情境创设在初中英语口语教学中的运用探究

杨春梅

【摘要】初中阶段作为英语教育的关键时期，对于培养学生形成良好的口语能力和逻辑思维能力有着重要作用。而课程中的情境创设是学生喜闻乐见的一种教学方式，能够激发学生的学习兴趣，更有利于英语课程的开展。教师通过为学生创设良好的情境，不仅能够提升学生的记忆力和创造性思维，还能够潜移默化地培养学生的口语交际能力。

【关键词】情境创设;初中英语;口语教学

口语表达能力主要强调的是一种运用口头语言来表达自己思想、情感，以达到与人交往目的的一种能力。与书面语言相比，口头语言的应用性更强。在现代社会快速发展的背景下，对于人的表达能力提出了越来越高的要求，对于很多中国学生而言，他们可以熟练地运用中文进行表达和交流，但是在英语课堂中，教师发现初中学生的这一能力是普遍偏弱的，而在英语口语教学中培养学生的口语表达能力对于学生的发展其实具有比较明显的积极意义。首先，通过口语表达能力的培养，能够让学生更加清晰地意识到自己在英语學习中存在的弱点。例如之前学生在课堂上只是完成书面化的英语练习，在这个过程中，学生往往没有意识到自己在学习中所暴露出的问题，一旦遇到具体的场景表达，学生就会发现自己的知识储备量不够丰富，无法充分地进行表达，还有的学生发现自己对于语法知识的掌握不够透彻，在表达的过程中，出现了顺序颠倒或者是语句混乱的现象。因此，通过这样的方式，能够让学生找准自己在英语学习中所遇到的问题，尝试着结合自己的问题来展开针对性的优化和提升，以此有效保证学生的学习效果。再者，通过英语口语表达能力的培养，能够让学生形成更为自信的学习态度，其实很多学生不愿意主动进行表达的原因，就是因为他们内心普遍会存在一些胆怯心理，因为学生觉得自己不具备较强的英语能力，所以他们不敢当众进行表达，但是当学生具备一定的口语表达能力之后，他们便能够游刃有余地应对不同的交际场景，运用语言来表达自己内心的想法，在这个过程中，学生会变得越来越自信，以更为积极的状态投入到学习中。

一、情境创设的内涵

情境创设是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景。显然，教学情境解决的是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性，以及旧知识与新知识之间的关系和矛盾。情境创设与社会情境相结合，可以发挥语言表达情意的功能，打破了传统语言教学中相对生硬的方法。融入情境后会对语言使用的社会情境有更加全面的认知，从而帮助学生形成系统、感性的认识。

二、情境创设在初中英语口语教学中的运用

1. 注重学生之间的互动交流

注重学生之间的互动交流，是情境创设的教学优势之一。情境创设更加强调营造出学生熟悉的生活情境，将相对刻板的语言融入生活，提升口语练习效果。因此，教师要创设学生之间可以互动交流的情境，这样既有利于学生之间的相互沟通，彼此熟悉对方的口语交际逻辑，又能在交流的过程中，让学生学习到的英语口语得到应用。初中英语教材每个单元都有单独设置的具体会话，也正是因为这一特点，教师可以要求学生模仿特定情境下的交际环境，调动学生的学习积极性，培养学生互动配合的能力。

2. 营造趣味场景，激发学习热情

趣味场景往往与学生的日常生活相关。因此，教师可以采用体态语言来实现语言情境的趣味化。教师不仅可以根据英语教学内容营造合适的情境，调动学生的感官，刺激学生的肢体，使其充分投入到学习中，在轻松愉悦的氛围中掌握语言知识点，还可以根据学生的性格、年龄、学习、能力等多方面内容进行差异性教学，达到情境教学的目的。

3. 利用多媒体设备，丰富教学资源

充分利用多媒体技术，可以转变传统初中英语口语教学中以教材为主要授课资源的模式，为学生的口语学习呈现出多元化的教学方式，使教师创设的情境更加生动、形象、逼真，也为语言环境提供了有利的条件。在授课时，教师可以从互联网上下载相关音频动画和视频动漫等多种内容，以图文并茂的形式刺激学生的感官，直观地将口语交际的内容和情境呈现在学生面前，帮助学生在大脑中构思情境，也更有利于彼此之间的沟通交流。教学实践证明，在英语口语教学中，应用多媒体设备丰富教学资源，可以使相对刻板的口语教学内容更加生活化，从而有效刺激学生的口语表达。

4.完成师生对话，锻炼学生应变能力。

在之前的英语课堂上，教师只是让学生之间完成僵硬的自由口语表达练习，所以学生可能无法得到有效的提升。因此，在当前的英语课堂上，教师需要参与到学生的对话场景之中，通过自己和学生之间的配合来锻炼学生的随机应变能力，比如在前面的交流过程中，两位学生已经完成了自由的对话，接着，教师可以作为另外一个旁观者插入到学生的对话之中，并且抛出不同的问题。通过这样的方式，让学生在表达的过程中也能够形成有效的思考，锻炼学生的随机应变能力。不仅如此，教师在课堂上还可以设置师生对话任务，比如教师可以邀请班级的某位同学来和自己进行对话。就以“Shopping”这一单元的内容为例，在教学这一单元的内容时，教师可以让学生自由地选择购物员或者是收货员的角色，然后两个人围绕着不同的商品来进行相应的交流。在这一环节中，学生没有任何的准备，他们只能够运用自己所学习到的英语知识，合理地进行语言的组织，完成语言的表达。长此以往，学生能够游刃有余地去应对不同的场景交际任务，更加熟练地完成语言表达。

总而言之，情境创设是初中英语口语教学中的重要教学方式之一，对于营造真实有趣的氛围、调动学生的学习积极性、构建多元化教学体系等方面有着重要的作用。学生在良好的语言情境中会不断提升语言交际能力，让教材上一些口语会话真正在生活中为学生所用。

参考文献

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