新课改下高中体育课堂教学方法的研究

【摘要】目前，我国的教育教学，正处于向新一轮基础教育课程改革不断推进和深化的形势下，高中体育教学因此面临新的任务和更高的要求，迫切需要创新和优化教学方法，以促进教学实效的提高。有鉴于此，本文结合教学实践，从运用直观教学法、运用合作教学法、运用自由教学法、转变传统教育理念四个方面，系统地分析了，新课改下高中体育课堂教学的具体方法和科学策略。

【关键词】新课改;高中体育;课堂教学;方法

教学方法是教师在教学过程中选择和运用的策略、途径和手段，直接影响教学的效率和效果。阐明改变落后的行为方式，调整教学策略、方法和体系，以提高教学效果，促进学生的全面发展。对此，广大中学体育教师应主动创新观念，探索創新的方法和策略，以达到理想的教学效果。

一、运用直观教学法，增强学生感知认识

直观教学能优化知识的呈现形式，增强学生的直观认识，达到激发兴趣、加深理解的目的，具有传统教学法无法比拟的优点。针对这种情况，高中体育教师需要从讲授语言、机械训练的教学模式中合理、巧妙地运用多媒体等现代信息技术辅助和优化体育教学，通过图画、动画、图象、文字、声音等形式，向学生展示体育知识及相关内容，创造直观、动态的教学情景;以视、听等多层次刺激学生的感觉，增强学生的知觉意识，激发好奇心和学习兴趣，促进学生对体育知识、技能的理解与掌握。

比如，在教授“体操类运动”时，由于体操动作比较复杂，容易造成学生记忆动作的丢失，因此，笔者采用信息技术辅助教学。课上，首先运用信息技术给学生们一套完整的体操表演录像，吸引学生的注意，展示体操运动的艺术效果。接着，笔者又通过信息技术详细演示各部分的动作技巧，针对比较复杂的动作，分别进行了讲解，以慢动作的形式演示动作流程，提高学生对运动技能的掌握。

二、运用合作教学法，促进学生互帮互助

合作教学是新课改倡导的一种创新方法，它能直接改变学生的学习方式和学习状态，活跃教学气氛，促进学生的相互帮助。彻底改革和创新体育课堂教学模式，积极推进合作教学法的实施和应用。教师要对学生有全面而深刻的认识，掌握自己的具体学习状况和能力发展水平，以实现小组成员的科学合理分配。

举例来说，在教授“球类运动”时，大多数球类运动都是以团队合作为中心的运动，针对这一特点，笔者开展了小组合作学习活动。笔者利用课前预习时间，完成分组，每组五个人，训练时，笔者将参与到每一组，观察学生的训练情况，如果发现有问题，立即改正，改进学生的学习方法。此外，有时还会让各组之间相互竞争，使各组之间以对抗赛的形式形成竞争关系，点燃学生的学习热情。以此为基础，采用合作教学法，促进了学生之间的相互帮助。

三、运用自由教学法，促进学生全面发展

自由教学不仅体现了素质教育的理念和要求，而且符合体育学科的基本特征，使学生有更多、更广阔的学习空间，有效地促进学生的个性全面发展。为此，高中体育教师应坚持自由发展的教学理念，在完成基础课程教学后，适当给予学生充分的自我发展空间，让学生根据自己的学习需要和爱好，使每个学生都能在自由的学习中大胆探索，从中获得个性和全面发展。

举例来说，在“田径运动技能”教学中，有许多动作需要学生自己去领悟，因此笔者在演示了动作技巧后，也会给学生一些独立的交流空间。如，以“下蹲起跑”为例，对动作的要求比较高，在详细介绍了动作流程后，笔者让学生们自己喊，感受到脚掌的过程。

四、转变传统教育理念，突出学生主体地位

学生是学习的主人，只有充分肯定和突出学生的主体地位，才能适应新课改的要求，使学生的潜能得到发挥和发挥。在新课改下，高中体育教师首先要改变教育观念，以全新的思维指导教学，让学生真正成为学习的主人，具有主体性，能主动发表见解，提出疑问和质疑，积极参与体育教学活动，要充分发挥主观能动性，为学生的有效学习和体育教学奠定基础。

比如，在传统的教学模式中，教师往往是以教师为主导，学生被动地接受知识，在这种教学模式下，学生容易产生消极的学习心理，制约了学生的学习和发展。因此，笔者改变了传统的教学观念，把发挥学生的主体性作为教学目标，比如在课堂上，作者要和学生进行对话，以学生为中心。用幽默的语言增进师生的感情，发现学生身体不适时，以人为本，帮助同学解决问题，笔者会让该学生休息休息，中断身体活动。此外，笔者还设置了自主学习空间，让学生消化知识，提出质疑时间，针对学生的各种疑问进行集中处理，完善学生的学习方法。

总之，教学方法直接影响教学的效率和效果，因此，它是新课程改革的核心和重点，也是每个教师都要付出努力的一个重要方面。高中体育教师应切实明确自己的责任和使命，端正教学态度和理念，把握新课改的发展趋势和要求，通过对大学生身心发展现状的探讨，促进了高校体育课堂教学的转型、创新和提升，达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]刘富强，苏永生，沈莉.高中体育教学模式改革创新与成效价值研究[J].牡丹江教育学院学报，2020（09）：124-128.

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[3]单庆兵.普通高校与高中体育课程的比较以及高校体育教学改革设想应用[J].冰雪体育创新研究，2020（24）：47-48.

作者简介：

姓名：闫永生，出生年月：19841204，性别：男，学历：研究生，民族：汉族，籍贯：山东鱼台，单位：江苏省新海高级中学，现在职称：中学一级，研究方向：体育教学与训练。