初中生物教学中信息技术手段的运用探析

李相宜

【摘要】在初中生物的教学中，信息技术手段的运用，有利于将抽象的知识具体化，有利于优化生物教学的效果。这就要求教师在生物学科的教学中，紧密结合信息技术手段，拓展和优化教学的内容，丰富课堂教学的形式，构建完整的知识结构网络等，促进初中生物教学质量的提升。

【关键词】初中生物;信息技术;

在信息技术的背景下，将信息技术手段有机地运用到课堂教学中，已经成为了时代教育的主流模式。从根本上讲，信息技术手段在课堂教学中的运用，对于改革创新课堂教学模式，提高教学的质量和效率具有积极的促进作用。就初中生物的教学而言，信息技术手段的运用，有利于打破传统生物教学的桎梏，不断优化教学模式，使一些抽象难懂的知识更加直观易懂，有利于调动学生生物学习的积极性，提高课堂教学的效率。结合自身的初中生物教学实践经验，分析信息技术手段运用于初中生物教学的意义及对策。

一、信息技术手段在初中生物教学中运用的意义生物是一门研究万千物种的学科，源于生活而又高于生活。

生物学科中有很多抽象的知识，如细胞、细菌以及微生物等都是比较微观的知识。信息技术手段在初中生物教学中的运用，具有如下积极的意义：

（一）有利于将抽象化的知识具体化在生物学科的教学中，有很多知识都是比较抽象的、微观的。如前面我们所说的细菌、细胞、微生物等，只能利用显微镜才能观察出来。在传统的教学模式下，尤其是显微镜配备不足的情况下，教师在教学中，只能通过单调的语言描述，给学生讲解相关的知识。而学生对于知识的认知，或源于理解，或源于背诵。信息技术手段在初中生物教学中的运用，教师可以借助现代化的手段，将这些微观的知识具体化，让学生通过肉眼就能了解生物的具体形状，特性等等，这对于加强学生对相关知识的理解，提升学生的认知能力具有积极的促进作用。同时，学生在学习的过程中，主要是依靠理解而不是记忆，这样的教学才是现代教育所需要的，才是提升学生學习能力的有效途径。

（二）有利于优化生物教学效果。和传统的教学模式相比，信息技术作为一种教学辅助手段，对于提高课堂教学的质量具有重要的促进作用。在课堂教学中，教师借助计算机网络、多媒体技术等优化教学，可以开展形式多样的教学活动。首先，互联网技术的发展，为教师的教学提供了大量优质的教学资源库，教师在教学中，可以结合教学的内容，借助互联网资源优势，不断拓展和优化教学内容，夯实学生的基础知识积累;其次，多媒体辅助教学的优势，可以将视频资源、图片资源等有机地运用到生物课堂教学中，使教学的形式更加丰富，更加形象生动和灵活，使初中生物的课堂教学多姿多彩，这对于激发学生的生物学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性而言是比较有益的。

二、信息技术手段在初中生物教学中的推广与运用，是现代教育背景下创新课堂教学的有效途径。那么，教师在初中生物的教学中，应当如何整合信息技术优势，创新生物课堂教学呢？

（一）结合信息技术手段，优化教学内容。传统意义上的初中生物教学，教师只能将教学的重点放在课本教材上，而难以进行有效地拓展和补充。在信息技术的背景之下，教师的教学内容将不再受到课本教材的束缚，而可以通过立足课本教材，适当拓展补充。首先，教师在备课的过程中，即制作PPT课件时，应当紧密结合教材的内容，将一些与教学内容有关的案例融入其中，使教学的内容更加通俗易懂。如生活化教学理念的运用，教师就可以借助信息技术手段，将生活中的很多案例常识融入到课堂教学中，从学生身边熟悉的事物入手，提高学生对相关知识的理解能力;其次，如今网络上有很多优质的名师讲堂课程，教师在生物的教学中，可以结合这些名师名家的教学模式，结合学生的实际情况，将一些优质的教学内容融入到课堂教学中，提升学生的学习能力和探索能力，促进学生生物学习能力的提升。总体而言，借助信息技术手段优化教学内容的方式，不失为一种有效的教学办法。

（二）结合信息技术手段，丰富课堂教学形式。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师在初中生物的教学中，一定要杜绝传统知识灌输式的教学模式，杜绝学生长期被动接受知识的学习状态。信息技术手段运用于初中生物的教学，可以帮助教师有效地丰富课堂教学的形式，实现好的教学效果。首先，多媒体辅助教学已经成为了一种主流的教学模式，教师在教学中，可以有效地借助多媒体辅助教学的优势，制作优质的教学课件，让课堂教学有声有色，丰富多彩，吸引学生的注意力，提升学生的学习效率;其次，目前已经开始运用交互式的电子课件，这种交互式课件的形成，强化的是师生之间的互动交流，强化课件的动态性，不断丰富初中生物的课堂教学，提升学生的生物综合素质。

（三）结合信息技术手段，构建完整的知识网络。和传统的教学模式不同，信息技术手段的一个鲜明优势在于记忆性。

在课堂教学中，教师所讲解的内容，所制作的课件，都可以完整无缺地保存下来。这样，教师可以借助自己的课件，构建生物教学中完整的知识网络体系，这对于学生的复习而言是比较有用的。同时，教师还可以通过资源共享的方式，将系统化的知识网络与学生共享，为学生的生物复习提供强有力的技术支持。

总而言之，在传统的教学模式下，初中生物的教学存在不少问题，如生物学科不被重视，教学模式和手段比较老套等等。在信息技术的背景下，教师在教学中，应当紧密结合信息技术手段的优势，不断拓展和丰富教学的内容，丰富课堂教学的形式，构建完整的知识结构网络等等，从而提升初中生物教学的质量，促进学生生物学习效率的提升。

参考文献：

[1]谷兴社.如何优化初中信息技术课堂教学的思考[J].读写算—素质教育论坛，2016（2）.

[2]杨秋莲.浅谈如何打造初中生物高效课堂[J].学周刊旬刊，2016（2）.