浅谈小学生数学学习兴趣的培养

农文清

【摘要】高质量的教学课堂，离不开教师的认真教导和学生的学习热情。新时期，教师务必革新以往的教学理念，注重教学模式的多元创新，凭借打造丰富多样的教学环境，激发学生的学习兴趣，从而调动学生的学习自主性。全体教师应勇于突破自身的教学实践，科学引导学生体会数学课程的学习乐趣，激发学生对于数学知识的探索欲望，培养其自主学习能力。以有效引导小学生开展学习活动为目标，数学教师务必应用科学高效的教学手段，全面培养学生的数学学习兴趣。基于此，本文重点围绕小学生数学学习兴趣的培养开展探讨，并进一步提出了具体的培养策略。

【关键词】小学生;数学学习兴趣;培养策略

因为数学课程具备一定的理论性与抽象性，所以小学生在学习过程中就会遇到较多的学习困难。小学数学教师应当通过合理的方法，在教学过程中捕捉数学的知识之美，通过多元有效的方法，引领小学生打开数学兴趣的大门，在数学知识的海洋中恣意地遨游。小学时期对于学生的身心发展来说，属于黄金时期，教师应当在教学实践中，通过不同的教学手段。提高学生探究能力，培养小学生的思维品质，下文就是对几种不同教学方法的探究。

一、加强学科自信，培养学生的学习兴趣

学生学习数学知识的自信心是在日常的学习当中得以增强的，唯有确保学生在教师的引导下，凭借多次的学习努力，才能够使小学生的学科自信得以加强，从而激发学生在数学课堂中的学习兴趣。小学数学教师在指导学生围绕某项学科问题开展探索研究的过程中，务必关注本身的语言与行为，积极鼓励学生，同时需要具备较高的耐心，不可由于学生的不理解而动怒，否则将使学生受到较大程度的打击，导致学生的学习自信心受到巨大的影响。特别是针对部分学习能力较差的学生，数学教师应当对其开展更为认真的教导。在数学教学课堂上布置作业以及设置问题的过程中，需要优先考虑此部分学生，确保先易后难。唯有确保学习能力较差的学生切实掌握基础性知识，才能够带领其进一步学生难点知识，进而使全体学生统统实现进步，以此达成培养学生数学学习兴趣的目标。

二、联想教学法

数学学科内包含着大量奇妙的知识内容，公式和概念的背后是精巧严密的数学原理。世界为表象，数学是本质。小学数学教师在开展教学课堂的时候，不妨利用周边的真实事物，将数学课程和小学生的日常生活有效结合起来。联系生活实际进行知识传授，可展现数学的应用价值，让学生体会生活中处处有数学，数学就在自己身旁，从自己身边的情境中可以看到数学问题，运用数学可以解决实际问题。从小学生的角度出发，原本陌生枯燥的学科知识通过合理的转化，便能够转变为日常熟悉的事物，从而减轻了知识的陌生感，降低了知识的复杂性，进一步使学生对数学知识产生学习兴趣。与英语、语文等其他更为贴近实际生活的语言类学习课程相比较，数学课程和小学阶段学生的实际生活相距较远，只有算术等运算数学，与实际生活相关较为紧密。此部分具备较高实用性的学科知识，对于培养学生的学习兴趣具有较大的帮助。

举个例子，小学生在围绕“认识人民币”课程内容开展学习的过程中，小学数学教师可以引导学生进行联想，想象出购买商品时的实际情况。组织学生分别扮演顾客与收银员，将算术问题转化为实际的“买卖过程”，在“买卖过程”中学习钱的单位以及训练数学运算。学生在熟悉的生活场景中进行知识点的学习，可以大大提高学生的知识吸收速度，进而有助于学生进行知识点的记忆。

三、情境教学法

在过去，一位数学家曾经提出：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学运用到现实中去。”的确如此，小学阶段的数学课程教学，应当立足于学生熟悉的生活情境及其具备的学科知识内容，教师务必引导学生主动参与数学教学课堂，积极加入课程教学活动。小学数学教学一定要充分考虑数学发展进程中人类的活動轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体。这样的教学才能有益于学生理解数学、热爱数学，让数学成为学生发展的重要动力源泉。所以，小学数学教师应当认真规划教学方案，合理激发学生对数学课程的学习兴趣，调动学生对知识的探索欲望，引导其自主加入到数学教学课堂中。

举个例子，小学数学教师讲解与统计知识有关的内容时，可以合理创设出对应的教学情境，围绕学生的生日开展统计。面向学生进行提问：“生日对每个同学来说都是一个难忘的日子，谁来告诉老师你的生日是哪个季度？”随后组织学生举手发言，面对学生的踊跃发言，教师可以表示：“这么多同学都想告诉老师，可老师记不住，老师还想了解我们班在各个季度过生日的人数情况，你们能帮老师想个办法吗？”其次引导学生通过表格的形式进行统计，通过这种方式，能够在不经意间激发了学生的学习兴趣，拉近了数学与生活的距离。

四、结束语：

综上所述，假如学生对于数学这项学习科目产生了兴趣，那么便可以主动加入到数学课程教学活动中，不再将数学知识的学习过程作为一种负担，从而切实体会到学习数学知识的快乐。从小学数学教师的角度出发，务必需要全面体现出学习兴趣的重要性，积极培养小学生的数学学习兴趣。与此同时，在培养小学生数学学习兴趣的过程中，不仅要注意以上几个方面，还有很多方面有待于教师在教学实践中探索和研究。

参考文献：

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[3]张秀英.如何培养小学生数学兴趣[J].数学学习与研究，2018（12）：104.