浅谈如何提高初中生语文写作能力

李艳

【摘要】教师要提高学生的写作能力，最主要的就是先让学生拥有自主的学习写作体验写作的能力。这就要求学生在生活中多看多想多做，通过生活中的点滴寻找写作的魅力并将其运用在语文写作学习当中。这对学生写作能力的提升具有无可厚非的重要意义。教师需要做的就是带领学生学会自主的写作，扎实学生的写作基本功，通过丰富多彩的教学方法和过硬的教学能力引导学生大幅度地提高自己的写作能力。

【关键字】初中写作;自主体验;能力培养;

写作不仅仅是中考与高考的一个重大考点，而且也有交流情感的作用，对学生传承文化，学习其他文化知识都有巨大的作用，故称写作占有语文课程的一半江山。教育从业者都特别注重提高学生的语文写作能力，那么这里提出了一些能够有效提高教师教学写作效率和学生语文写作能力的一些方法。

一、要激发学生写作兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师。”所以，学生学习的动力来源于兴趣，反过来就是说兴趣对学生的学习起着举足轻重的作用。学生若是对写作不感兴趣，乃至厌恶写作，那么谈何让学生提高写作能力呢？所以，实现教师教学目的的第一步就是要打消学生对写作的恐惧，引导学生走近写作，爱上写作，可以从如下两点入手：

1.让学生感受优秀作品。优秀作品不仅可以是一些世界名篇，也可以是往届学生中的一些优秀范文。课堂上，教师可以多给学生读一些优秀作文，让学生慢慢的深入了解并对写作产生兴趣。

2.让学生了解多样的写作模式。对于单一枯燥的写作模式，多数学生都会产生排斥心理。这种模式下，学生的思想难以得到解放，情绪难以得到发泄，没有自己的情感浇筑，由此，教师需要带领学生了解多种多样的写作模式，采用更开放的教育模式，解放思想，张扬个性，让学生爱上写作。

二、培养学生自主体验能力

要想使初中生快速的摆脱被动的接受学习，大幅度地提升语文的写作水平和能力，解放思想，令学生拥有足够的选择空间和自己体验的空间，教师要促使学生培养自己的创新意识和创新精神，做到与时俱进。当然，这对于教师自身在教育课堂和教育实践中也是需要体现专业的水平，并且注重对学生创新意识及精神的培养。

1.培养学生敢于自主体验

俗话说“世界上不会存在两片一模一样的树叶。”其实，学生的语文作为学习同样如此，就如同“不同的人眼中就有不同的哈姆雷特。” 语文教学这样说明：“评价语文课程的目的不仅是希望了解学生们的掌握知识水平和学习动力，也是为了老师的教学方法和学生的学习计划的提升，使之有更合理的课程结构和教学技术，进而保证更好的促进学生的各方面成长。学生是一个完整的个体，所以教师不能只用一个标准去看待学生，想要学生写作时能够自主的体会和探索，做到敢想敢说，敢想敢做，就必须要尊重学生之间的性格差异，注重学生学习过程中的探索体验，学会怎样维护学生的自尊自信。所以，教师在进行对学生的教育指导等工作中应做到因材施教，善于用不同的标准去衡量不同的学生。

2.培养学生乐于自主体验

学生要学会乐于自主体验，这就需要教师带领学生发现自主体验的乐趣，那么教师可以在教学过程中加入一些实践活动。例如，在学习《送你一朵山茶花》、《吃水不忘挖井人》等课文的时候，教师可以让学生进行角色代入，使得学生切身体会课文，让学生有更多的自由发挥的空间。在引导学生了解课文《瓷罐子和铁罐子》时，教师可让学生探讨两个罐子各自的优缺点，并发现自己身上又有哪些优缺点，最后和同学们分享各自有什么收获。

3.培养学生善于自主体验

学生的价值观，情感及态度是学习写作的三个关键，这不仅是指表面的，而且使得学生拥有丰富的内心世界才促成其能成为课程教学内容的躯体更至于教学过程的灵魂。

三、注重写作素材的积累

1.生活中的素材才是最朴素的，写作基于生活又胜于生活。一篇好的文章一定是贴近生活的。所以，教师的教育不能局限于课堂，更要深入生活，这样才能更好地引导学生善于观察。“授之于鱼不如授之于渔”，教师应该注重引导学生学习观察生活的能力，仔細的了解生活中的事物，把学到的吸收为自己的东西，这样才能使得学生在写作时写出自己的东西来。

2.广泛而深入的阅读。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学习一项技能最主要的就是把最基本的东西大量的重复。高尔基先生曾提出：“书是人类进步的阶梯。”如此可见，阅读对于写作及其的重要。“滴水穿石，绳锯木断”。因此，教学过程中，教师更不可忽略了阅读与积累的重要性，要提高学生注重积累的意识，强化学生遣词造句、引经论典的能力。教师可从以下两点着手：一是充分利用教材的好处。教材所收录的课文大多是经典之作，对学生有很好的教育作用。二是引导学生去阅读大量的世界名著。再者，教材的选材标准也越来越广泛，考试所涉及的范围也越来越灵活，所以学生需要更加宽广的视野和知识面，这就需要教师引导学生学习中外优秀的名作，不断充实自我。

四、加强写作训练

1.仿写。写作作品要有自己的真实情感在其中，但是有很多的情感实在一次次的蹒跚学步中才成长起来的。仿写是一个极好的方法锻炼学生表达自己的情感。仿写可不是抄，教师要让学生通过好的作品去提炼出自己的想法和观点。

2.补写。补写也是一种很好的锻炼学生写作能力的方法，通过已有的故事情节和感情基调让学生展开自己的想象补写文章，既能锻炼学生的想象能力又能锻炼学生的写作能力。

3.以说代写。很多学生写作文都没有内容字数不够，教师通过鼓励学生口头演讲等方法去锻炼学生提升写作内容的能力。

总而言之，基于学生和教师的具体情况，教师改变教育理念和观点，促进学生自主体验学习，有利于学生对写作更为娴熟。再来，要想创新性地提高学生语文在作文方面的能力，教师在语文的教学中就必须紧跟时代发展的速度，脚踏实地教导学生，使得学生在生活中要多看多想多做，使之尽早打开文学的世界的大门。

参考文献：

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[2]杨小院.中学语文教育“吾与写作”教学之我见[J].黑龙江教育（中学教学案例与研究），2014（Z1）.

[3]杨勇久.在中学生语文写作教学中如何发展学生的自主观念[J].新课程（中学），2018