小学体育教学“三途径”培养学生合作意识

孙杰

在社会生活中，大家每时每刻的都能感受到合作的重要性，每个人都不能脱离群体而单独生存，一个人的力量是有限的，但团队的力量是强大的。自古就有一句谚语说的好：三个臭皮匠顶个诸葛亮，即使每个人的力量很小，但加在一起就是无穷大的。所以，与他人合作是如今不可避免的一種高效的工作方式。团队合作应该是如今小学生需要学会的重要意识。因此，体育课这样的实践课则是培养他们团队合作意识的绝佳机会。

1 通过互动练习，培养合作意识

在小学体育的教学过程中，教师应该培养学生们的合作意识，处于小学阶段的孩子们，心智还未开发成熟，教师对他们稍加引导，他们自己便会感受到合作的重要性，在体育教学中，要想对学生们进行合作意识的培养，首先便是要将他们置于合作任务中。让学生们共同完成任务，自己进行任务的分配，让学生们切身体会到合作所带来的方便高效。在这个过程中，还可以让学生体会到责任感。体育运动对学生除了有锻炼身体素质的作用外，还可以培养学生的个人品德。合作的前提都是在外界条件的影响之下形成的，小学生的思想容易受认知环境的影响，他们会对自己从未涉及的领域产生浓厚的兴趣。并且注意力很难长时间的集中。爱做小动作，爱玩，这都是教师应该克服的问题。针对小学生的这一特点，教师应该建立一定的教学情景，在所设情景中引导学生。教师可以设定一些凭借学生一人很难完成的项目，学生会在情境中寻找伙伴，一起进行交流合作，在相互帮助下完成任务。

例如，可以设置游戏让学生几人为一组，分别接力运送小球。每一个阶段对于整个队伍都有影响。第一步可以让首先出发的学生站在麻袋里，以双脚跳跃的方式。跳向终点。第二个环节的学生接力，将藤圈穿过身子到脚下取出，第三个人再接力主此类推。最后选择用时最短的一组学生进行奖励。通过这个游戏，学生们很容易的能够理解到团队合作的重要，任何一个环节出现问题的话，时间都会变长。游戏结束后也要让学生认识到输赢并不是最主要的，重要的是他们在这一个团队合作的过程中收获的欢乐。

2 展开体育竞赛，强化合作精神

小学生在成长过程中很容易会产生自我心理。这个时候就需要教师的引导，而普通文化课时很少会遇到。团队合作的项目。但是在体育运动中，不少的体育竞赛都是需要合作来完成的。就比如说篮球，足球等球类运动。要赢得比赛，需要的是整个团队的相互配合。整个团队的配合需要团员之间彼此相互交流，这个过程可以锻炼学生的人际交流能力，学生要学会在一个团队中懂得倾听他人的想法，并且要学会如何表达自己的想法，吸取一个团队中其他成员的经验。合作，需要内部的和谐，彼此之间相互尊重，且不能只管自己分到的任务，还要与他人相结合，在成员完成不了时，及时施以援手。如果成员之间没有互相合作的意识，就很难得到胜利。教师要通过这种体育竞赛的特点，引导学生树立合作精神，并在这种有竞争性，合作型和挑战型的体育竞赛中真正的将合作意识深入脑海。

例如，在需要集体配合的比赛中，让学生自己学会安排内部成员。比如什么时候该谁上场，每个人负责什么地方。要让他们决定谁先上场，谁去替换，替换的时候又替换谁？当然，这一切都是要以团队的最高利益为目标。一个团队合作的竞赛赢得的关键是在于参与比赛的成员之间相互配合的默契程度，看的是团队合作能力，并不是每一个人的技术能力。一个团队中如果有比较出挑的成员，更是要教会他们与成员之间合作重要性，而不是让他们自己单打独斗。

3 激发学生兴趣，掌握合作技能

都说兴趣是孩子最好的教师，因此对于教师来说，培养学生的兴趣是无比重要的。在体育教学过程中，教师应该通过互动来激发学生对于合作的兴趣。在学生完成教师授予的相应动作时，应及时对学生进行鼓励和赞赏。这样会提高学生的自信力和自尊心。会鼓舞学生主动去学习，让他们彼此相互协作创造。并且在设立情景时可以根据小学生喜欢的情节进行设定。这样更能激发他们的兴趣。教师对于学生们的合作技能的传授应该要格外重视，因为小学生对于合作这一名词并不是能够完全理解，教师需要对他们进行引导。在合作中需要的就是他们会学会倾听，学会诉说，学会彼此帮助。并且让他们要有团队意识，不能因为成败而相互埋怨。

例如，教师可以在教授过程中将他们分组，并对他们的体育技能的完成进行小组内互评。让他们互相赞赏。在别人发言时要让他们学会安静倾听。这是对别人的尊重，也是一个团队能够和谐发展的前提。要让他们学会相互鼓励，在队友出色完成动作时要给予他们拥抱掌声等。当同伴出现失误的时候，也不应该有负面情绪，应该及时关注同伴，表示出自己的关心和理解。以便于下一次团队合作的更好发挥。

4 结束语

让学生学会合作，是为将来学生更快融入社会做基础。如今的社会需要多方面的合作才能完成一项完美的任务。社会需要合作，从源头上讲，人们本身就需要合作来达成自己的目的。合作也可以促进学生全方面发展，在合作团队中，每个人都有自己的长处。他们可以帮助团队内较弱势的成员提高他们的弱势，合作的同时就是弥补自己的不足。团队内的每个人都有自己不同的思维方式，不同的知识储备。成员之间互相交流表达，交换自己的想法。这种多项的交流可以促进他们思维的发展，以及智力的开发。这样以一个很简单的教学方式，帮助学生朝多方面发展。不断的提高自己，这就是合作的价值所在。

（作者单位：江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学）