课堂互动教学模式在高中英语中的运用

黄伟霞

（浙江绍兴诸暨工业职业技术学校，浙江 绍兴 311809）

针对高中英语而言，不管是英语教师或是高中生，都面临通过高考，取得较好成绩这个重要任务。针对此种情况，英语教师与高中生将很多时间与精力全都用到了苦学英语之上，进而忽视主体间具有的互动性。实际上，英语学科具有较强的互动性，如果想要把英语知识学好，需要师生进行互动交流，特别是在听说方面。如果通过应试方法学习英语，不利于学生对英语问题进行思考，难以提升高中生学习效率。为此，教师需打破常规，借助课堂互动这种教学模式解决过去的教学弊端。

一、高中时期英语教学当中课堂互动这种教学模式的运用意义

（一）有助于激发高中生学习兴趣

由于高中生具有的学习动力和其学习兴趣存在紧密关联，所以实际教学期间，英语教师需着重激发高中生学习兴趣，了解其英语爱好，进而将此当作依据促使高中生主动、积极的对英语知识进行学习以及探究。因此，全新教学形式需要强化高中生兴趣，促使高中生对于英语学习产生强烈的好奇心以及探究欲望[1]。假设高中生无法对英语提起学习兴趣，就无法对英语知识进行主动学习，进而影响其学习效率。而对课堂互动这种教学模式加以运用，有助于激发高中生学习兴趣，促使其学习效率有效提高。

（二）有助于培养高中生听说能力

课堂互动这种教学模式能够为高中生提供更多互动交流机会，有效调动高中生语言学习及运用的积极性，有助于培养高中生合作能力，促使教学效率有效提高。据了解，对互动交流活动进行创设，除了有助于对英语知识进行渗透之外，同时还有助于激发高中生学习兴趣，促使其全身心参与到课堂学习之中，有效培养高中生的英语能力以及思维能力。

二、高中时期英语教学当中课堂互动这种教学模式的运用策略

（一）积极转变以往教学理念以及教学思维

在以往教学理念影响之下，多数英语教师仅重视理论知识的讲解，并未关注高中生是否可以对所学知识进行完全消化以及透彻理解，而且也忽视了高中生对于英语知识的实际应用能力，极易导致高中生丧失学习兴趣。但互动教学这种方法能够有效转变英语教师的教学理念，帮助其建立全新教学思维。针对高中生来说，其处在学业发展的重要阶段，在巨大高考压力之下，高中生极易失去学习自信，对英语学习产生一定的抵触心理。假设英语教师固守以往教学理念，极易导致高中生局限在固有思维当中，思维难以得到拓展，进而出现严重偏科这种现象[2]。为此，英语教师需改变以往把自身当作中心这种教学模式，突出高中生具有的主体地位，重视师生与生生间的互动交流，对教学方法进行创新，进而促使高中生主动投入到课堂学习之中，有效提升其学习效率。

（二）注重现代化教育技术的运用

伴随信息技术迅猛发展，许多教师可以对多媒体以及计算机有关技术加以灵活运用，为高中生提供多样灵活的学习体验，促使高中生实现全面发展。在高中阶段的英语教学之中，如果教师可以对现代化的教育技术加以充分运用，可以有效提升高中生学习效率。在互动教学这种模式之下，英语教师对现代化的教育技术加以运用，能够对教学资源加以丰富，让教学内容变得多样化。实际教学期间，英语教师可为高中生提供相应视频以及图片，借此吸引高中生注意力，并且提升其课堂参与频率，有效调动高中生的主动性以及积极性。而且，互动教学十分重视师生以及生生间的互动，作为一种科学的、先进的媒介，现代化的教学技术非常重视互动方式具有的灵活性，进而促使教学效率以及教学质量有效提高。

（三）重视研究式这种学习方式

与汉语相比，英语学科的思维方式存在较大区别。所以，高中生对英语知识进行学习期间，常常受到汉语思维较大影响，进而加大其学习难度。通过互动教学这种方式，能够促使师生以及生生之间进行互动交流，有效提升高中生思维能力，促使高中生对英语具有的魅力加以感受。日常教学期间，英语教师可为高中生提供相应论题，高中生可在课上以及课下寻找有关资料，进而给论题提供相应依据，这样有助于提高高中生英语口语交流以及思维能力，促使高中生口语水平有效提高。高中生通过对论题进行研究，可以对英语知识进行灵活运用，进而促使高中生对英语魅力加以体验[3]。

（四）引导高中生进行合作学习

针对高中生来说，所有人都具备自身独特思维模式，针对问题拥有自身独特见解。为此，教师需引导高中生对自身想法进行充分表达，给予高中生一定机会，让其变成课堂主人。合作学习这种模式能够让生生之间进行互通交流，各组成员能够在小组内部充分表达自身见解。英语教师对学习小组进行划分之时，需把高中生具有的英语水平当作依据，遵循组内异质与组间同质这一原则，让学习好的高中生通过自身思维去带动学习较差的高中生，有效发挥出合作学习这种模式具有的优势。

结论：综上可知，在高中阶段的英语教学当中对课堂互动这种教学模式加以运用，有助于激发高中生学习兴趣，有助于培养高中生听说能力，同时有利于回归高中生的生活。为此，教学期间，英语教师需积极转变以往教学理念以及教学思维，注重现代化教育技术的运用，引导高中生进行合作学习，进而促使高中生学习效率有效提高。