浅谈新形势下中职班主任德育教育工作如何开展

王秋颖

德育教育是中职学校素质教育工作的首要任务。通过德育教育使学生们具备爱国爱党的思想、良好的行为规范和道德品质以及积极健康的心理素质。随着新形势的发展，作为与学生管理接触最多的班主任们，也需要采取创新性的措施和与时俱进的方法提高工作质量，达到德育教育的目标。

一、现阶段德育教育工作面临的问题

1.学生基本素质方面

随着国家大力推进职业教育，职业教育院校的生源也越来越多。而中职学生

的年龄恰好处于青春期阶段，叛逆心理较重，综合素质较低，其存在的问题主要有以下几点：

（1）自信心受挫，抗压能力较低

在独生子女家庭中成长的孩子就像温室里的花，父母捧在手心里长大的，经不起任何风吹草动。在中考中失利，自信心被打击自暴自弃，更对学习失去兴趣，情绪容易波动，承受压力的能力较低。

（2）追求个性发展，缺乏集体意识

随着信息化的迅速发展，学生们接触各类信息的速度也很快，而这些网络资源也是参差不齐，有的不乏去效仿，追求与众不同的个性发展，反感别人与自身意见相左，在集体生活中出现“不合群”现象。

（3）不懂得感恩，缺乏担当意识

被家长“衣来伸手饭来张口”供养起来的孩子们，不能够理解父母的艰辛，认为一切都是应该的，只懂得享受眼前的生活，不懂得尊重家长的付出，更没有自己承担事情的能力，缺乏担当意识。

2.班主任管理方式方面

多年来，部分班主任的工作多注重在管理学生日常出勤和班级考核上面，认为他们只要能够保证不出现打架斗殴事件，能够维持好课堂的基本秩序就可以了，而忽略了德育教育的渗透。循规蹈矩的管理方式不能从根本上起到培养学生的作用。班主任平时没有对学生的思想、行为进行深入了解，当其学生发生违纪现象时，此时的说教犹如亡羊补牢为时已晚，缺乏防患于未然的意识。

由于担任班主任工作的老师同时还要兼顾教学任务，工作任务繁重且工作压力较大，因而也会出现没有足够的耐心和时间去和学生们接触、勤沟通、了解他们内心的现象，从而对学生的德育教育效果不佳。

二、开展德育教育的创新思路和工作方法

1.学校给与班主任政策上的支持

（1）重视班主任能力的培养

德育教育的渗透需要班主任们在完成教学任务的同时，还要有足够的时间不断学习和提升自己的管理能力，以达到提升德育教育效果的目的。因此需要学校能够为广大班主任老师们提供学习的机会，获取更多理论知识与实践结合的优秀案例，促进德育教育效果的提升。

（2）优化班主任管理机制

很多教师在担任班主任工作面前都有“畏难”情绪，究其原因是除了需要完成教学任务外还有班级管理的任务，这样的“双重”任务担心不能很好的兼顾。为此，学校各部门也应在实际管理中协调好各方面的关系，适当减少班主任的教学课时量，减轻班主任的工作压力，以保证有足够的时间和空间去做好学生的德育教育工作，促进学校德育教育工作的顺利开展。

2.班主任德育教育管理工作方法

在得到了学校强有力的政策支持下，班主任们更应该将所学理论知识和技能有机结合起来，不断提升自己的职业素养，转变自身的观念，注重因材施教，开拓创新的德育教育思路，提升日常管理工作的质量与水平，有效的提升学生的综合素养、道德品质和心理素质。其主要的方法有以下几点：

（1）制定切实可行的班规制度，设置积分管理方式

俗话说“没有规矩不成方圆”。制订班规班纪要有针对性，也要综合考虑情感因素。所谓针对性是指结合学校的规章制度以及根据班级自身的具體情况而制定，制定的过程尽量民主化，做到全员参与，同时对相应规定设置积分。如在日后学习生活中学生出现违纪现象，就要照章办事扣除相应积分，同样表现良好的时候就要给予积分，以达到激励学生的目的。

（2）创新德育教育工作内容和活动形式

首先，新时期下班主任们应根据中职学生的年龄特点、思想和心理特点制定和素质教育相符的德育教育内容。其次，班主任应该创新德育教育的活动形式，结合学生的兴趣爱好、思想特点等进行活动形式的确立。最后，班主任也应该随时关注社会的一些热点事件和焦点话题，为班会主题的确立打好基础，使德育教育工作紧跟时代步伐，同时也展现出中职班主任德育教育工作的时代性。

（3）加强学生心理教育，培养学生综合素养

中职学生所处年龄段，思想发育还不够成熟，心思比较细微敏感，遇到问题容易情绪波动，更容易受到社会上不良风气的影响出现思想和心理上的变化。作为中职班主任应该有一双睿智的眼睛，及时洞察他们的心理健康状态，给与足够耐心的指导与帮助，及时帮助他们排解心中的郁闷情绪。让他们感受到来自班主任的关心和理解，同时建立了良好的师生关系，为各类工作的开展也能奠定良好的基础。另外，班主任还应主动和心理健康老师联系，了解一些心理辅导的常识，以及班内学生心理健康的客观评价与分析。

其次，对于缺乏自信、抗压能力较差的同学，班主任应培养学生建立自信。对于他们取得的哪怕只有一小步进步，也要给予鼓励和表扬，引导他们主动发现自身的优点，并积极鼓励参与班级的活动，让学生心理得到满足，重拾自己的信心。

最后，班主任在日常管理工作中应时刻秉承着言传身教的理念，时刻注意自己的一言一行，潜移默化的引导学生养成较高的行为能力，促进综合素养的提高。

（4）加强与家长的沟通，提升德育教育效果

父母是孩子的第一任老师，也是最了解学生的人。中职班主任可以利用VX群、QQ群等网络方式建立家长群，和家长们沟通了解学生的行为习惯、性格特点，便于德育工作有针对性的进行，同时还可以传授给家长一些专业教育理论知识和沟通技巧，使家长也不断完善家庭教育的方式，与学校教育配合且紧密联系也能更好的培养学生。另外，通过网络手段及时发送一些视频和图片，可以让家长们了解学生学校生活的丰富多彩，感受到学生的成长，达到家校共育的成效。

三、结语

综上所述，新形势下对中职班主任的要求越来越高，不但要提升自身的专业素养，更要结合学生们的发展特点进行工作方法的创新，促使中职学生综合素质不断提高，为国家输送优秀的职业型人才，为中职学校德育教育跟上时代步伐提供保障，为促进中职学校德育教育的健全发展做出贡献。