关于大学生网络文明价值观相关活动，传播正向信息和先进文化。另一方面，在网络文明建设中充分发挥思政教育对于个人价值取向及行为取向的教育导向作用。文化对于价值观念的影响巨大，在网络平台通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶等方式传播网络文明价值观，引领网络思想文化主旋律，形成网络思政教育与网络文化建设良性互动，进而塑造一个良好的网络环境。

（四）运用群体心理推动网络思政育人工作更好地开展

大学生是在群体中生活的一员，他们的认知结构、行为方式、价值观念等都会受到群体成员相互作用的影响，因而运用群体心理创设一个良好的网络群体环境对于大学生思想品德的形成和发展具有重要意义，更有助于推动网络思政育人工作的有效开展。一方面，充分发挥榜样引领示范和辐射带动作用。在网络思政教育中，有目的地在网站上宣传一些时代楷模、道德模范、榜样人物的先进事迹，同时可组织学生线上观看优秀典型事迹纪录片和以优秀典型人物为原型创作的影视剧，用先进人物的英雄事迹感染学生，使他们产生情感共鸣，并以此为引导，在今后做出和榜样相似的行为。另一方面，利用集体舆论约束大学生的思想和行为。随着科技的发展，网络成为大学生获取信息资源和进行交流互动的重要渠道，与此同时也产生了一些虚假、错误的网络舆论，因此我们要充分发挥网络作为思政教育的载体功能，做好网上舆论引导、思想引领工作，通过良好的集体舆论，约束学生不良的思想，防止发生脱离集体规范的行为，运用群体网络效应的作用，提高网络思政教育的成效。