小学英语微课教学有效性研究

吴煜

【摘要】微课教学，利用现代信息技术对教学资源进行整合，将一堂课中的有关教学内容进行浓缩，以短小精炼的形式展现在学生面前，帮助学生学习，使学生便于理解，便于接受。微课教学打破了单一媒体在教学中传递知识时具有的抽象性的特点，它在实际运用中，对教学内容和教学目标进行有效设计，以学生为主体，具有实用性、可操作性和实践性强的特点。

【关键词】小学英语;微课;方法策略

近年来，随着新课程改革工作的逐步推进，微课在小学英语教学中的应用越来越广泛，也被更多的教师所接受。但是从教学实践看，如何更有效地应用微课进行小学英语教学还有待进一步探索。基于此，小学英语教师有必要结合教学实际情况，分析小学英语教学中微课的实践策略与注意事项，归纳总结微课教学经验，从而更好地发挥微课教学作用，促进小学英语教学质量的提升。

一、利用微课开展课前预习活动

在课堂开始之前，预习是一项特别重要的环节，它不仅能够显示出一名学生的自主学习能力高低，还能够直接影响到课堂上学习的高效与否。预习是学生单独进行的，没有教师进行监督也没有其他学生可以交流，此时的学生是一个单独的个体，其自身的学习能力能够得到特别好的锻炼，这就表示了微课的预习使用能够很好地提高学生自主学习的能力。

例如，在进行三年级上册“Unit 8 What color is it？”时，教师可以先让学生在课堂开始前利用微课进行预习，然后教师可以设置几个课后问题让学生进行准备，以便在课上回答。如“What colour do you like？”“Why you like this colour？”利用几个简单的主观性提问来辅助学生进行预习。教师可以要求学生进行微课学习，让学生观看一些优质的教学视频，如有关于颜色方面的教学，通过视频中颜色的呈现来提高学生对颜色单词的掌握程度，比如看到蓝色，学生能够快速地说出“blue”，看到红色，学生能够快速地说出“red”等。

通过单词的提前预习和提问的引导学习，能够使教师即使没有在课堂上进行授课，也能够利用微课来进行课后教学。利用这种手段来增强学生的自主学习能力，激发学生的自我意识。

二、利用微课突出英语教学难点

很多时候，学生在学习的过程中虽然很用功，但是好像一拳头打在棉花上面一样，用力的点不对，导致学习往往会出现事倍功半的效果，这样的结果会让学生逐渐丧失学习的积极性，从而影响高效学习的顺利进行。教师可以利用微课的教学手段，帮助学生抓住比较重要且困难的知识点，提醒学生有方法有效率地进行科学的学习，尽量做到“授之以渔”而不是“授之以鱼”。

例如，在进行三年级上册“Unit 4 What's This？”时，本次课程的重难点在于疑问句的使用，教师可以就此进行重难点的攻克。教师可以在课上对学生进行疑问句相关的随堂练习，让学生对疑问句的句式特点有了一定的掌握以后，再利用微课在课堂上进行辅助教学，让学生观看一些有关疑问句的教学视频，这样就可以使学生更加重视疑问句的相关知识。在重难点的相关问题上，教师适当地运用微课进行增强练习，不仅能够使学生加深记忆，还可以让学生提醒自己集中注意力。

三、利用微课扩展英语学习范围

小学课本中的内容比较局限，但是可以拓展的方向是相对比较丰富的。教师可以利用微课的教学方式，在课堂中导入一些知识点进行扩展和延伸，让学生能够从一个知识点发散到多方面多角度的知识点上，从而逐渐提升自我的思维发散能力。

例如，在进行四年级上册“Unit 8 Boys Like to Play Ball”时，教师可以通过微课的使用播放一些相关的图像或是影片，如打篮球、画画、看书等多种行为习惯，让学生对各种爱好有了一定的认识后，再对相应的行为展开单词的教学，如打篮球是“play basketball”，画画是“draw pictures”，看书是“read books”等，教师先通过三维影像让学生的头脑中对单词的定义有了一定的认识和理解以后，再利用单词进行强化教学，这种教学模式使以往枯燥乏味的二维教学内容变得更加活泼生动，也能够更加吸引学生的注意力，保证高效课堂的顺利进行。

四、利用微课开展课后知识复习

小学英语教师，可以利用微课的重复性来进行教学的反复训练。因为微课不是以往的课堂，它横跨了时间和空间的限制，对学生而言，其随时随地都可以进行学习，在前期阶段的英语教学中，会需要学生熟练掌握单词、语法的书写与认识，这类教学内容就可以通过微课来达到良好的教学效果。

例如，在进行四年级下册“Unit 3 Is It Snowing？”时，就可以利用微課中关于单词、语法的视频进行教学。教师可以现在课堂中播放相关片段让学生进行跟学，并且对其中某些细节进行详细讲解，这些小的细节方面可以通过教师在课堂上的口述让学生记录相关的笔记，然后再在课后进行反复训练。而在课后，教师就可以利用微课来监督学生，并督促学生完成相关的训练。如一个视频的长度大约为10分钟，教师可以要求学生每日完成三个视频左右时长的跟写训练，通过有效的反复练习，能够让学生即使不能身处课堂，也好似有家庭教师在旁边督促一般。

总之，小学英语微课教学有助于拓展丰富英语课堂教学内容，加强学生对英语知识的理解记忆，提升英语教学效果。为此，小学英语教师要善于利用微课辅助教学，注意微课教学实践的注意事项，避免走弯路、走错路，使微课有效地应用于英语教学中，实现英语教学目标。

参考文献：

[1]王晨."微课"在初中英语词汇教学中的运用[J].中外交流，2018（2）：22.

[2]汤唱唱.初中英语"微课程"的设计与应用[J].英语教师，2018，18（16）：97-99.