创新教学方法丰富小学语文课堂

唐晓娟

【摘要】随着新课程教学改革的持续深入进行，小学语文教学改革也在积极有效的开展。如何有效提高小学生语文教学效率，培养学生语文核心素养成为教师教学工作的重中之重。因此教师要积极对语文教学有效性进行研究，创新教学方法，实现学生语文学习效果的提高，达到丰富小学语文课堂的目的。本文通过对小学语文教学的现状分析，提出创新教学方法丰富小学语文课堂的策略，以提高学生的具体学习效果，满足学生发展的需要，达到新课程教学改革的目标。

【关键词】创新;教学方法;丰富;小学语文;课堂

引言

随着我国素质教育的持续推进，学生语文综合素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效提高学生的语文综合应用能力，满足社会高速发展的需要，这就要求教师不断提高自己的教学水平，创新教学方法丰富小学语文课堂。因此教师要针对具体的教学情况，采取切实可行的教学方案，按照因材施教的原则，有效提高学生的实践应用技能。从而有效提高小学生语文教学效率，达到新课程教学改革的要求，实现学生综合素质的提高，达到全面发展的目的。

一、小学语文教学的现状分析

（一）没有注意培养学生的兴趣

在小学语文教学上，兴趣是关键，兴趣是学生进行学习的最大动力，但是由于语文学习需要学生保持高度的专注力，而小学生不容易保持持久的专注力，造成学生对于语文的学习不感兴趣。教师在小学语文教学中也没有注重学生兴趣的培养，造成学生生硬的接受，不利于学生持久的学习。

（二）小学语文教学仍然沿用传统的教学模式

在小学语文教学中，教师往往沿用传统的教学模式，这对于学生良好习惯的养成和能力的提高是极为不利的。传统的教学模式采用灌输式的教学模式，造成学生学习的积极主动性不高，不能够对小学语文的学习形成有效的理解，造成教学质量和效率低下，不利于学生长远学习和发展。

二、创新教学方法丰富小学语文课堂的策略

（一）合理设置教学内容，促进学生语文素养的提高

在进行语文教学的同时，教师应为语文教学建立精确的定位，以避免在学习过程中过分强调形式。使教学过程看起来不错，但是学生的语文综合素养并没有提高，因此教师要让学生通过理解来练习，然后自己积极进行实践操作，这样他们就可以更好地理解语文的含义，从而全面提高学生的语文综合素养。科学合理的设置教学内容，有利于学生的整体发展和进步，实现学生语文核心素养的培养，达到素质教育的目的。例如，当教师教古代诗歌以增强学生的学习体验并感受其中所包含的情感时，教师可以先就诗歌背景进行描述，以便学生对当时的环境有个清晰的认识，进而安排学生有感情的朗读，以帮助学生更好地了解作者的中心思想。然后进行分组教学法，可以有效帮助学生更好地理解相应的内容。

（二）加强指导，培养学生的思维能力

语文教学具有很强的特色性，与其他学科相比，它更注重学生的教学体验。因此，在语文教学过程中，教师必须重视对学生的帮助，让学生多感触，有效提高学生的语文素养，发挥自己的思维能力和感知力，进而全面提高语文综合素养。例如，教师可以积极组织实践活动，以帮助他们提高实践技能和思维能力，通过这种教学方法，可以有效提高学生语文应用能力，培养学生语文核心素养。此外教师要针对学生的实际情况，制定切实可行的解决方案，有利于学生语文课程的学习，达到事半功倍的效果。

（三）积极运用现代化教学设备，培养学生对语文学习的兴趣

随着科学技术的进步，现代化教学设备的更新换代越来越快。在小学的语文教育过程中，多媒体技术与教学的结合可以更好地提高学习内容，培养学生对语文学习的兴趣。例如，在实际教学过程中，教师可以根据学生的实际学习情况，合理运用多媒體教学，有效提高学生的积极性。多媒体教学具有便捷高效、快速准确的特点，因此教师要积极促进多媒体技术在实际教学中的应用，针对具体的问题，应用多媒体教学展示给大家，有效提高教学策略。

（四）运用小组合作式教学策略，有效提高小学语文教学效率

新的课程改革强调了学生在课堂上的主体地位，从而提高课堂教学的有效性还可以帮助学生提高自主学习能力。例如，当教师在讲解内容时，首先必须根据特定要求将班上的学生分成几组。此后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务，然后为每个小组提供该部分课堂教学所需的适当的教材和工具。然后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务，让小组内成员积极参与进来，共同做好相关问题的研究好解答。最后，教师必须指示小组中的学生完成作业，以便他们共同完成教学任务并通过讨论选择合适的方法。以此增强学生的语文技能，实现学生的全面发展和及进步，达到新课程教学改革的目的。

结论

综上所述，创新教学方法丰富小学语文课堂成为目前小学语文教学改革的重点，教师要逐步改善原有的教育模式，采取切实有效的教学方法和策略，有效提高小学语文的教学质量，达到新课程教学改革的目标。教师要积极创新教学方法，从而有效提高学生语文学习的兴趣和学习积极性，实现学生语文核心素养的培养。

参考文献

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