浅谈初中语文教学中学生思维能力的培养

陈美容

摘要：对于初中课程设置来说，语文是一门重要的学科，且与人们的日常生活紧密相关。通过初中语文课程的学习，学生能够不断地感知世界、认识世界、融入世界，为培养学生的思维能力及理解能力等提供帮助。所以在具体教学中一定要加强学生思维能力的锻炼，引导学生提高对课本知识的掌握程度，并且理论联系实际，将掌握的技能更好地运用到日常生活中去。对此，语文教师一定要采用科学、有效的教学策略，进一步提高课堂教学质量。

关键词：初中语文教学;学生思维能力;培养策略;

引言

培养初中生的思维能力和道德品质是新课改的重要主题，也是实施素质教育的必然趋势。“新课标”中明确提出：尊重学生在学习过程中的独特体验，激发学生的主动意识，掌握运用语文的规律。但是当前的初中语文教学模式仍然存在一些弊端，限制了对学生的思维培养，导致学生不会灵活地运用知识解决问题。因此，初中语文教师应该把课堂教学和思维训练结合起来，创新教学形式，致力于学生语文素养的形成和发展。

一、转变初中语文教师教学理念

教师是教学活动的计划、组织和实施者，是决定教学效果的直接联系人，只有教师在培养学生思维能力的目标下不断探索教学理念，创新教学方式才能构建高效的课堂。而实现此目的的首要要求就是教师要认识到培养学生思维能力的重要性，进而改变传统的教学方式，加强对学生的引导工作，培养学生学习的積极性。其次要明确教学目标，制订相应的思维培养计划。语文教师要明确初中阶段学生应具备哪些思维能力，结合教材内容制定具体的长期的思维能力培养方案，并根据实施效果不断改进教学计划和教学方式，在保障学生能够学习到丰富语文知识的基础上，使其思维能力得到充分的发展。

二、在设疑问难中培养学生的思维能力

在语文课堂中，设疑既是一种教学手段，也是一门教学艺术。教师问题设计的好坏直接关系到语文教学的效果。优质的设疑能够引导学生积极思考，活跃课堂氛围，培养学生的创造性思维。初中语文教师应该从实际学情入手，提高对课堂设疑的重视，通过多样化的设疑方式，提升语文课堂教学效果。一般来说，初中生的课堂思维比较活跃，但也不排除有些学生会在课堂上思想溜号，所以，语文教师在教学过程中要巧妙设疑，将初中生的思维集中在课堂教学之上。在课程导入阶段，语文教师可以根据教学内容设计由易到难的问题，让初中生带着问题投入到语文学习中，积极探索问题的答案。由浅入深地诱导初中生展开思维训练，能使初中生快速进入学习状态。语文教学是否成功，很大一部分原因在于是否突出了教学重点，而设疑可以很好地突破教学重点及难点。初中语文教师要有意识地在教学的重难点处设疑，从而引发学生的注意，引导学生深入研读教学内容，并积极思考，使学生的思维得到诱导和启发。与此同时，初中语文教师还要有意识地让初中生“问难”，鼓励学生大胆地说出自己在学习中的疑问，培养初中生质疑问难的良好习惯。

三、创设教学环境

学生主动的思维意识是发展思维能力的基础，而具备积极思维的前提条件则是具有良好的思维环境。从情境教学理论和要素的特征来看，情境可以成为思维锻炼的有效手段，如果教师能够抓住思维这一核心元素，就能为有效的课堂教学奠定良好的基础。良好的情境需要引起学生的认知冲突，形成学生主动学习和积极参与的课堂教学氛围。特别是在学生提问的过程当中，教师可以了解到学生的心理倾向，并以此为基础创设问题情境，让学生产生“认知冲突”。在新的语文课程标准当中也明确提到，要从文章当中提取关键信息，并且根据各个部分的知识要求完成思维培养的任务。因此在后续的教学实践环节，教师需明确课堂教学计划和学生的思维培养计划，帮助学生创设良好的教学环境，使其形成学科素养和主观学习的意识与能力。如《三峡》的学习过程当中，教师可以先用多媒体展现出实景，然后让学生自行描绘脑海中的画面：假设你正处于三峡的景色当中，那么你会以怎样的语言来进行描写？诸如此类的设计都可以给学生创设良好的思维空间。

四、增强学生的思维独立性

培养学生的思维独立性要求能够帮助学生结合理论知识来解决实际生活中的问题，培养学生不对他人产生依赖感，且使其能对课堂知识形成独特的认识和想法。语文教师需要鼓励和引导学生进行独立思考，促使其对课本知识提出质疑，并进行积极探索。在这一过程中，学生的独立思考能力能够得到不断的提升。例如在《背影》的教学中，教师需要让学生通读全文，然后以比较精简、完整的语言来概括文章中描述的几件事，并思考：“文章中出现了几次背影？每一次看到父亲的背影作者的内心变化是怎样的？”然后要求学生对作者的写作情感进行分析和描述。在学生思考与解答问题的过程中，能够培养学生独立思考问题的能力，能够锻炼他们的思维能力，这不仅能够开阔学生的视野，而且能够增强他们的自信心，对提高其语文学科核心素养发挥积极作用。

结束语

语文学科主要是通过语言文字的学习和应用来提升学生的思维能力。要想初中生的思维能力有所提升，必须要给学生提供必要的支持和帮助，鼓励学生冲破应试教育的枷锁，敢于标新立异。初中语文教师要坚持以人为本的教育理念，给学生创造自主实践的机会，深入挖掘学生的潜质，加强师生之间的交流与合作，从课堂教学的各个环节入手，全面提升初中生的思维能力。

参考文献

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