浅析聋校素质教育

杨同锋

对学生实施素质教育是当前教育的目的与方向，当然聋校也不例外，那么如何对聋生进行素质教育呢？我有以下几点看法：

一、聋校应把德育放在首位

聋校学生正处在青少年时期，而道德修养对青少年的健康成长尤其重要，德育是青少年思想、心理健康发展的动力，它为青少年的健康成长指引着这方向。

由于聋生本身的弱点，使得他们对事物的认识往往带有片面性，道德水准低，判断是非的能力差，这就给聋校的德育工作带来了困难，因此也就需要老师们付出更大的努力。

那么如何进行聋校德育教育呢？

1.在课堂教学中从课本知识入手对学生进行思想品德育

课堂教学方式应该是不拘一格，丰富多样的，而所学的知识也应该是丰富多彩的，老师应该根据课本的内容向学生传授一些与课文内容相关的思想教育知识，以开阔学生的视野，丰富学生的认知，从而使他们受到良好的思想品德教育。如：在低年级聋校语文教材中有这样一句话，“小强摔倒了，小明赶紧跑过去，把他扶起来。”老师可以联系生活经历，举一些学生同学之间互相帮助的事例，并加以鼓励，启发他们形成助人为乐的好品德。再如：在《上学路上》一课中，是这样记述的，一个小姑娘看到田地里的玉米苗被风吹倒了，赶紧解下自己头上的蝴蝶结，把玉米苗扶起来，捆扎好。老师可以根据该课的思想内容，对学生讲一些有关爱护花草树木，爱护公共财物的故事，培养学生爱护公物的习惯。

2.在课下，通过建立好人好事登记簿来引导学生做好事，避免做坏事

为了使学生在课下养成良好的行为习惯，我在班上建立了好人好事登记簿和坏人坏事登记簿，选组长负责，把好人好事与坏人坏事记录下来，到时向老师报告，老师可根据情况对学生进行鼓励表扬或批评教育。如：针对高年级学生课下外出频繁的现象，我在班上选出了四名学生轮流负责，发现有学生外出及时记录下来，并加以汇报，这样坚持了一个多月的时间，学生有事没事外出的现象减少了，并做到了外出向老师请假。

3.通过多种方式对学生进行思想品德教育

（1）通过各种媒体對学生进行思想品德教育

如：观看英雄人物事迹报告，让学生观看先进人物电影故事等。

（2）通过各种活动对学生进行思想品德教育

如：在班内开展好人好事评模范事迹活动，瞻仰英雄、烈士纪念堂，组织参加各种公益宣传活动等。

简而言之，聋校德育教育是聋校教育工作的重中之重，至于形式，各学校应根据各校实际规划合理的教学方案。

二、要注意使学生上好基础文化课

因为学生阶段，是每个人一生中获取知识的重要阶段，将来怎么样，学生时期的学习是很重要的，无论你想当一名工人、农民、教师、医生或科研人员，都离不开学生时期的学习，学好基础文化课对每个人来说都是很重要的，因此聋校要抓好学生基础文化课的学习。既要给学生和老师创造一个好的教学环境，又要向课堂教学三十五分钟要质量。

至于如何抓，每个学校都建立了一整套完整的教学体系。我在这里再强调几点：

1.进行定期和不定期听课、评课制度，以督促教师积极上进

听课评课，互相学习，改进自己教学中的缺点与不足，这是关系到每一位老师进步与否的动力，也是学生是否能够更好地接受知识的证明。学校组织适当的听课评课活动，可以有利于教学相长，使老师更好地提高教学能力，使学生更好地学习文化知识。

2.进行相关内容的教学研讨

教育教学研讨也是聋校教育教学中不可缺少的内容，因为聋校教育比普通教育起步晚，发展慢，很多教育方法还是从普通教育或从部分特教工作者的经验中借鉴而来，面对新的教学内容，教育方向和教育对象，需要老师们在教学实践中不断去探索，去研究，去改进，才能找出适合自己教育特点的方法。因此聋校教育教学研讨是必不可少的。

3.根据学校实际到知名学校进行观摩学习

为了聋校教育事业。为了聋儿能有个比较理想的未来，我们必须向外界学习一些先进的教育管理经验和好的教育教学方法，給聋儿创造一个好的学习环境。因此到知名学校学习参观这是聋校教育教学中不可缺少的部分。

三、注意特殊技能的培养与挖掘

聋儿只是听力障碍，他们的智商并不低于正常学生，因此在聋校应注意学生兴趣和爱好的培养，注意开启他们智慧的阀门，让他们勤动脑，多动手，多注意观察周围事物，多注意生活知识积累。

为了使以上说法得到实施，应从以下几点做起：

一是注意在学生中开展丰富多彩的课外活动，建立兴趣小组。（如成立：体育小组、美术小组、生物小组、劳动技能小组等）有经验的老师可以做课外辅导员。这样使学生在课下去做自己愿意做的事，既调动了学生学习的积极性，又使学生获得了知识。

二是在课堂教学中注意启发学生的思维，使他们发挥想象力，在时间允许的情况下，可以多传授一些与所授内容有关的科学知识，让学生开阔一下视野，丰富一下知识。如：在《生物角》一课中，我根据课文内容：给学生讲一些有关花卉、贝壳、珊瑚之类的相关知识，使得教学内容生动有趣，课堂气氛很是活跃，教学效果也是不错。

三是组织开展兴趣活动比赛，让学生拿出自己精心设计的作品，参加比赛，选出优秀作品参加展览，并发奖品以鼓励。

这样既培养了学生的学习兴趣，又陶冶了他们的思想情操。

四、进行生活常识和劳动技能教育

1.在低年级进行生活常识教育

因为低年级聋儿年龄小，加上自身听力缺失，在家里少不了父母的细心呵护，自理能力差，老师、教养员必须教会学生自理，让他们适应学校生活环境，熟悉小学生日常行为规范，这是第一步。等到他们能自理后，再向他们讲述一些待人接物和生活技能方面的知识，使他们既能照顾好自己，又能学会关心爱护别人。

2.在高年级要进行劳动技能教育

高年级聋生要走向社会，适应社会，要成为一个自食其力，有益于社会的人，因此他们必须学习一定的专业知识和劳动技能，将来适应社会的需要。

综上所述，要干好聋校教育工作不是件容易事，它需要学校领导、老师以及全社会的共同努力。如今在教育事业不断改革与发展的良好背景下，聋校教育也必会走出一条丰富多彩而充满生机的道路。