有趣的巧板小乌龟

王群

一、修改好的小乌龟

又到了活动区时间，初泽轩选择了他最喜欢的益智区，玩起了巧板玩具，他首先拿出一张卡片，按照卡片上印好的形状进行着拼摆，一块一块的拼摆着，图片上的是一块长方形，初泽轩就从许多图形中找出一块与图片一模一样的长方形摆在了图纸上，一块又一块的拼摆着，不一会儿就组合出来了造型小蜡烛、大风车，他并不满足于此，想挑战更难的，于是他拿出了另一种图片，这种图片是要观察图片，分析图片中的造型都需要哪些形状，然后进行拼摆的图片，与之前的图片有明显的差别，初泽轩拿起一个乌龟造型的图片开始进行拼摆，他在盒子里寻找着，找出了拼摆乌龟需要的各种形状，按着图片上的乌龟拼摆，他首先拿出两个中等大小的三角形摆到桌子上，然后又拿出了小正方形与之前的两个中等大小的三角形拼在一起组成了头的部分，然后又选择了两块大的三角形按照图片中的样子做乌龟的身子，最后他又拿了一塊小的三角形做乌龟的尾巴。猛地一看真的与图片一样了，他激动的说：“拼好了！拼好了！我的乌龟拼好了！“很开心的样子，这时旁边的宁宁被初泽轩的声音吸引了过来，看到了初泽轩刚刚拼好的小乌龟，宁宁歪着头左看看，右瞧瞧，皱着眉头说：”初泽轩，你这个小乌龟和图片上的不一样啊！“初泽轩一听立刻问道：“哪不一样了，我怎么没看到？”宁宁说：“你看，你这个乌龟头上的三角形都出来了！图片上的没有出来！”初泽轩立刻看了看自己的小乌龟，果然，图片上小乌龟头上的三角形没有出来，而初泽轩自己拼摆的小乌龟头上的三角形都出来拼摆出来了。初泽轩的小眼珠在眼睛里转了一圈，立刻想出了办法说到：“那我修改一下吧！”于是初泽轩开始认真的观察起图片来，一边看图一边嘴里还念叨着：”我这个三角形是不是大了，所以才拼不齐？“于是初泽轩又从盒子里找出两块小小的三角形放到了乌龟的头上，果然这样两块小小的三角形与下边的小正方形对齐了！初泽轩修改后一边看着拼摆好的小乌龟一边点头，就在他刚刚觉得自己成功了时候，突然他的眉头又紧皱了起来，好像又发现了什么新问题，他拿起小乌龟尾巴那里的小三角形，放到了盒子里，又从盒子里找出了一块中等大小的三角形放到了尾巴的位置，然后初泽轩看看图片，看看自己拼摆好的小乌龟，又看看图片，高兴地一边点头一边给自己鼓掌并且兴奋地说：“终于一模一样啦！”

二、认真观察才发现的小乌龟

1.初泽轩小朋友在拼摆完成一个简单造型后能够不断给自己提出新的挑战，不满足于现状，向着更难的游戏挑战，说明他敢于尝试有一定难度的活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出4-5岁幼儿应敢于尝试有一定难度的活动和任务，初泽轩小朋友不但敢于尝试有难度的任务，还是自己主动进行的，这点做的非常好。

2.初泽轩小朋友在听到别的小朋友给自己提出意见后，并没有发脾气或者提出质疑，而是采用询问的方法，找到自己存在的问题，然后接纳并改正，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出4-5岁幼儿应活动时愿意接受同伴的意见和建议，初泽轩小朋友这点做的也非常好。

3.初泽轩小朋友在发现自己拼摆的图形与图片上的图片不一样之后，他开始比较，发现原来是自己用的三角形与图片上的三角形大小不一样，于是他开始调整，后来他又发现自己拼摆的小乌龟尾巴也与图片上的小乌龟的尾巴使用的三角形大小不一样，他也进行了调整，在一次次的调整之后，初泽轩的小乌龟终于与图片上的小乌龟一模一样了。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出4-5岁幼儿应能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。初泽轩小朋友能够认真的对比自己的作品与图片上的作品，并进行修改，最终能够把自己的作品造型修改的和图片上的造型一模一样，说明他这点做得非常好。

三、更完美的小乌龟

1.初泽轩小朋友能够敢于挑战更难的活动，这点做得很好。接下来就是要让初泽轩小朋友知道自己的优点，在集体小朋友面前表扬他，让他知道自己能够不断的挑战新的难关是很棒的表现，初泽轩获得自信的同时会继续保持这些优秀的学习品质。

2.初泽轩小朋友能够听取别人的意见，并且思考并接纳别人的意见，然后进行调整改动，这是很优秀的学习品质，接下来要做的就是把初泽轩小朋友乐于听取别人意见的事情告诉班级里的其他小朋友，表扬这点优秀的学习品质，让其他幼儿向初泽轩小朋友学习，初泽轩在被表现的同时也可以起到榜样示范的作用，让他获得自信心。

3.初泽轩小朋友能够对自己的作品与图片进行观察比较，发现其相同与不同，并进行调整，这点做得非常好，接下来要做的就是让初泽轩小朋友说一说他做了什么调整，大胆的表达描述出来，如：开始自己拼摆的小乌龟是什么样子的，后来进行调整后自己的小乌龟是什么样子的，调整了哪里，怎么调整的。这样他在语言表达能力上也会得到进一步的发展。