幼师声乐教育中声乐演唱与钢琴伴奏探析

张蓝丹

（重庆幼儿师范高等专科学校，重庆 400000）

在学前专业的音乐教学中，音乐教师在教学过程需要通过钢琴伴奏来提高学前教育专业学生在声乐演唱时的效果，同时还需要培养学生自身具备有声乐演唱结合钢琴伴奏的创编能力，这样学生在以后的幼儿教学过程中才能够通过声乐演唱结合钢琴伴奏的方法来开展音乐教学，提高音乐的表现力。本文就是结合当前学前教育专业音乐教学过程中钢琴伴奏和声乐演唱的实践应用来浅谈幼师声乐教学的关键策略。

一、钢琴伴奏在声乐表演中的特点

（一）角色方面

钢琴作为一种伴奏性乐器，其本身在声乐表演中的定位是不同的，钢琴伴奏更多的是需要通过展现自身的音质以及音色等特点来为声乐表演进行服务，因此钢琴伴奏不能够过于突出，不能够喧宾夺主，而应该是起到烘托舞台气氛，推动整个声乐表演快速进入，只有这样演唱者才能够更加自如，听众也才能够更快的感受声乐作品的魅力和特点，在整体的声乐作品传达过程中，无论是重音还是转折，都需要借助钢琴伴奏来进行凸显，因此声乐表演者更需要注重整体的节奏，把握声乐表演体系，钢琴伴奏作为一种依附性的存在，本身在声乐表演中的作用是不可忽视的。

（二）意境方面

在声乐表演过程中，对于意境的理解和运用是十分重要的，意境的营造不仅能够提高声乐表演的内涵，还能够记住辅助设备以及相关乐器来丰富声乐表演的多样性，这其中钢琴伴奏起到的作用就是十分巨大的，钢琴伴奏能够更好地衔接声乐表演，通过两者之间的相互配合来实现对于现代声乐表现体系的建构，同时还能够通过营造更好的声乐表演意境来达到提高听众感悟能力的效果。钢琴伴奏能够让声乐表演更快地形成情感的体系，实现声乐表演作品的丰富性，从而达到提高声乐作品综合表现效果的目的。

二、对钢琴伴奏教学的建议

对于学前专业的声乐教学而言，首先要培养的是学生的音乐基础，培养学生具备基本的声乐演唱能力以及钢琴伴奏能力，只有学前教育专业的学生掌握了这两项基本的能力之后他们才能够更好地感受音乐作用本身的情感以及内涵，也才能够在独立演奏的过程发挥好声乐演唱跟钢琴伴奏的结合。当然在学前教育专业的实际教学过程中，首先应该加强的是学生自身的音乐文化素养，强化他们的声乐演唱知识以及技能，同时还需要注重引导和教育学生掌握基本的钢琴伴奏知识和技巧，这样学生在进行声乐演唱的时候才能够准确地表达出音乐富有的内涵，才能够展现出自身对于音乐的理解。而钢琴伴奏的训练则是可以锻炼学生的识谱能力。从而保证学生在将声乐演唱跟钢琴伴奏结合的时候能够具备基本的音调转换的能力以及伴奏识谱的能力，这是以后学生踏上幼儿教育时，在开展音乐教学过程中需要具备的基本能力。

三、高中低音音效伴奏，对声乐演唱意境进行渲染

钢琴伴奏对于丰富整个声乐演唱的内容，渲染整个演唱者表达的音乐意境，实现声乐演唱跟钢琴音调转变有着十分重要的作用。钢琴伴奏可以帮助演唱者渲染歌曲氛围，推动演唱者声情并茂地进行自我演唱水平的展示，由此可见，钢琴伴奏对于整个声乐表演是十分重要的。无论是对于专业的演唱者还是学前教育专业的学生而言，音乐作品的表达都是推动整个音乐演唱不断深入的关键。无论是面对普通听众还是未来的幼儿，声乐演唱都需要传递演唱者内心的情感，因此单独依靠演唱者的清唱是难以达到这样的效果的，只有通过钢琴伴奏才能够弥补在歌曲意境上存在的不足。对于学前教育专业的音乐教师而言，在教学过程需要引导学生掌握的是钢琴伴奏对于声乐演唱带来的不同音乐意境，这跟声乐演唱和钢琴伴奏的结合手法以及演唱方式有很大的联系，以不同的弹奏手法以及不同的演唱方式所形成的是不同的音乐意境以及不同的个人情感。钢琴作为音域十分广阔的一种乐器，无论是在高音区还是在低音区都能够带给人不同的感受，形成不同的音乐氛围，因此通过钢琴伴奏来结合声乐演唱能够带给人不同音乐感觉。幼儿因为本质单纯，年龄小，所以他们对于音乐是十分敏感的，高昂的音乐能够带给他们活力以及自信，低沉的音乐能够带给他们悲伤和消极。而这些都是幼师需要向幼儿传递的，而声乐演唱结合钢琴伴奏则是幼师在学前教育专业学习过程中需要掌握的。学生根据不同的音乐作品采取不同的钢琴伴奏方式，从而达到不同的演唱效果，这样才能够提高幼师在音乐教学上的能力。

在声乐演唱过程中，钢琴伴奏作为辅助性音乐，与声乐演唱者共同完成了整个演唱过程，让整个声乐作品演唱显得更加完整，进一步凸显了声乐作品的表现力，实现了声乐演唱情感的深度表达。作为伴奏音乐，钢琴伴奏在整个声乐表演过程中起到了铺垫作用，同时也丰富了声乐表演的体系和层次，实现了声乐表演与听众的进一步交流，搭建起了声乐表演者与观众之间的桥梁作用。在实践中，需要声乐表演者进一步探索，进一步发挥钢琴伴奏的作用，丰富情感变化层次，提升情感综合变化效果。

四、钢琴伴奏可以有效提高演唱的准确性

每一首音乐作品本身都是由不同的旋律、节奏以及音域组成的，因此即便是每一个元素相同，在演唱的过程中也会展现出不同的音乐美感。在学前教育专业的教学过程，声乐演唱的教学为的就是让学生掌握声乐演唱跟钢琴伴奏之间的结合，这样学生才能够更好地展现出一个音乐作品的内涵。在对学生进行声乐演唱技巧的教导时，教师应该注重对于学生伴奏技巧的搭配教学，学生在演唱的过程中掌握伴奏的方式，学会演唱跟伴奏的配合，这样学生的演唱技巧就有了很大的进步。声乐演唱不仅需要注重演唱的技巧，还需要掌握伴奏的技能，两者的相互协调和配合才能够推动演唱效果的提高。学前教育专业的学生以后面对的是幼儿，幼儿对于音乐的启蒙来自幼师，因此他们具备怎样的音乐演唱技巧和能力决定着以后的幼儿教育水平的高低。在声乐教学中，音乐教师需要根据每一个学生的不同特点以及实际情况进行因材施教，在教学过程中灵活采取不同的教学方法，让学生对于声乐演唱以及钢琴伴奏产生学习的兴趣，通过教师个性化针对性的教学方案的指导，来解决学生自身存在的优缺点。同时还应该引导学生相互交流、相互学习，在课余时间解决自身存在的问题，这样才能够提高学生学习的效果。

五、总结

综上所述，在当前我国越来越重视对于幼师人才培养的趋势下，学前教育专业的学生应该更加积极主动地去掌握幼儿教育相关的技能以及知识。这其中声乐演唱结合钢琴伴奏已经成为现如今幼儿音乐教育的大趋势，通过声乐演唱和钢琴伴奏带给幼儿的是对于音乐美的感受，从而帮助幼儿音乐学习的乐趣。因此对于学前教育专业的学生而言，主动地学习和掌握声乐演唱以及钢琴伴奏的相关知识和能力，提高自己未来参与幼儿教育的综合能力这是十分重要的。