浅析如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力

相阳

摘  要：在高中数学课堂教学中，除了引导学生掌握更多数学知识外，更需要注重培养学生的数学思维能力，通过培养学生的数学思维能力，让学生掌握更多数学知识，同时对数学知识的认识和理解也更加深刻，提高教学质量。因此，本文首先分析了高中数学教学中学生数学思维能力培养存在的问题、意义、原则，然后探究其具体的培养策略，以供参考。

关键词：高中数学;数学思维能力;教学策略

【中图分类号】G633.6        【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）28-0113-02

【Abstract】In high school mathematics classroom teaching，in addition to guiding students to master more mathematical knowledge，we need to pay more attention to cultivating students' mathematical thinking ability.By cultivating students' mathematical thinking ability，students can master more mathematical knowledge.At the same time，they have a deeper understanding of mathematical knowledge and improve teaching quality.Therefore，this paper first analyzes the problems，significance and principles of cultivating students' mathematical thinking ability in senior high school mathematics teaching，and then explores its specific training strategies for reference.

【Keywords】High school mathematics;Mathematical thinking ability;Teaching strategy

数学是高中一门非常重要的学科，相较于其他学科来说，数学学科知识学习难度比较大，包含了大量抽象性、概念性的知识点，学生想要真正的理解和接受，就需要具备一定的数学思维能力，但是在传统教学模式当中，很多教师并没有真正意识到培养学生数学思维能力的重要性，在课堂教学过程中，也将大多数精力放在提升学生的数学成绩上，导致学生学习效率不高，积极性和主动性均受一定的影响。所以想要更好的提升學生的数学思维能力，教师需要充分认识到数学思维能力的重要性，并且将思维能力培养融入到数学课堂教学中，通过有效的教学，培养学生的数学思维能力，让学生更好地去学习数学，保证教学质量。

1. 高中数学教学中学生数学思维能力培养存在的问题

当前高中数学教师在培养学生数学思维能力的时候，依然存在不少的问题，具体包括：

（1）思考问题的角度比较单一。传统教学模式对我国教育工作者的影响非常大，导致很多教师在开展课堂教学活动的时候，都喜欢采取灌输式教学法，学生在课堂上的主动性不高，久而久之就容易出现思维僵化的现象，学生形成思维惰性，在思考问题的时候，角度比较单一，学生的学习能力也很难真正得到锻炼。

（2）对数学知识的认识和理解不系统。数学本身学习难度比较大，在这种情况下，想要更好的保证学生学习效果，就需要学生形成系统化的数学知识，掌握各个数学知识点之间的关联性，但是当前很多教师在开展数学课堂教学的时候，喜欢按照数学课本的顺序逐次讲解，导致很多学生只能机械的记忆定义、公司与概念，对数学知识的理解处于比较表面化的层次，也很难真正形成良好的数学知识体系。

（3）没有养成课后回顾的习惯。知识的学习并不是一朝一夕的，想要将数学知识内化，就需要学生在学习数学知识后，在课后及时进行巩固和复习，并且通过一遍一遍地复习，将知识转化为自己能够掌握的内容。但是当前很多学生在学习数学知识之后，没有养成良好的课后复习巩固习惯，导致数学知识容易遗忘，学习效率也会大打折扣，不利于学生数学思维的培养。

2. 高中数学教学中学生数学思维能力培养的意义

以下针对高中数学教学中学生数学思维能力培养的意义进行具体分析：

（1）能够提高学生数学学习效率。传统教学模式当中，学生大多处于被动学习状态，学习积极性和主动性都受到很大的影响，在这种情况下，学生的学习效率普遍不高，也很难真正理解和掌握数学知识内容。培养学生数学思维之后，学生在学习数学知识时，具备良好的数学思维能力，能够很好的理解数学知识，同时学习数学的难度也大大降低，更有利于提升学生学习效率。

（2）能够激发学生学习兴趣。对于高中阶段的学生来说，良好的学习兴趣能够让学生主动去学习和思考，同时也能锻炼学生的探究能力和自主学习能力，教师在培养学生数学思维之后，学生可以养成良好的学习习惯，对数学的学习兴趣也会更高，在开展课堂教学活动的时候，积极参与其中，教学效果也会更好。

（3）能够提升学生学习能力。数学是一门比较复杂的学科，在数学教学中包含了很多抽象性概念性的内容，同时数学知识与化学、物理等都有很大的关联性，在这种情况下，培养学生的数学思维能力能够更好的帮助学生融汇贯通，从而更好的锻炼和提升学生学习能力。

3. 高中数学教学中学生数学思维能力培养的原则

想要更好的在高中数学教学中培养学生的数学思维能力，就需要掌握培养学生数学思维能力的相关原则，具体包括：

（1）发展性原则。数学的学习不是一蹴而就的，同样的，数学思维能力的培养也不能短时间完成，教师在培养学生数学思维能力的时候，就需要充分遵循发展性原则，结合学生的实际情况，制定相应的教学方案，让学生在学习数学知识的同时，能够掌握基本的学习方法与数学思想方法，为后续的学习奠定基础。

（2）过程性原则。在传统教学模式当中，大多数教师只关注学生的成绩，这种“唯成绩论”的教学方式不利于学生数学思维能力的培养，所以高中数学教师在培养学生数学思维能力的时候，还需要遵循过程性原则，关注学生的学习过程，从而找到适合学生的学习方法，让学生能够很好的掌握相应的解题技巧，并且主动去探究和学习，学生数学思维能力与探究能力都能得到很好的锻炼与提升。

（3）差异性原则。每一个学生由于学习环境、生活环境的不同，本身存在比较大的个性化差异，如果采取统一的教学方法，可能教学效果并不会太理想。针对这种情况，教师想要更好的培养学生数学思维能力，就需要遵循差异性原则，结合每一个学生的不同情况，制定针对性的治疗方案，并且选择一些学生感兴趣的内容，让学生更愿意参与到课堂中，在课堂中能够很好的锻炼自身数学思维与能力。

（4）互动性原则。课堂教学的主体是学生，学生在学习过程中，不仅仅是一个被动接受知识的机器，更需要主动参与。所以教师在培养学生数学思维能力的时候，还需要坚持互动性原则，多给学生提供一些互动交流的机会，学生在互动交流的过程中，能够很好的锻炼和提升自身数学思维能力。

4. 高中数学教学中学生数学思维能力培养的具体策略

在新课程改革教育环境下，在高中数学教学中，除了数学知识的教学外，培养学生数学思维能力也是非常重要的，以下针对高中数学教学中学生数学思维能力的培养具体策略进行分析：

（1）帮助学生打破思维定势。受到传统教学模式的影响，以往的数学教學中，很多教师喜欢采取灌输式教学法，而学生从刚开始接触数学到高中，经过了长时间的知识积累，在这种情况下，学生很容易形成一种固定的思维模式，而这种固定的思维模式会影响学生思考问题的角度与思维敏锐度，导致学生很容易只从一个角度去思考问题，学习效率大打折扣。所以，高中数学教师想要更好的培养学生数学思维能力，还需要充分认识到这种思维定势的危害性，通过一定的方法，帮助学生打破这种思维定式，有意识地引导学生转变思维，从多个方面思考问题，提高学生思维的灵活度，学生的数学学习成绩也会更高。例如，在“三角函数”相关知识教学中，学生之前已经学习过一些有关于三角函数的内容，算式有一定的基础，但是这种基础有好有坏，好的一方面是学生在接触三角函数的时候，不会太过于陌生，也不会太吃力，而坏的一方面则是学生已经有了先入为主的观念，当高中的三角函数相关内容与自己之前学习的三角函数内容存在偏差的时候，就容易导致学生“钻牛角尖”，针对这种情况，教师可以引入图文结合的方式，将抽象的三角函数内容用更加简单、直接的方式展示出来，帮助学生开拓思路，打破原有思维模式，激活思维，从而更好的培养学生数学思维。

（2）优化课堂教学模式。在传统教学模式当中，教师的大多数精力都放在提高学生的成绩上，对于学生数学思维能力的培养多有忽视，在这种情况下，就容易导致课堂模式比较局限，学生学习兴趣和积极性不高，数学思维能力也很难得到锻炼。针对这种情况，教师在培养学生数学思维能力的时候，就需要注意优化课堂教学模式，不把成绩当作唯一，还可以将其他科目内容或者实际生活的内容引入到课堂中，让课堂更加丰富，同时学生也能有更多的机会利用自己掌握的数学知识内容来解决实际问题，课堂趣味性更强，学生数学知识的灵活应用能力也会更强，久而久之学生数学思维能力得到锻炼与提升。

（3）引导学生思考总结和反思。与其他学科而不同，想要让学生学习和掌握更多数学知识，就需要学生通过题目来不断的巩固练习，但传统题海战术也是不可取的，题海战术会增加学生的学习负担，让学生对数学学习产生厌恶感和排斥感，同时也没有自己的思考，学习效率非常低。所以，教师在培养学生数学思维能力的时候，还需要引导学生在做题的时候，学会思考和总结，找到自己欠缺的方面，并且进行针对性的训练。此外，还能通过反思和总结找到适合自己的学习方式，并且学会总结和归纳，保证自己不会在同一个地方反复跌倒，学习能力也会随之提升。所以，教师在布置作业的时候，可以多选择一些典型的题型让学生练习，找出易错点，引导学生分析自己为什么会错，从而采取专门的巩固练习。

5. 结语

综上所述，随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在新课程改革当中，高中数学教师对于学生数学思维能力培养更加重视，而培养学生的数学思维能力也是当前数学教学的主要教学目标之一，所以教师还需要充分认识到培养学生数学思维能力的重要性，将数学思维能力与课堂教学结合起来，保证教学质量和学生数学思维能力的提升。

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