高中化学课堂应如何开展导入式教学

杨卫平

【摘要】导入式教学是一种非常不错的教学方式，教师如果能够在高中化学课堂上开展这种教育方式，会让学生的学习效率更高，也可以让学生更快的进入上课状态，让学生不浪费刚上课的一段时间，但教师想要对学生进行一个导入并不是一件容易的事情，因为导入教学的重点就在于通过一些有趣的知识点或者问题来激发出学生的兴趣，让学生主动的去探寻这个知识点，然后将这学生对这个知识点的兴趣嫁接到课程上，以此来促进学生更加认真的进行学习。现在这种情况，教师可以尝试着借助生活常识或者一些其他的问题来对学生进行导入，以此来提高学生的学习效率。

【关键词】高中化学;导入式教学;生活常识导入;吸引学生注意力;问题导入

在高中化学课堂上开展导入式教学是一个非常不错的选择，因为高中化学课程对于学生来说是枯燥和深奥的，他们没办法理解知识点，那种枯燥感会无时无刻的侵袭的学生，让学生没办法集中注意力，也是因此教师需要接触导入式教学，来让学生的注意力时刻放到课程上，并且给予学生一定的兴趣，让学生能够借助兴趣来抵挡枯燥感。只要能够做到这一点，学生在学习的时候就会更加认真，他的学习效率也会得到提升，教师在选择导入方式时可以选择将化学知识点与生活相结合。

一、借助生活常识对学生进行导入

化学中所学习的知识点本身就与我们的生活有关，教师如果能够将化学所学的知识点与我们的生活相结合的话，那学生在学习的时候就会更加认真，而且学生对于生活的兴趣是非常充足的，在学生心中生活要远比学习有趣就代表着将生活中的趣味性嫁接到学习上，学习也会变得有趣，学生也会慢慢的改变对学习的看法。只要能够做到这一点，学生的学习态度就会慢慢变得端正，他在面对学习的时候也不会抱着一种敌意的态度去进行学习，且借助导入式教学，学生可以更加快速进入上课状态，对学生学习效率的提升有着一定的帮助。

例如，我在讲解“化肥和农药”这一课程的时候，就会尝试着借助生活常识来对学生进行一个导入，因为化肥和农药在田地里会经常性的见到，但这些东西在杀虫的同时也会对我们土地造成一些危害，还有便是学生本身对于农耕生活并没有太多的了解，或者说他们根本就没有下过田，我想要借助这一点来对学生进行一个导入的话，就会变得非常困难农耕生活中所遇到的问题以及化学和农药之间的关系来对学生进行一个导入，让学生能够更加认真的学习这一章节知识点。

二、吸引学生的注意力

想要吸引学生的注意力，教师就必须找到一些有趣的东西，这些有趣的东西可以是五花八门的，可以是各方各面的，但这些有趣的东西一定要与课程有关或者有一定的聯系，因为导师教学的重点就是在于找到一些东西来吸引学生的兴趣，并且将学生的兴趣导入到课程中，如果导入的过程不够平滑的话，学生没办法很好的将自己的兴趣嫁接到学习上，那导入式教学的开展，也就没有任何的意义，因此教师在选择有趣的东西的过程中，也需要注意这个东西和课程之间的联系，也需要思考如何对学生进行导入，以此来提高学生的专注度。

例如，我在讲解“原子结构”这一课程的时候，就会尝试着找到一些比较有趣的东西来吸引学生的注意力，因为原子结构对于学生或者对于我们人类来说是难以观察到的，我们需要借助一些特殊的工具，才能看到原子之间的结构。这种情况下，我会借助学生没有学习过这一方面的知识点，也就是学生的新奇感来吸引学生的注意力。我会对学生提出一个问题，就比如我们常见的一些木材，钢铁，他们的原子结构是怎么样的？学生不了解这方面的知识点，但新奇感会吸引着他们的注意力，让他们更加认真的进行学习，我的目的也就达到了。

三、通过一些有趣的问题对学生进行导入

学生在成长过程中会遇到非常多的问题这些问题无时无刻不在侵袭的学生，让学生想要去寻找答案，因此教师在开展导入式教学的过程中，也可以尝试着借助一些有趣的问题来对学生进行导入。首先这个有趣的问题可以激发出学生的兴趣，让学生将自己的注意力放到问题上，而在学生不断的深入了解问题的过程中，他也会慢慢的发现这个问题本身所具有的魅力，他会主动的去探求这个问题的答案，这样的话学生的学习就会变得更加认真，学生的学习效率也会得到提升。

例如，我在讲解“原子结构与元素的性质”这一课程的时候，就会尝试着借助一些有趣的问题来对学生进行一个导入，因为无论是原子还是元素，学生都是第1次接触，或者说学生在此之前只听过这样一个名字，并没有对其有过深入的了解。这种情况下，我会将这一章节的知识点与生活相结合，向学生提出一些有趣的问题，就比如说我们常见的大气的元素性质是什么样的？因为学生无时无刻不在呼吸，这个问题对学生的吸引力是非常大的，我借助这个问题来对学生进行导入的话，学生的专注度得到提升，学生的学习效率也会得到显著的提升，对学生来说是一个非常不错的选择。

总而言之，在高中化学课堂上开展导入式教学是一个非常不错的选择，因为导入式教学可以让学生的学习效率更高，也可以让学生更加快速的进入学习状态，不浪费刚上课的一段时间。而且对于学生来说，刚上课的一段时间内学习效率是最高的，他们的状态以及心理素质都刚刚得到调整，他们不会因为课程的枯燥感而放弃学习。因此教师需要尽可能的利用这一段时间让学生更快更高效的进行学习，导入式教学的重点就在这里通过一些有趣的知识点或者问题来让学生更快的进入上课状态，以此来让学生学习起来更加轻松。

参考文献：

[1]黄剑锋.高中化学高效课堂教学模式的研究[J].广西教育学院学报，2012（04）

[2]陈鹏.高中化学高效课堂的构建与实施[J].教育教学论坛，2011（22）