提高线上教学的有效性培养学生的自学能力

庄梦婕

摘要：今年年初教育部推出“停课停学”。但这个“停课停学。”并不完全指的是不上课、不学习，而是学生和老师都不去学校，不需要老师面对面上课，而是通过网络进行教学。因此，今年的线上教学成了一个潮流，从小学、初中、高中甚至大学，都开启了线上教学的模式。虽然线上教学为学生们提供了更加舒适的环境，和更加放松的学习范围，但是因为学生在学习中缺少主动性，所以相比较传统课堂而言，线上教学的效果较差。在线上教学中，如何提高学生的自学能力，是本篇本文章要探讨的问题。

关键词：线上教学;自学能力;网络教学;教学效果

【中图分类号】G622.0        【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）29-0043-02

Improving the effectiveness of online teaching and cultivating students' self-study ability

ZHUANG Mengjie  （Shiyu primary school，Kunshan Development Zone，Jiangsu Province，china）

【Abstract】At the beginning of this year，the Ministry of Education launched the "suspension of classes and schools".But this "class suspension." It does not completely refer to no class or learning，but students and teachers do not go to school.Teachers do not need to have face-to-face classes，but teach through the network.Therefore，this year's online teaching has become a trend.From primary school，junior middle school，high school and even university，online teaching mode has been opened.Although online teaching provides students with a more comfortable environment and a more relaxed learning range，the effect of online teaching is poor compared with traditional classroom because students lack initiative in learning.How to improve students' self-study ability in online teaching is the problem to be discussed in this article.

【Keywords】Online teaching;Self study ability;Network teaching;Teaching effectiveness

學校伴随着一代又一代人的成长，把他们送入社会。但是不可否认的是，很少有人是真正的喜欢学习，大多数人的学习都是带有功利性的，一些可能是因为成绩附加了很多的东西，而去努力学习，一些是为了父母的期望，一些是为了自己美好的未来。高中生拼命的跨过高考这条独木桥，为了成绩、为了好的大学、为了美好的未来，绝对不是因为单纯的喜欢学习。所以学生在学习中处在被动的地位，被老师要求学习，被父母要求学习。在线上教学中，老师与学生虽然只隔着一个屏幕，但屏幕外隔着的却是千万里的距离，所以难以监控学生的学习状态，然而缺乏学习主动性的学生不认真学习。除此之外，线上教学相比较传统课堂而言，具有一定的特殊性，线上教学因为其教学方式，老师无法促进师生的交流与沟通，且学生观看视频较为无聊，并不愿意观看。这些问题都是在线上教学中可能产生的问题，所以探讨如何提高线上教学的有效性，培养学生的自学能力是重要的。

1. 线下课堂的现状

老师是学生在学习道路上的引路人，课本上的每一个知识点都是老师在课堂上一个知识点、一个公式的进行教学，学生跟着老师的思路学习，跟着老师的进程学习。对于不清楚的地方，可以课后询问老师。在这种传统教学方式的影响下，只会跟着老师的屁股后面走，所以自学能力差。由于传统的教学方式本来就是老师教，学生学的模式，所以让学生进行自学的机会较少，学生自学能力较弱。

2. 线上课堂的现状

学生延续着线下课堂的听课模式，仍然是跟着老师的步伐走，缺少自学的态度。二十一世纪互联网的快速发展促进了线上课堂的逐渐普及，学生既然可以通过线上课堂上课，也可以通过网络查找相关的学习资料。但由于学生在线上学习中缺少主动性，仍然是跟着老师的脚步走，不利于其自学能力的提高。有些同学甚至挂网课，根本不认真听老师讲课。

3. 如何提高线上教学的有效性

（1）明确教学目标

教学目标有利于促进课程的推进，使老师在上课时做到心中有数。老师要对自己所教授的课程进行一个具体的规划，具体规划到每一节课，通过详细的课程安排，帮助学生提高自学能力。

比如：某一门学科有12个课时，在上课的第一天，把制定的教学目标在每一课上标注出来。上面有要求学生自学的内容，让学生按照课表上的要求完成自学内容。通过明确教学目标的方式，有利于促进学生自学，提高其自学能力。

（2）让学生获得成就感，主动学习

成就感是一种良好的感觉，通过线上教学的方式，让学生也可以获得学习上的成就感，提高其学习兴趣。老师在教学方式上要注意教学内容的逻辑性，要用浅显的道理来讲述知识，让学生可以听懂学习内容，获得成就感，从而使学生对这门课程产生兴趣，积极自学，促进其自学能力的提高。

（3）老师良好的形象更有利于促进学生自学能力的提高

线下课堂的教学方式是师生面对面的进行讲课，更有利于促进师生感情的培养。学生可能因为某个老师，从而爱上某门课程，积极学习。学生们觉得有些老师或和蔼可亲、或善良乐观，因为这些因素，而喜欢上这些老师，并且也喜欢上他们的课程，为了学好这些课程，他们在私下也会自学，从而提高其自学能力。面对一些严肃粗鲁、贼眉鼠眼、凶神恶煞的老师，他们对其有着敬畏之心，不喜欢这些老师的课程，上课缺少积极性，何谈自学？线上教学也是如此，老师有一个良好的形象是重要的。容貌是天生的，很难改变，但是衣着方面是可以改变的。不求倾国倾城，只求简单大方。这样才有利于给学生们一个亲切的印象，让学生们愿意学习，提高教学的有效性，促进学生自学能力的提高。

（4）在教学过程中，明确学生的学习目标

小学有着升学压力、初中也有这些压力、高中同样如此、大学……

明确学生们的目标是重要的，每个阶段的学生有着不一样的学习目标。小学生这个时间段的学生的目标是可以进入一个更好的初中;初中短期内的学习目标是进入一个更好的高中;高中的学习目标是为进入一个更好的大学。那么大学呢？大学是为了让自己更好的进入社会，让自己在步入社会时有着一技之长，可以找到合适的工作，而不是毕业即失业。自己愿意去学和被老师逼着去学，真的是两回事，学习效果差别也很大。自己愿意去学，充分发挥着主观能动性，积极学习，事半功倍。被老师逼着学，不情不愿，事倍功半。老师在线上课堂教学中，要让学生们明确自己现阶段的目标是什么，让他们积极发挥自己学习的主动性，为了自己而去自学，而不是为了别人学习，从而提高其自学能力。

4. 如何培养学生的自学能力

（1）提高教学内容的趣味性，培养学生的自学能力

老师的教学内容有趣与否，在一定程度上也决定着学生的学习积极性和学习态度。教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，有趣、幽默的课堂内容，可以促进学生的学习，使其主动学习，自主学习，要提高其自学能力。枯燥、乏味的课堂内容会使学生缺少学习的积极性，不利于这科的学习。

所以老师在线上教学中，促进教学内容的趣味性是重要的。教师备课时就必须先要思考清楚这样一些问题：哪些教学方式是该年龄段学生感兴趣的？通过原有的知识储备或课前预习，学生已经知道了些什么？他们还有哪些想要知道的内容？哪些内容是学起来困难的，必须要在老师的指导下学习的？又有哪些内容是可以由学生进行自学的？把这些问题想透了，再“对症下药”，做好全面的教学设计，运用多种教学形式，展现多样的教 学智慧，学生才会带着浓厚的学习兴趣，紧跟教学者的步伐走。

由于网络教学课堂的人数和环境的特性，相比较传统课堂而言，老师难以发挥。但是老师可以通过提高课堂内容的趣味性，促进学生的学习。比如：在讲解某一内容时，可以根据具体的内容和比较出名的电影、歌曲、电视剧、综艺、明星挂钩，通过学生感兴趣的事情让他们关注学习内容，促进学生对这门课的了解，促进他们好好学习，提高他们的自学能力。

（2）丰富网课教学方式，提高学生的自学能力

虽然网课只是老师面对着屏幕讲，像是一个人在教学，没有人听的样子，即使事实不是如此，但老师的主观感受是这样的。为了更好的开展教学，老师应该克服这种感觉。丰富其网络教学的课堂形式，促进学生的学习。老师可以通过网上教学平台，在教学的过程中布置相关内容的选择题和问答题，让学生在规定时间内完成。这个方法有利于加强的师生的互动性，促进学生的认真学习。除此之外，老师还可以加强对评论区的利用，在课堂上提问之后，鼓励同学们在评论区打出答案。通过对课堂教学方式的丰富，有利于促进学生们积极学习，使他们更加深入的了解这门学科，爱上这门学科，从而提高其自学能力。

（3）恰当的布置课后作业，提高学生自主学习能力

在大众认知内，作业一直是让学生讨厌的事情。但是课后作业对学生的学业也有很大的帮助，因此恰当的布置作业是重要的。线上教学也是如此，课后作业的布置是必要的。老师可以在讲完本章的内容之后，布置恰当的作业，促进学生的课后学习加复习，在学生对学习内容的思考之后，就更加深入的了解这门学科，促进其自学能力的提高。

（4）网课内容和实践相结合，提高学生的学习兴趣

老师在线上网络教学中，不然只是死板的跟着书本上的内容走，而是要根据生活、根据实践内容，让学生在实践中也可以发现书本中的知识，促进所学知识的活学活用，让学生对课堂内容提高兴趣，课下钻研，提高其自学能力。

线上网络教学在学生的学习中发挥着重要的作用，但是线上网络教学并不是视频一开一关就完了，而是需要注入老师认真准备的教学内容，学生积极学习。但由于各种各样的原因，学生自主学习能力差，自学效率低。因此，通过提高线上教学的有效性，有利于促进学生的学习，从而提高其自学能力。

自学能力是重要的，抛开九年义务教育、高中，在后面的学习生涯中，自学有着重要的地位。高中毕业以后，大家基本上都是成年人了，不可能再让老师打着学习，在学习中，学生的自学能力发挥着重要的作用，所以自学能力的提高是重要的。

因为线上网络教学方式逐渐普及化，所以其对学生的学习发挥着重要的作用。因此，线上网络教学方式的改革是必要的，通过教学方式的改革，有利于提高教学内容的质量，提高教学的有效性，使学生能够清楚明白的听懂课堂内容，爱上这门学科，促进其自学能力的发展。

线上网絡教学有效性的提高与学生自学能力都提高是相辅相成的，线上网络教学的发展，促进了学生自学能力的提高，从另一方面来看，提高自学能力的学生更愿意使用网络线上教学，二者相互成就。

参考文献

[1]徐建芳.由引导到自主搭建学生终生学习的桥梁-浅谈培养学生自主学习能力的尝试[J].教育现代化，2006（05 ）：62-63.

[2]严瑞兰.浅谈"课前小研究" ——对培养学生自主学习习惯的促进作用[J].新课程·小学，2017（06）：99，101.

[3]赖启茂，何德胜.充分利用教材 让学生学会自学——以“相交线”的教学实践为例[J].福建中学数学，2011（11）：38-41.

[4]张艳.构建三维课堂学习模式培养学生自主学习习惯——一堂化学说课比赛的启示[J].实验教学与仪器，2017，34（06）：17-19.

[5]李伟.实施以问题作驱动、师生互动式的课堂教学培养学生用"已知"解决"未知"的能力[J].大学数学，2010，26（z1）：22-27.