计算机教学与学生创新能力的培养探析

杨净

（广元广播电视大学，四川 广元 628017）

大学生是未来创新的主体，更是推进创新的生力军，培养大批高素质创新型人才是新时代赋予高等学校的重大使命和职责。但是，我国目前的计算机专业大学生却面临着实践能力不足、创新思维不活跃、创新能力不强、毕业生难以满足社会发展对创新人才的需求等突出问题。如何培养适应信息技术条件下创新驱动的社会发展需求的计算机人才，这些问题是新时代摆在高校面前的一个重要课题，迫切需要进行必要的探索与实践。

一、计算机教学中培养创新能力的重要性

（一）外在环境的要求

当前社会生活的方方面面都有着计算机技术的身影，在高校计算机技术教学中要注重提升计算机水平，强化其应用能力，这也成为高校计算机教学中的重要组成部分。在高校计算机教学中要注重对学生创新能力进行培养，以此更好的促进计算机教学的发展。从学生层面对学生创新能力进行培养，对于学生的后续发展具有极为重要的意义。当前社会发展比较激烈，计算机以及市场经济都快速的发展，这也给技术人才的发展提出更高的机遇。高校学生在步入社会之后，肯定是要面临激烈的市场竞争。高校在进入社会之前，需要掌握系统知识内容，学习相关的计算机课程，在高校阶段学生对计算机知识的掌握情况会极大的影响学生的后续发展。随着市场竞争日益激烈，在给学生带来压力的同时，也意识到创新对于学生发展的重要性。为此，在高校计算机教学中要重点对学生的创新能力进行培养，对学生思维进行活跃，以此更好的满足社会发展需求。从当前社会竞争现状，大多数的行业在发展中都需要具备创新意识的人才，在这种大背景下，学生比之前更加需要创新能力。高校学生在毕业之后具备创新能力会有更大的优势。

（二）教学发展的需求

计算机教学中重视对学生创新能力进行培养，这也是高校发展的需求。高校作为一种新颖的职业教育形式，更加符合当前社会发展现状，能够为社会发展培养所需要的人才。从高校自身的发展现状来看，自身的发展水平如何会由学生自身的能力所决定。高校发展中对学生创新能力进行培养，不仅可以强化学生的自主学习能力，还要能够将学生是否具备创新能力作为对学生能力进行评价的指标。在高校教育中要更加重视对学生的创新能力进行培养，以此更好的开展教学，提升教学效率，达到落实教育教学目标的要求。

二、高校计算机教学中培养学生创新能力的策略

（一）构建教学情境，提升学生兴趣

高校计算机教学中要注重通过创设情景的方式激发学生参与到知识的学习兴趣，通过为学生营造活跃的课堂氛围，通过构建情景，对学生的创新意识和能力进行培养。当前高校计算机教学中，由于学生的求知欲望比较低，认为知识内容相对枯燥乏味，教师所采用的方式方法相对比较单一，最终导致学生创新能力不足。为此，在教育教学中教师要注重吸取相关的经验，更新教学观念，采用多样化的教学方式方法进行创新。随着信息化手段的不断提升，信息技术在学习生活中的普及，学生对于信息技术手段的操作相对比较熟悉，在教育教学中要注重采用特色教学情景强化学生的创新意识。例如在教育教学中可以在结合多媒体的方式来开展教育教学，提升学生的学习兴趣。在教育教学中教师可以将图片、音频、视频等方式相互结合对教学内容进行丰富，通过这种方式为学生营造更加民主的学习氛围。

（二）创新教学方法，开拓学生创新思维

在当今教学中，传统的教学方式已经满足不了计算机教学的需求，教师要顺应时代的潮流，结合学生学情，创新教学方法。高校对于计算机教育教学理念和教育教学手段都要有所创新，根据时代的发展速度，及时转换更新计算机教育教学方式。教师方面，应转换计算机教学理念，传统的教学方式可以有所保留，但也要积极学习和接纳新的教学方法，在引导学生学习的同时，更要注重自身的知识累积和知识沉淀，尤其是对于计算机新技术的学习，发展更新迅速作为计算机行业的特征，要求教师要不断学习与时代发展相符的计算机知识。学校方面，在引进和创新计算机教学方式时，要将学生的实际接受能力考虑在内，不考虑学生方面对于新教学方式的接受能力，不能将创新作为目的，提高学生的计算机实践应用水平才是目的。创新计算机教学方法不能只是简单、粗暴的增加多样的形式，花哨没有内容的形式只会让学生逐渐丧失学习计算机的耐心。

（三）营造创新氛围，提高创新活动的参与度

高校可以抓住入学教育机会营造创新氛围。在新生“专业教育讲座”上介绍学院在奖助补、推免研究生、优秀毕业论文评选等方面与创新挂钩的政策以及创新学分的获取途径；在“创新专题讲座”上介绍相关的竞赛项目、大创项目，以及如何备赛和参赛等，并介绍“大学生创新实验室”入门条件及淘汰制度。在学院的年度“创新经验交流会”上由国赛获奖选手作经验交流，分享心得；在学院大会上表彰各类大赛获奖选手。此外，每当学生在创新大赛中获奖时，在校园网的新闻栏目中及时撰稿报道，并在计算机实验教学示范中心网站的专栏中对获奖选手进行宣传和报道，通过各种途径营造学先进、赶先进的良好氛围，提高学生创新活动的参与度。

（四）丰富计算机网络技术教育教学内容，强化时效性与创新性

高校计算机网络技术教育教学工作以教学大纲为依据，基础理论知识与教学案例均来自于教材，由于教材内容更新不足，导致计算机网络技术教育教学无法激发学生的学习兴趣，进而影响了课堂教学效果与质量。丰富计算机网络技术教育教学内容应当在教学大纲要求的范围内，弱化教材对教学内容的约束性，并且，为保证相关内容的时效性与创新性，教师可利用互联网的开放性，在互联网上寻找相适当的教学资源，并将其融入课堂教学之中，进而激发学生学习的积极性与主动性，提高计算机网络技术教育教学质量。

（五）突破思维定式，鼓励学生求异

在高校计算机教学中，教师要重视学生的求异思维，鼓励学生摆脱固有的定式思维，将已学到的知识与信息重新组合，产生新的观念与想法，与时俱进，勇于创新。课堂上，教师要鼓励学生敢于质疑、善于质疑，启发他们对问题提出独特见解，勇于标新立异、突破常规，实现培养学生独创精神的目的，同时，要注重对其施以正确的引导，要使其明确在学习过程中不能只讲求“存异”，首要的还是要“求同”在坚持普遍的真理前提下，充分发挥自身的创新精神，进而推动知识的理解与实践。每个人都有获得成功的需求和愿望。要承认学生有巨大的智力发展潜在力，要相信他们是能学好的。在课堂教学这种群体活动中，教师要正确对待每一个学生。对不同层次的学生提出不同的要求，施以不同的帮助，使学生树立自信心，并在参与教学过程中亲自感受到成功的愉悦，使他们善于参与。在课堂上学生表达自己的观点时不会受到打击和嘲笑，主动验证自己想法的正确性时不会遭到孤立。在学生做每一个练习时，都允许学生在给定的题目中自由发挥，鼓励学生在给定的图画中任意添加或改变，但一定说明为什么。

（六）创新教学方法，开拓学生创新思维

在教学中，教师要顺应时代的潮流，结合学生学情，创新教学方法。如：针对学生软件开发能力薄弱的问题，在一些软件开发类课程中以“简洁、实用、生动、有趣及富有启发性和引导性”为原则建成案例程序库，根据案例程序所涉及的知识点和程序的代码量将案例程序分成课堂精讲型、课堂演示型和课后自学型三种类型，全程开展案例程序教学法，以此培养学生的创新意识和实践能力。

（七）提升教师素质，突出创新意识、能力

高校计算机教学中为了更好的对学生的创新能力进行培养，教师发挥重要的引导作用，教师自身的职能和计算机技术水平会对学生起到很好的引导作用，促进学生计算机技术以及创新能力的发展。在计算机教学中教师要能够注重突破传统教学思想束缚，对教育教学方法进行创新。教师只有加强自身的计算机技术能力，采用多样化的方式方法以及优秀的案列来开展教育教学。在这个过程中教师还有可能接触到更多新的技术，手段，在提升自身教学水平的同时，也进一步强化创新意识。此外，高校自身的办学理念也不断得到调整，强化教师队伍素质。构建相对完善的计算机平台，通过这种平台的形式强化沟通交流，完善自身教育教学方法，以此更好的提升教师自身创新意识。对教师素质进行提升还可以采用培训的方式，采用更加有针对性的方式强化教师素质的提升，只有教师自身素质的提升才能够更好的引导学生对知识进行学习，对知识进行应用，最终促进学生综合素质的提升。

总而言之，培养学生的创新能力，是发展学生核心素养的基本内涵之一。让学生个体实现多元化发展，提升学生创新能力，是新时期社会赋予教师的任务，我们期望通过更深入的探讨和实践让计算机教育更具创新精神！