浅析解决幼儿园家园共育问题的策略

忻雅

【摘要】《幼儿园指南》提到，家庭和幼儿园都是幼儿教育的伙伴。幼儿园作为幼儿教育的顾问之一，应在尊重平等与合作以及父母的理解和支持的前提下，积极参与并帮助父母提高教育水平，他们都互相帮助，实现了自己的家。教育可以帮助儿童健康成长。

【关键词】幼儿园;家园共育;教学方法

随着现代教育水平的提高和教育的发展，家庭和幼儿园已成为儿童成长过程中不可或缺的教育资源，对儿童照明产生了极其重要的影响。为了贯彻家庭和幼儿园的观念，家庭和幼儿园在教育孩子方面必须遵循相同的方向，这不仅可以确保孩子各个方面的全面发展，而且可以帮助孩子提高幼儿园的教育水平。

一、家庭和家庭教育的含义

家庭教育是父母和幼儿园为子女提供的教育。作为一个抚养子女的家庭和一个抚养子女的教育机构，家庭教育有利于儿童各方面的健康成长。随着国家和社会对学前教育的关注越来越多，幼儿园和家长对教育的理解以及家庭教育的概念得到了进一步发展。在这个阶段，世界各国都在促进和鼓励共同的国土教育，我国也积极响应政策法规，共同落实国土合作教育理念。

二、解决家园共育问题的策略

（一）加深对共同建设的认识

鉴于目前幼儿园对家庭课程的重视程度不高，首先应从幼儿园教育资源入手，提高幼儿园教师的基本素质和教育水平，使幼儿园教育者可以充分重视家庭课程的实施。幼儿园教师可以推广和普及家庭教育的模式，深入研究当场实施教育的每个细节。第二，幼儿园应在促进家庭和与父母的共同教育方面做得很好，以便每位父母都可以注意家庭共同教育对儿童所带来的影响和重要性，充分调动父母的主动性，并鼓励制定家庭共同教育计划，使孩子们可以在不同的环境中向各个方向成长。

一般来说，幼儿园的活动形式非常丰富，家庭教育的形式也应多种多样。因此，在真实的教学过程中，教师应适当丰富家庭教育活动，予以重视，并努力使之成为可能。例如，教师可以使用在线设备创建孩子的档案和活动平台，以便家长可以随时随地了解孩子的成长;其次，教师还可以组织孩子和父母开展亲子活动。这种教学方式不仅可以改善家庭教育质量，还可以缩短父母与孩子之间的距离，使他们能够了解孩子的真实需求，然后促进孩子的健康成长。

（二）运动同理心

在家上幼儿园时，老师和父母之间必须有一些区别。但是，无论内容的差异如何，最终目标都是相同的，那就是促进幼儿的健康成长。因此，在一个真实的教学过程中，教师应不断提高他们的教学素养和教学质量。当与幼儿父母之间出现分歧时，老师应该能够迅速建立自己的能力，并能够从父母的角度进行思考。“如果我是年幼的父母，我会同意这样做吗？”其次，教师应主动与父母沟通。尽管一些父母和老师的学前教育方式不同，但他们的基本目标是相同的，就是通过教育努力使孩子们更好地学习并促进他们的健康成长。因此，作为幼儿园教育者，应该采取同情的方式，从父母的角度看问题，并与父母积极沟通，以便父母也可以从被动的父母住所转变为主动的父母养育所，找到住房并共同养育子女，这是促进完善国土普通教育的最佳途径。家长应尽一切努力与教师组织的活动合作，通过课堂和教育进行沟通，提出建设性建议，缩短父母与幼儿园之间的距离，同时为孩子的健康成长提出建议，促进家园联合教育的发展。

（三）丰富家园共育模式

作为发展儿童学习知识并塑造其性格的育儿机构，它可以通过有组织的活动进一步促进儿童的成长，并改善家庭和家庭教育模式。除了亲子会议，定期的亲子活动以及使用在线平台与父母进行交流外，还可以定期打开公园家长复习日，家长可以当天在幼儿园体验老师的课堂并进行调查或定期进行家访，深入的儿童生活和其他体验活动。无论采用什么方法来促进本国共同教育的发展，最重要的是活动必须在当地进行。老师和家长应进行相互交流与合作，其主要目标是在素质教育领域进一步促进儿童的成长。父母应在园林活动中尽可能多地合作，教师应继续创新并尽可能完善家庭互助计划。

父母花园是每个幼儿园班级与其父母之间的重要桥梁，包括家庭协作的各个方面。父母花园的内容是多种多样的，关于如何发展孩子的语言能力也有专栏，要求家长在家中重述孩子在幼儿园学到的故事。父母用钢笔写下来，然后送到展览区展出。这样让每位家长一目了然地了解自己孩子的学习状况。其中，有一个家长和孩子游戏的部分：请使用文献谈论亲子游戏的重要性及其与父母玩耍的经历，以便每个父母都能学会与孩子打交道，这是增强孩子自信心的一种方式。专栏，以促进发展儿童的自信心的重要性。这样邀请父母将他们的孩子创作的故事，绘画和各种照片带到父母的花园中，以便每个孩子都有更多的机会露面并加强他们的自信，还能发展每个孩子的不同专长，考虑到孩子的不同特点，使每个孩子都能发展自己的个性。父母花园极大地提高了父母的素质，为建立家庭提供了帮助和建议，并促进了儿童身心健康的可持续发展。

简而言之，通過老师和家长的共同努力，更加理性和科学的互动模式必将促进每个孩子的个性化。只要表面上列出它，就拥有解决它的信心和勇气，不要等到做对的事情，平等和有价值的孩子，与父母的信任交换诚意并与父母沟通一定会等到最好的结果。在上述对家园共育的研究的基础上，幼儿园教师应该提高家园共育的重要性。无论是幼儿园还是家庭，都应承担学前教育的重要任务，并成为孩子的好老师。作为一个珍惜祖国花朵的园丁，更应该积累和学习各种教育经验，并灵活创新以提高儿童的各个方面的素质，成长为更健康快乐的父母。

参考文献：

[1]李峰.对幼儿园家园共育的研究[J].才智，2018：31.

[2]刘颜颜.关于幼儿园家园共育的思考[J].考试周刊，2017：171.