高职院校会计专业课程思政实施路径探析

王利华

（阳泉职业技术学院，山西 阳泉 045000）

前言

我国目前教育改革正在如火如荼地进行着，但是高职院校中财会类专业思政实践教学模式还存在着很多问题。我国经济市场发展前景非常乐观，城乡一体化局面，各种小微企业崭露头角，需要更多具有专业实践能力的财会类专业人才。高职院校应该着重培养职业型人才，锻炼实践能力，不断提高学生职业能力，促进学生专业性发展。本篇文章分析了各高职院校会计专业思政实践教学模式的现状和分析，提出了存在的一些问题，并且提出了几种有效的途径，希望能够推动高职院校思政实践教学模式的改革和创新。

一、我国高职院校会计专业中思政教育中存在的问题

（一）高职院校的思政实践教学模式没有有效进行

在很多学校，都是用多媒体的形式进行授课，老师把书本中的重点进行整合，放进课件，然后上课讲述一遍这就一节课的任务完成了。学生们只能听一听，或许连思考都没有，这样的课堂枯燥无味，学生没有参与感，师生之间的交流不足，学生们又会被各种电子软件吸引，上课不听讲的情况非常多。虽然说国家新课改的要求是可以使用多媒体授课拓宽学生的视野，增加课堂的趣味性，有着教师在课堂上为了吸引学生的注意力，制作各种流行的视频图片，但是财会类专业这样技术要求比较高的专业，不需要这些花里胡哨的内容。没有实践，各种可以利用的资源不能共享，成为了学生们实践能力提高的阻碍。

（二）职业道德培养的缺失

现如今会计类行业接触到很多资金，有很多这样的犯罪，犯罪率逐年提升，专业人才受不了金钱地位的诱惑。高职院校往往灌输的是专业理论知识，对法律法规的介绍很少，大部分学校没有开展这门课程，或者是对这只是三言两语带过，缺乏思想认识，导致学生不了解这样的犯罪带来的后果，对法律缺少认知，迷失自我。职业道德是任何人都应该具有的，医生要有医德，环卫工要注意自己的工作，各行各业都不能缺少职业道德。

（三）课堂内容严重脱节，教学形式单一

传统的思政学科中，老师重视教材，讲的内容枯燥无味，也吸引不了学生的兴趣。严重与生活实际脱轨，将学生拘泥于课本练习中，学生不是深入研究本质。严重束缚了学生的思维能力，这样教育出来的学生没有创新能力，没有开阔的眼界和自己的想法，对思政课程并不感兴趣。教师在课堂上只会照本宣科，教学模式单一，讲课内容不够丰富多彩，吸引不了学生的注意。学生不能够积极参与课堂，注意力不集中，老师灌输知识，很多内容不了解，没有认识，很快就会遗忘。学校开设的思政课程比较少，拥有这方面专业能力的老师也很少，这样就必须要采取大班授课，在班级上没有学习的氛围，在思想上也不能够引导学生，教学方法跟不上时代是最严重的问题。学生们上课只是在被动的灌输知识，而不是主动学习文化在课堂上记的笔记内容，基本很少会看。

（四）教师教学方法落后

教师对于思政课堂的教学没有准确的目标，或者是教学方法不当，在教学内容上比较单一，不能够开发学生思维，对多种形式的教学不能够适应。传统中采用的思维已经成为一种固定思维模式，教师学生很难改正。需要打破这一固定模式，但是由于各种原因，学生的知识水平有差异，开展过程十分困难。学生们对课堂思政教育的重视性不高，虽然思政课堂教育是高校中开展的基本课程，但是教学过程中教师的思维方式存在着一定的局限，教学方式没有创新，吸引不了学生的课堂上课兴趣，而且在课堂上由于手机和其他产品的吸引，注意力也不够集中，通常是老师整节课自己发挥讲述，学生没有参与感。没有合适的教材，就无法从书本上吸引学生的兴趣。

二、课程思政的内涵

进入高职院校，学校就应该更加注意对专业性能的培养，培养所学的专业技能，财会类专业更是如此，这是一门实践性非常高的专业，灌输知识并不能提高什么能力，相反需要有针对性地进行职业规划，让学生成为主体。而且财会类专业一般是要在毕业后开始实习，在实习中学知识，攒经验。如果没有很好的锻炼平台，学生们的实践能力会普遍较差。会计工作重视实践经验，刚毕业的大学生由于缺乏实践经 验，薪资待遇和其他岗位相比较并不高。因此要培养会计人 员爱岗敬业的精神，克服浮躁的心理，脚踏实地，不断提高自己的会计技能。

将思想政治教育融入高职院校，让高职学生的精神内涵与道德素养得到正确的引导。会计专业的知识与思政内容中存在必要的联系，这并不是一种课程，而是一种思想观念，需要融入到教学中的方方面面。在实践过程中锻炼自身能力，培养道德素养，为国家提供一批高素质人才。

三、课程思政的实施途径

（一）提高教师的课程思政的实施能力

教师的好坏直接关乎着学生的专业能力高低，拥有好的教师队伍是各高校吸引学生和培养人才的基础。老师拥有足够的教学经验和实践能力，就会在课堂中对学生有目的地培养实践能力，尤其是财会专业，会计人员要时刻保持这方面的敏感性，学习会计准 则的变化对会计核算所产生的影响，避免采用以前的会计准 则进行错误的核算，是非常需要经验积累的。教师对学生进行鼓励，让学生们走进生活，走进企业单位去实习兼职，创造能够积累经验的条件。积极利用互联网发展的便利，在课堂上做好改革创新，做到学生是课堂的主体，让学生融入课堂，不再认为课堂枯燥无味，提高学生们自己思考的能力，在操作方面有所提升。改革课堂模式，提高实践能力。

教师不能够再占据课堂的主体地位，要让学生们积极融入课堂，积极提问学生，及时了解学生们对课堂内容的把握程度，通过情感上的共鸣引导学生思想上的改变。通过学生自主学习，或者是利用现在翻转课堂等新模式，创新课堂内容，积极使用多媒体，运用情景教学模式，用视频图片的形式展示思政内容。学校要挑选有专业素养的老师，对老师的能力进行考核，惩罚制度要完善，培养教师责任感。就是要因材施教，根据学生的不同学习需求开展教学。激发学生学习思政文化的兴趣，拓宽学生的思维，从课堂思政中找到闪光点，将课程理论知识与实践知识积极融合。

会计专业课教师应积极编写具有 思政元素的教材。结合会计人员应该具备的职业素养，在教 材中增加行业热点和动态，以及与知识点相关的典型案例，使专业课教师能认识到思政教育的必要性，推动课程思政的 建设。另外，教材配备的习题不应该只局限于专业技能的考 核，也应该包括了对学生职业道德素养的考核，比如对某些 知识点增加暗含职业道德素养的案例分析题。

（二）教学方法多样化

首先学校要重视对老师的培养。对教师进行专业的培训工作，带领教师进入企业单位中详细的了解，确保老师能够有足够的专业知识。同时学校可以聘请一些单位中的财会类专业领导进行现场教学，举办各种专业性的讲座，比赛，让学生们积极参与，提高思政实践能力。

接着现在很多高校都与企业进行人才培养计划，进行校企合作。由各类企业提供学习思政的条件，让学生们到这些企业中实习，在真实的工作环境中进行自己专业性的培养，在这里的学习氛围肯定更好，也有前辈指导，促进学生综合素质的提高。

十年树木，百年树人。把立德育人作为教学目标，教师上课时应该多提到道德培养的重要性，把法律法规记在心里，多引用各种负面例子，让学生们明白后果的严重，把思想道德课程纳入学校正规课程中，定期进行培养。这样实现培养更多德才兼备的财会人才。

时代的发展需要人才，人才的培养需要老师的引导，老师作为学生的榜样，不能够局限于教材中，在生活中通过各种媒介拓宽视野，增长知识，做学生的领头羊。现代各种新型的课堂模式得到了广泛的应用，例如说翻转课堂，分层教学，这些模式，都是以学生的自主学习为主，通过自学获得更加深刻的理解认知，教师可以把握这些新模式。

学校要是用比较通俗易懂的课本，课本中的内容要变得有趣易懂，对课程思政重视起来，多开展这样的课程，其他课堂事务不要挤占课程时间。在挑选教师队伍的时候，要进行严格的考核，深化教育改革，可以通过网络的形式让学生进行课后巩固练习，可以解决一些课程时间不足的问题，还能够了解学生的学习情况。学校可以多开展一些课程思政相关的竞赛活动，完善评价机制，让学生们由被动变为主动学习。适当改变现在大班授课的情况，招聘更多的老师。定期展开教研活动，对会计行业的热点进行研讨，对于 社会上发生的与会计相关的典型案例进行梳理，使学生了解行业动态，并养成良好的职业素养。

（三）教师与学生增加交流

选择符合学生的心理特点的教育方式能够让教育发挥出最大的价值，在实践和学习情况的了解中，我们应该从课程思政教学的特点和老师学生的特点这些方面出发，把现在教学中反映出来的实际问题做出相应的措施，在今后的工作中，会对教学中的情况进行更深入的研究。

现代学生跟老师的沟通交流减少，关系疏远就没有办法体会到学生内心的真实感受，提高不了教育的效率。学生对课程思政中的文化的自我研究比较少，不能够主动研究思考。出于对课本内容的不理解，对这一学科没有兴趣，很大一部分学生并不会对思政教育更加上心。充分利用互联网资源，鼓励学生积极搜索行业的最 近发展动态，了解国家会计政策变化的原因，引导学生关注 国家的宏观经济政策，在课堂上由老师对学生的见解进行点 评，实现翻转课堂，激发学生自主学习的动力，树立终生学习的理念。

通过各种现代设施与学生的日常建立联系，在学校与课堂中要与学生平等交流，老师作为引路人，有对学生起到讲解的责任，明白自己的角色和责任，对学生负责，建立紧密联系，在课堂中与同学互动，增进联系。

四、结束语

综上所述，我国经济发展需要大量财会类专业人才，高职院校能够提供的具有实践能力的职业学生肯定更有优势，高职院校应该着重培养学生的职业能力与政治素养，真正在学校学到有用的东西，转变传统的教育理念，改革创新教育模式，如果所有以上的问题都能够得到解决，高职院校的学生专业能力肯定会有进步，这样才能够适应国家发展，提高综合素质。