高中数学教学中核心素养渗透研究

梁文贵

【摘要】新一轮课程改革对学生数学能力提出了新要求，把培养学生基本素质作为新的教育目标。因此，在高中数学课堂中，如何有效地渗透学生的基础素养教学，是摆在高中数学教师面前的一个新课题。为提高学生的数学基础素养，教师在教学过程中应采用合理的教学方法，注重培养学生的创新意识和逻辑思维能力，以提高学生的综合素质，促进其全面发展。

【关键词】高中数学;核心素养;渗透;方法策略

高中是学生学习生涯的关键节点，有的学生在高中阶段进步很快，有的学生不及格，成绩一落千丈。这关系到学生和教师的个人努力以及教育理念。此外，一些学校对学费的追求，导致教师忽视了素质教育对提高学生学业成绩的要求，采取灌输、封题的策略进行教学。这种忽视学生主观能动性的教学方法对提高学生的数学综合素养有很大的影响。教师本着对学生负责的态度，注重基础素养在教学中的渗透，变知识教学为技能训练的综合教学，丰富数学教学内容，增强数学教学的活力和活力，以培养学生良好的学习习惯和良好的个人品格。

一、创设教学情景，渗透核心素养内涵

直观想象是高中数学核心素养的重要组成部分，也是学生应具备的基本素养。在高中数学教学中，大量的理论知识需要学生运用一些直观的图形进行理解和分析，才能有效地产生空间感知能力，进而对知识进行综合分析。其中，有效的数学教学情境可以激发学生的空间思维，使他们能够直观地分析数学问题，有效地锻炼学生的直观形象能力。

例如，在必修一“1.3 函数的基本性质”的章节教学过程中，首先教师要认真阅读教材内容，明确教学目的和方向。单调函数教学的主要目标是让学生基本掌握单调区间函数的概念，学会使用单调区间函数直观的图形化描述和分析，以不断提高自己的想象力。因此，教师必须根据教学内容设计教学目标以及相关的教学结构。一是教师可以通过一些生活情境引导学生熟悉函数单调性的定义，然后结合一些具体的图片来分析理解函数的单调性。比如教师可以先创设温度分析情境，让学生分析一定时间内温度随时间的变化，引入单调的函数知识。在这个过程中，教师可以使用一些温度变化图，让学生学习使用直观的变化图来分析温度变化的规律，进而体会函数的单调性。

二、完善课堂内容，增强学生分析能力

在高中数学教学中，数学分析也是学生必须具备的基本素质，课堂练习是学生掌握数学知识、拓展大脑思维、提高数学分析能力的有效手段。然而，在以往的教学中，仍有不少教师坚持“题海战术”，希望通过大量的课程培训，增加学生的学习体验，提高学生的解题效率，而教师没有从学生的角度考虑练习的强度，因此无法在课堂上发挥练习的说教效果。因此，在课堂组织相关练习时，教师应根据学生的学习能力优化课堂练习内容，以梯度的形式推动课堂练习内容的难度变化。可以有效引导学生进行具体的练习，进而加强学生的数学分析能力。

例如，在进行必修一“第一章 集合与函数概念”章节教学过程中，集合运算是高中数学的核心内容。主要是让学生了解集合的定义、类型和运算规则。学生应使用有效的课堂练习，不断加强自己的数学分析能力，才能有效解决各种设置运算问题。然后，在课堂练习设计时，教师应根据学生的学习能力和思维由易到难设计相关的集体计算练习，使练习更加具体和有效。同时，教学应当引导学生运用集合运算解决生活中的实际问题，促进学生实际提高集合运算的能力，进而培养良好的数学分析思维。

三、开展合作学习，提高学生逻辑能力

逻辑推理也是教师基本素养培养的重要方向。但是，由于学生个人能力有限，数学问题的推理时间较多，课堂教学能给学生的时间并不多。因此，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生分组学习，促进学生之间的交流与沟通，使学生之间可以表达学习的意见，学生的思维可以有效碰撞，从而形成良好的逻辑推理思维。

例如，在进行“2.2.1对数与对数运算”的章节教学过程中，教师应让学生养成良好的学习习惯，分析探索其他有用的计算方法。比如，利用合作学习的概念，将学生分成几个小组，分组进行合作学习，探索计算对数方程的方法，以进行有效的课堂讨论，找到有效逻辑推理的思路。这时，学生可以使用相关的归约法和代入法来检验小组成员的计算结果。在测试过程中，学生的计算逻辑也能得到有效的提升。

总之，核心素养不仅是个人在生活中必须具备的综合能力，也是学习数学时解决问题的重要思维品质。为使学生的学习更有效，教师应采用渗透式教学方法，提高学生的基本素养，使他们在知识学习过程中逐步掌握综合性的各种技能。教师通过运用恰当的样题，提高学生的类比分析能力;通过与学生的交流，教师可以增强学生的思考能力和主动学习能力;通过关注学生的反馈，教师可以改进教学方法，提高课堂质量和效率，为学生创造更生动、更有效的学习环境。

参考文献：

[1]于川，朱小巖，邬楠，等. 高中生数学学科核心素养水平调查及分析[J].数学教育学报，2018，27（2）：59-64.

[2]陈梅. 优化教学设计落实高中数学核心素养[J].考试周刊，2018（16）：74.