高中体育校本课程建设策略分析

顾炎

随着我国素质教育和新课程改革的不断推进，学生的身体素质要求越来越受到各界的广泛关注，在现阶段高中体育教学中，对于体育校本课程内容资源的开发成为了亟需解决的问题，不同的体育校本课程内容资源对于高中体育都有重要意义。本文结合当前高中体育校本课程开发建设情况，探讨体育校本课程教学的具体实践和建设策略，以期为后续校本课程教学开展提供参考意见。

体育课程是高中课程体系的重要组成部分，对于提高学生身体素质和综合素养具有重要作用，对于促进高中教育顺利开展，教学目标的实现也具有重要意义。现阶段，我国素质教育和新课程改革对体育教学提出了新的要求，确立了体育课程目标，但没有就具体内容展开详细探讨，因此，体育教师在如何进行高中体育校本课程内容资源开发从而有效促进体育教学开展产生了不同的意见和实施策略，这给教学带来了一定的灵活性，但同时会导致没有统一标准而出现偏差，不利于体育教学的开展。为了促进科学合理开发体育校本课程内容，本文提出了几点建设意见。

就高中体育开展校本课程建设的意义而言，为了进一步优化课程教学，国家及相关教育部门陆续出台了相关政策和法规，旨在督促教育改革创新，使教育与社会发展紧密结合，与时俱进，培养出综合素质高全面发展的人才。高中体育课程作为高中课程的重要组成部分，势必要大力推进改革与创新，为我国教育发展和人才发展战略贡献出应有的力量，校本课程的运用是高中体育改革与创新的重要途径。校本课程的建设有利于为体育教学开展注入新鲜血液，有利于形成新的教学理念，有利于加强对体育教学知识内容的认知和实践教学的开展，有利于从新的角度为体育教学构建新平台，对高中体育教学开展具有重要意义。对于高中体育教师而言，校本课程提供了一种新的教学理念，校本课程的出现使高中体育教师开始重新审视自己的教学观念，对教学方式和教学手段进行反思，发现自身教学过程中存在的不足，从而督促自身加强相关体育理论知识的学习，拓宽知识面。体育校本课程以一种全新的方式，影响着体育教学和体育教师，促进体育教学水平的提高和教学质量的提升，因此应加强高中体育校本课程建设，促进体育教学发展。

1 确定体育校本课程建设方向，渗透生活化教学

教师在进行高中体育课程教学时，应该首先明确校本课程的建设方向，使体育教学始终有明确的教学目标贯穿始终，提高体育教学效率。教师在体育教学过程中还应将学生熟悉的生活化元素渗透进体育教学，通过将学生熟知的生活化素材与体育教学实践相互结合，合理开发教学内容，为学生的个人发展和生活生存需求奠定基础。兴趣是最好的老师，体育教学还应注重学生的兴趣爱好，将相关的体育类知识以及技术性的教材内容结合学生兴趣爱好优化教学方式，丰富教学手段，从而将较为抽象，枯燥的教学内容以学生更容易接受的方式开展体育教学。另外，在实际教学中，教师不能仅仅注重学生的体育实践活动而忽视了相关体育教材知识内容，引导学生实践的同时还应考虑科学锻炼的方法，学生的身体素质状况及实际承受能力，注意运动方式方法，按照相关教学大纲要求，合理开发体育校本课程内容，开展体育教学，实现体育教学的锻炼价值和实践意义。

2 合理制定教学方案，激发学生参与积极性

教师在开展高中体育教学的过程中，要始终明确学生占据着课程教学的主体地位，要制定合理的教学方案和科学的教学方式，充分发挥学生的主体作用，激发学生参与课程的积极性。与此同时，教师应从高中体育校本课程的教学总目标出发，并结合实际情况和学校现有的硬件设施，遵循因地制宜的原则，合理制定体育校本课程内容资源开发计划，保障教学方案实际实践的可行性。结合学生实际情况和学校特色选择最适合本校的校本课程资源进行校本课程建设，开展体育教学，从而最大程度地激发本校学生的积极性和参与度。

3 开展丰富形式多样的课外教学活动

高中生一般面临着繁重的课业和升学压力，而开展体育教学能很好的减轻学生压力，培养学生的良好学习心态，促进学生的学习进程顺利开展。因此，教师在进行高中体育校本课程教学开展的过程中，应充分考虑学生的实际需求，組织内容丰富，形式多样的体育课外教学活动，最大程度地调动学生积极性，激发学生对体育学科的兴趣。教师应注意结合当地的气候特点和学生的实际情况，包括身体素质等方面，还应结合学生的兴趣爱好组织课外实践活动，并制定合理的教学计划，进行统筹安排，确保实践活动的顺利开展。针对高中体育校本课程建设，开展形式多样的课外实践活动，有利于学生形成相对稳定的体育竞赛意识，养成利用课余实践自主进行课外活动的良好习惯，实现体育教学提高学生身体素质和全面综合素养的教学目标。

4 构建良好校本课程教学环境，营造体育文化氛围

构建良好的高中体育校本课程教学环境是体育教学顺利开展的前提条件，在实际教学中，体育教学环境以一种较为隐蔽的方式潜移默化的影响着学生，因此教师应积极构建体育校本课程教学环境，营造特殊的体育文化氛围，助力体育教学的高效开展，增添学科魅力，发挥体育教学激发学生兴趣爱好的作用，促进学生德智体美劳综合素质全面发展。例如，教师和校方可以在学校的宣传栏，班级黑板报，体育活动场地等张贴体育教学宣传海报，加强体育文化宣传，学生在漫步校园时能够注意到这些宣传内容，从而不自觉地感受到体育活动的魅力，自觉进行相关体育锻炼活动，加强学生对于体育锻炼，身体素质训练的重视程度，激发对体育活动的参与积极性。

5 完善体育教学基础设施，充分利用体育教学资源

完善的体育教学基础设施是开展高中体育校本课程建设的重要组成部分，充分利用现有的教学资源开展体育教学是教师应该秉持的教学原则，但这并不意味着教师只追求形式而要求校方盲目增加相关体育器械，而是科学合理地利用现有的体育器械并充分挖掘校本课程体育教学资源。例如，在体育课程进行接力跑的教学项目时，教师应在课前准备环节准备好开展项目教学需要的教学工具，如减压垫，平衡木，跳高架，橡皮筋等，上课时应根据学生的实际参与数量，合理安排教学器械，避免浪费教学资源，同时应注重丰富学生的体育学习内容。通过这种方式开展体育教学，有利于高中体育校本课程的建设进程顺利进行，达成体育教学的实际目标。

6 总结

总而言之，学校在进行高中体育校本课程建设时，应结合学校实际情况和学生的身体素质状况，进行多方面考虑，制定出具有本校特色的校本课程内容和体育教学计划。同时，明确高中体育校本课程建设的目标，发挥学生在课程教学的主体作用，结合学生兴趣爱好，渗透生活化教学，开展内容丰富，形式多样的课外实践活动，逐步完善体育教学设施，通过各种宣传形式手段，营造良好的体育文化氛围，实现高中体育校本课程教学意义，提升体育教学质量。

（作者单位：常州市新桥高级中学）