心理健康教育对高中学校德育工作的影响探究

赛毛措

摘要：随着我国教学改革的不断深入发展，高中心理健康教学是高中生教育学的重要组成部分，这也是提高高中生心理健康教育的重要方式，通过将心理健康教育融入到高中德育工作当中，能有效的培养学生的德育意识和德育水平。在高中生心理健康教育工作当中，需要教师不断地提升自己的专业技术和能力，本文通过探究心理健康教育在高中德育工作当中的应用策略，结合心理健康教育的促进作用，提升高中生的学习质量和效率。

关键词：心理健康教育  高中学校  德育工作

前言：就当前的高中教育内容中，心理健康教育成為高中教学的重要组成部分，能对高中德育教学工作产生直接的影响。处于高中阶段，学生的内心压力是非常大的，有可能会产生一些消极抵触的心理，这对于学生的生活和学习影响较大。为此，作为学校方面应该重视心理健康教育的重要性，通过将心理健康教育的内容融入到德育教学当中，不断地提高学生的德育素养，教师在进行高中生心理健康教学工作中，首先要提高自身的德育能力和知识，运用心理健康教育的相关知识，探究心理健康教育，对于高中德育工作的积极作用，有效地开展高中德育教学工作，培养学生的健康良好的心理状态，提升学生的道德素养，促进学生综合发展。

一、心理健康教育为实施德育创造条件

高中阶段是学习的关键期，因此，文化课占据了大部分学习的时间，通过开展心理健康教育工作的方式，能够积极的转变教师的思想观念，这也是依托于校园环境为基础，构建高效化的教育环境。在开展心理教学工作实际过程中，学校可以为心理教师提供专业和独立的心理咨询室，教师也可以借助校园文化宣传栏的方式，来强化学生的心理健康教育的重要性。与此同时，学校老师里教师可以利用课余时间为学生组织一些课外心理教学的活动，由此，降低高中生来自学习的压力，在进行课外活动教学过程当中，可以为学生开展心理健康教育的方式，构建高效化的学生德育教学环境，学校也可以根据学生课余时间的安排着手开展有关心理健康教育的工作，从而大大降低高中学生的学习压力，在进行课外活动的过程当中，教师给予学生心理健康辅导，通过构建良好的德育学习环境，学校也可以从学生的角度出发，开展心理健康教学工作，也可以在学生的平时学习和生活当中引入心理健康教育教学内容[1] 。

例如，教师在开展心理健康教育的工作过程当中，利用借助学生就餐的时间，在学校广播相关的励志故事进行心理教育，也可以在学生易于观察到的宣传栏当中进行宣传，对于相应的心理健康教学内容，可以融入到心理健康的相关内容。从而促进高中生综合发展。

二、心理健康教育提高教师的专业教学技能

高中心理教师是开展德育工作的先决条件是需要不断地提高教师教学的专业基础知识和专业技能，才能提升心理健康教育的质量和水平。高中阶段开展心理健康教学工作，学校可以借此机会邀请一些专业的心理咨询师为心理教师举办心理健康培训工作，从而为心理健康教师提供教学所需要的各种资源，提升教师的专业化技术和水平。作为教师，应该积极的转变自身的教学思维，学习专业的心理健康教学知识，在教学过程当中，引入心理健康教育的内容提升学生的个人能力。因此，只有不断地提高教师专业能力和专业技能，才能更好地提升学生的心理健康水平，才能有效地提高学生的德育思想和素养。比如说在高中学校在开展心理健康教育工作中，学校可以给教师提供更多的心理健康教育资源，同时也可以组织专业的教师到其他学校进行学习，借鉴一些先进的教育经验，从而提高本校的心理教师专业技能和专业基础知识，为本校的高中生开展心理健康教育打下坚实的基础[2] 。

三、心理健康教育促进师生的互动

高中阶段是学生学业压力最大的阶段，因此，学生的性格会比较敏感，德育教学工作在高中阶段，重要的是让学生认识到学业压力的同时，学会进行自我控制以及自我调整。同时，高中学生很容易受到外界的压力影响，比如说家长、网络和教师等等。这些外在的因素，无论是好是坏，都会对学生的学习产生一定的影响，教师在开展德育教育工作过程当中，应该重视学生的沟通和交流，首先要了解学生的身心发展规律和当前所面临的困惑，时刻关注学生的情绪状态，一旦发现学生出现心理困扰或者不良情绪之后，教师应该主动的跟学生沟通和交流，学会倾听学生的内心声音，通过自己的方式给出学生建议，从而帮助学生渡过难关，更好的渗透德育教学的内容[3] 。

四、心理健康教育完善德育内容

通常情况，德育教育工作涵盖了心理健康教育方面的内容，因此，可以将其看作是独立教学工作的一种类型，两者之间显示出较大的差异性，当然也具有密切的关系。在这个过程当中，教师应该不断地加大教育方面的创新，从而更好的实现心理健康教育和德育工作之间的整合。

比如，高中教室在进行班级管理过程当中，可以将德育工作运用到广播宣传之中，通过建立一个全新的心理咨询广播工作，可以将心理有关的知识在整个节目当中进行推广和宣传，随机进入到在线咨询的教育环节，在这个过程当中，时尚可以通过匿名电话的形式，针对不同的心理问题进行咨询。当然，在这过程当中，班主任也可以组织学生参与心理健康教育的各种课堂实践活动，例如，教师可以准备心理健康教育精讲课堂，利用多媒体教学工具、专业的心理教学教具等进行授课，例如：高中的学生心智已经趋近成熟，可以利用专业的心理教具——沙盘，进行授课，课题内容可以以“走进内心世界”为主题。以小组为活动，一组分配一个沙盘，通过选择不同的物体装饰沙盘，最终呈现出来的结果就是学生当时的内心世界，老师可以每组进行讲解，让学生自己对自己的内心世界有更清晰的认知，从而达到真正的走进内心世界。沙盘可以组内循环，直到组员一一实践完成。由此课堂结束。

结语：

总而言之，教师为了拉进心理健康教育和德育之间的关系，在进行教学过程当中，通过提高学生的参与兴趣，让学生形成正确的三观意识，最终促进学生身心发展。

参考文献

[1] 吴临惠. 中学德育工作与心理健康教育的融合研究[J]. 科技资讯， 2020， v.18;No.582（09）：192+194.

[2] 张春庆. 探讨初中德育工作中如何开展心理健康教育[J]. 名师在线， 2020（6）.

[3] 夏绍贞. 心理健康教育在高中德育工作中的应用分析[J]. 中学生作文指导， 2020， 000（002）：P.1-1.