关于打造初中信息技术高效课堂的策略研究

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【摘要】初中信息技术教师要时刻优化自我的课程体系，又能激活学生的学习能力让学生在完成计算机学习任务时，摆脱存在着的被动学习的思维模式，能以一种乐于探索、乐于奋进的状态去完成学习任务，还能让学生的学习效率实现更大的提高和发展。初中信息技术教师要帮助学生构建起学习思路和学习体系，让学生能沿着相应的学习计划和学习道路去完成学习任务，还能在完成学习任务的同时，又能取得综合性的发展和进步。初中信息技术教师要克服本人的急躁姿态，让学生能在学习信息技术的同时，实现稳步的提高和进步。

【关键词】信息技术;进步策略;初中教学;探究分析;效果分析

正文：初中信息技术教师要让学生实现有原则、有计划、有步骤的提高和进步，并且能让学生的学习效率得到大大的提高和发展。学生不能成为一个消极的、懈怠的、漫无目的的学习者，而是要给自己制定出明确的学习理念和学习原则，在完成相关的学习任务后，让自己的学习自信心、学习能力得到相应的提高和进步。教师要让学生试着改变自己，并且能结合自己的理念和原则去完成相关的学习任务，还能让自己的学习能力得到更大的进步。初中信息技术教师要推动学生走上学习的正道。

一、建立融洽师生关系，营造和谐课堂氛围

教师与学生的关系是课堂教学中最基本的关系，两者的融洽、和谐与否，直接关系到教学气氛、创新、态度、情绪、心理等方面。因此，初中信息技术教师要从根本上改变“师道尊严”的观念，转变高素质的教师姿态，尽量用诚挚的态度与学生交流，建立和谐的师生关系，创造一种自由、 “亲和力”教学的气氛，教师要消除学生的负面情绪、消极情绪，让他们自觉接受教师的教育和引导，为创建高效课堂打好基础。

比如，许多教师在教学过程中，过分强调知识的传递，而忽视与学生的互动，导致课堂气氛日益紧张，学生学习压力逐渐增加，久而久之，学生就开始排斥信息技术。针对这一问题，笔者积极建构了师生友好关系，如，在课堂教学中，笔者和学生通过对话的方式，进行学习上的交流，在这一过程中，学生将会更加积极主动地参与课堂活动，学习热情会大大提高。在此基础上，笔者通过构建师生友好关系，营造了和谐的课堂氛围。

二、创新课堂教学方法，优化课堂教学过程

1.利用问题驱动，引导学生自主探究

问题的提出与设置，往往引起学生的质疑与思考，从而激发学生探究的动机。初中信息技术教师，应改变“灌输式”教学模式，力求从信息技术知识的难点内容中，提炼出符合学生的认知结构。从思想层面提出启发、探究性的问题，并掌握恰当的提问时间，创设合理、巧妙的问题情境，形成对学生的有效激励，激发学生求知欲望，激发学生思考的动机，从而促使他们在问题的引导下主动展开思考、分析、探究，切实扩大学生学习的深度，有效地推进课堂教学活动。

以《计算机网络与因特网》为例，本课程旨在使学生通过互联网所提供的服务有更深入的了解，并能更深入地了解计算机网路的构成和分类。为了进一步扩大学生的学习深度，笔者决定采用问题驱动教学法。一开始，笔者根据课程的内容提问，如，什么是互联网？因特网如何产生与发展的？互联网为我们提供了什么？在此基础上，笔者引导学生对此问题进行思考，使学生在学习过程中对知识的记忆更加深刻。然后，以问题驱动，引导学生进行自主探究，提高学生深入理解知识的能力。

2.运用合作教学，促进学生相互学习

合作式教学是新课改倡导的一种教学方式，它能促进学生之间的关系，使学生在合作中互相学习，互相帮助，共同发展。针对这一问题，初中信息技术教师应在了解学生学习成绩、智力水平、个性特点的基础上，坚持并贯彻合作教学的基本理念。然后，根据“组内异质，组间同质化”的标准与原则，合理将全班学生划分为4-6个学习小组，并确定其具体职责分工，对学生进行指导，在小组中进行讨论、交流与交流，分享观点与见解，达成思想碰撞，优势互补，互相学习，最终取得理想的课堂成绩。

例如，当教授《网站的规划与设计》时，本课程的目标是使学生能够设计网站，包括网页内容，训练学生的整体设计能力。主题性课程是自己设计的必要条件，但由于學生还处在发展阶段，独立完成部分内容比较困难，在教学过程中，笔者把学生分成多组，然后再安排出学习任务，让学生通过小组讨论来完成课题。通过这一过程，学生们可以相互探讨，相互了解，交流思想，从而进一步提高学生的设计能力。如此，笔者通过开展协作教学，促进了学生互相学习。

总之，初中信息技术教师要让学生能在学习信息技术的同时，扎实本人的基本功，同时又能化解本人的错误思维理念，养成一种积极的思维状态，还能在学习课程的同时，养成一种善于反思的思维态势，在构建课程体系后，也能实现本人的稳定进步和超越。初中生要懂得：如果自己没有强大的信息技术操作能力，就要让自己试着从基础入手，一步一个脚印去提高学习能力，让自己的基础扎实，完成更大的进步。

参考文献：

[1]吴奕岚，许陵.初中信息技术教学中有效运用学习支架的实践分析[J].电脑知识与技术，2021，17（02）：82-83.

[2]梁富全.高效初中信息技术课堂的构建[J].计算机与网络，2021，47（01）：39.