高中篮球选项教学“学、练、赛、评”一体化课堂教学探究

曾明　郑闻婷

随着社会经济的快速发展和素质教育的不断推行，学校各学科的教学工作要重视培养学生的德、智、体、美、劳综合素质，促使学生成为符合国家建设需要的新型人才。在高中篮球选项课堂教学活动中，体育老师有效落实“学、练、赛、评”一体化课堂，能够帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，切实提高学生的身体素质，帮助学生健康成长，促进学生德、智、体、美、劳综合素质的全面发展。

在高中体育教学中，篮球选项教学能够有效促进学生的健康成长，增强学生的体质，促进学生德、智、体、美、劳综合素质的全面发展。“学、练、赛、评”一体化课堂能够有效促使学生掌握体育运动技能，完成体育课堂的教学任务，发挥体育课程的育人功能。

1 “学、练、赛、评”一体化课堂的含义概述

在高中篮球选项教学中“学、练、赛、评”一体化课堂就是学习、练习、比赛、评价四个各自独立运作的个体融合成一个紧密融合、相互配合的教与学共同作用的整体。其中，“学”是指单一的学习体育课中的教学内容;“练”是指以单一的学习体育教学内容为中心进行的组合练习，通过练习将学习教学内容与体能练习结合起来，提高教学效率;“赛”是指以单一的学习体育教学内容为核心的游戏或者比赛，能够通过比赛提高学生的体育技能运用能力;“评”是指对“学、练、赛”的情况进行判断，通过评价了解学生的学习情况，督促体育教学课堂。“学、练、赛、评”四者合为一体，共同发挥体育课程的育人功能，提高学生的身体素质，促进学生综合能力的全面進步。

2 高中篮球选项教学“学、练、赛、评”一体化课堂教学的策略探究

2.1 更新体育教学理念，创新体育课堂教学模式

随着新课程改革的深入实施，体育教师要紧跟时代发展潮流，更新体育教育理念，传统体育教学模式。在高中篮球选项教学中，体育教师要冲破传统的教学习惯，不能再沿用传统的体育教学模式。在当下的高中篮球选项教学中，体育老师要从根本上转变体育教育理念，开展“学、练、赛、评”一体化教学课堂，让学生在“玩中学”“学中练”“赛中练”“练中评”。

体育作为高中生的必修课程，需要体育教师使用科学合理的教学手段进行课堂教学，以此提高学生的各项体育技能，进一步实现学生德、智、体、美、劳全面发展。随着科学技术的不断发展，越来越多的信息技术被广泛应用于学校教育教学活动之中。体育教师要科学运用各种信息化教学手段，不断创新更适合学生身心发展特点的体育教学策略，吸引学生的好奇心，激发学生的篮球学习兴趣，让学生感受到学习篮球的乐趣。比如，在学习徒手操时，体育老师可以为学生配备有趣的音乐，增强徒手操的节奏感，提高单一动作教学内容的实效性，帮助学生更容易地掌握动作要领，更好地运用动作技巧，完成篮球课堂的学习任务。

2.2 突出学生主体地位，引起学生重视

在新课程改革背景下，现代教育理念的核心内容就是“以学生为本”。体育老师要紧跟素质教育理念的发展潮流，在课堂上重视学生的学习主体地位，加强学生对“学、练、赛、评”一体化课堂的认识，在思想上引起学生的高度重视。

高中篮球选项教学过程是教与学、师与生共同进步、相互作用的过程，体育老师要重视学生的自主学习。“学、练、赛、评”一体化课程能够促进体育有效教学，强化学生核心素养的养成，提高体育教学质量。比如在学习行进间运球技术时，体育老师可以把全班学生分成两组进行练习行进间运球。体育老师讲解完动作要领要求并且做完示范动作后，就开始让学生们练习。学生练习的时候，体育老师要认真观察每个学生的训练情况，掌握学生对动作要领的学习状态，如果学生出现错误动作，根据学生的练习和掌握动作的情况，对个别学生或者集体进行纠正，引起学生的重视，对学生的练习情况加以评价，保证篮球选项教学课堂的教学质量。

2.3 优化“学、练、赛、评”一体化课堂教学环境

素质教育背景下，为了更好的促进学生的德、智、体、美、劳综合素质全面发展，学校要加大对体育篮球选项教学“学、练、赛、评”一体化课程的支持力度。学校要建立一个聚焦体育学科核心素养，内在统一、灵活多样的学校体育课程实施体系。从设备上和政策上加大投入，积极协助体育教师优化篮球选项教学思路，不断完善体育篮球选项教学“学、练、赛、评”一体化课程的教学场所和器材设备，采用多种有效促使，更好地辅助体育老师开展推进篮球选项教学“学、练、赛、评”一体化课堂，优化教学环境。

3 结束语

综上所述在素质教育背景下，体育老师要充分发挥体育课程的育人功能，促进学生的综合素质全面发展。在高中篮球选项教学中开展“学、练、赛、评”一体化课堂，能够有效提高体育课堂的教学质量，提高学生的体育技能学习效率，促进学生德、智、体、美、劳综合素质的全面发展。

（作者单位：1.广东第二师范学院番禺附属中学;2.广东江门开平长师中学）