小学英语课堂上的口语教育活动

巴桑卓玛

【摘要】在小学英语课堂的口语教育实践中，教师需要通过步骤明确，内容丰富的教育活动邀请学生参与，保证学生在持续化的口语训练中逐步养成口语表达积极性，具备良好的口语表达能力。持续化的教育训练和引导能够为学生呈现出良好的教育氛围，使得学生积极参与，充分在课堂上展示自己的口语表达能力。最终学生将取得口语表达能力的锻炼和提升，也将在此过程中实现语用素养的完善。

【关键词】小学;英语;口语

正文：在小学英语课堂的口语教学实践中，教师需要详细分析学生的基础能力，然后设置步骤明确内容丰富的教育活动邀请学生参与，保证每一位学生都能够凭借英语课堂上的口语训练实现知识的掌握和能力的进步。在课堂教育活动的组织和实践中，教师可以通过跟读活动邀请学生参与，保证学生跟着教师进行知识阅读和学习，促使学生具备丰富的口语知识基础;教师可以通过课堂上的表达活动邀请學生参与，鼓励学生在课堂上凭借自己初步建立的口语表达能力进行阐述，借此强化学生的表达能力;教师还可以通过表达活动的组织邀请学生参与，促使学生能够凭借自己日趋完善的表达能力加以意见展示。结合教师的引导和培养，学生能够切实提升口语表达能力。

一、跟读

在小学英语课堂上，教师可以通过跟读的形式邀请学生学习。为了帮助学生掌握更多的方法，教师可以通过教育师范类学生进行英语知识的示范朗读，借此帮助学生掌握英语基础知识，激发学生的跟读兴趣。结合教师的积极引导和讲解，学生能够主动参与到英语课堂的跟读中，这次锻炼自己的口语表达能力。

例如，教师在引领学生学习《My family》这部分知识的时候，通过课堂朗读的形式对学生呈现本单元father、dad、mother、mum等词汇，然后请学生跟随教师的词汇口语展示过程进行跟读。这个过程不仅仅是教师帮助学生了解英语知识、学习英语知识的过程，也是教师帮助学生建口语表达基础的重要教育步骤。通过教育观察，教师发现一开始部分学生不愿意张嘴，总是小声进行跟读。在教师的要求和鼓励下，学生逐渐建立起大声跟读的胆量，能够底气十足地参与英语知识跟读，顺利达成不同基础知识的认知和学习。经过教师的积极引领和帮助，学生能够顺利凭借跟读建立英语知识学习的主动性，也能够结合跟读取得良好的知识学习效果，确实达成英语基础知识口语表达能力的建立。

二、表达

当学生具备了基本的口语知识之后，到时就可以通过表达活动的开展，邀请学生参与，促使学生在表达实践中，进一步提升自己的口语应用能力。表达活动的参与能够为学生营造良好的学习氛围，使得学生积极在课堂上结合英语知识阐述自己的观点和看法。表达活动能够展示出学生的口语表达能力，也能够强化学生的课堂参与效果。

例如，教师在引领学生学习《At the zoo》这部分知识的时候，邀请学生通过口语表达活动进行课堂体验和参与，促使学生在口语表达中完成知识掌握、提升表达能力。在课堂上，教师首先对学生进行基础知识讲解，帮助学生来哦接不同动物的表达方式、了解不同动物的基本特征。然后，教师就请学生两两为一组参与活动，鼓励一位学生对课本上的其中一种动物进行描述，而另一位学生则需要结合搭档的英语口语描述内容进行猜测，准确表达出这是什么动物。趣味化的互动表达活动使得学生积极参与，也促使学生积极结合elephant等动物完成了特征的描述和猜测。借助有趣的表达活动组织和实施，学生不仅感受到英语学习的乐趣，也在课堂实践中有效提升了英语口语表达能力，实现了口语语用素养的逐步建立。

三、互动

在小学英语课堂的教学实践中，教师可以通过互动活动邀请学生参与中，使学生在愉快的活动时间中，完成英语知识的进一步掌握，取得语用能力的有效强化。在互动实践中，教师可以对学生进行教育引导，帮助学生找到正确的口语练习方向，准确完成英语知识的把握，实现口语表达能力的进一步强化。

例如，教师在引领学生学习《Do you like pears？》这部分知识的时候，为了强化学生的口语表达能力，就与学生在课堂上进行互动，尝试通过师生互动的形式引领学生进行学习和口语训练。在课堂上，教师表示“What is your favourite fruit？”在学生没有回答的时候，教师继续询问“Do you like pears？”有的学生表示自己很喜欢吃梨，而有的学生则表示自己不太喜欢吃梨;教师又继续与学生进行互动，询问了学生很多水果，然后学生则结合自己是否喜欢进行口语回答。愉快的师生互动能够为学生营造良好的学习氛围，促使学生积极跟随教师的教育节奏进行认知和学习，尝试根据教师的口语互动内容加以回复，有效锻炼自己的知识认知和口语表达能力。最终，学生不仅借助互动体验取得了良好的知识学习效果，也在课堂上实现了进步和成长。

综上所述，小学英语教师为了有效提升英语课堂上的口语教学效率，需要通过步骤明确，内容丰富的教学活动邀请学生参与，保证每一位小学生都能够凭借英语课堂上的口语训练实现能力的显著提升。在课堂教学中，教师可以通过跟读的形式培养学生的口语表达基础，帮助学生掌握丰富的语言知识;教师可以通过课堂上的表达活动，邀请学生参与，促使学生在表达中充分应用自己的口语表达能力;教师还需要在课堂上开展互动活动，邀请学生在互动中进一步强化自己的口语知识应用意识和能力。结合教师的积极讲解与阐述，每一位学生都能够从英语课堂的不同活动当中配合教师，有效取得良好的成长和训练效果。最终学生结合课堂上的学习和训练实现口语知识的掌握和表达能力的提升。

参考文献：

[1]肖京京.浅析小学英语教学中培养学生的口语能力[J].中华少年，2019（01）.

[2]李桂金.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].中华少年，2019（01）.