浅谈小学生英语单词强化记忆有效教学

昝琪

【摘要】英语知识的有效性学习以单词为主，这就是汉语的学习是一样的。如果学生连汉字都不认识，又怎么能够有效地学习汉语知识呢？本文即是从激发学生对单词记忆的兴趣、小组合作教学，引导学生自主探究单词记忆方法以及将单词记忆转化成为学生们的生活常态三个方面，对小学生英语单词强化记忆有效教学进行论述，供大家参考。

【关键词】小学英语;单词记忆;有效教学

单词教学一直都是英语知识教学的难点，很多小学生的英语单词掌握效果并不好，这也就进一步限制了学生们的英语知识学习效果，而且也为英语知识的进一步教学增加了阻碍。对此，教学老师就要注重英语单词教学，并且尝试运用一定的策略，引导学生加强对于英语单词的学习和掌握。笔者结合多年的教学经验，针对小学英语单词强化记忆有效方法进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、激发学生对单词记忆的兴趣

兴趣对于提高小学生的英语知识学习具有重要作用，因为小学生的理性思维能力较弱，而感性思维能力较强。所以小学生都是根据自己的感性思维进行相关英语知识的学习。所以，激发学生的英语学习兴趣，特别是激发学生对于单词记忆的兴趣，对于提高小学生的英语知识学习效果至关重要。

例如，在教学“It is red！”一课时，英语老师可以咨询学生：“同学们，你们分别都喜欢什么颜色呀？”学生：“我喜欢红色。”/“我喜欢黄色。”/“我喜欢蓝色。”老师：“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，同学们总有一款自己喜欢的颜色，那么请同学们看大屏幕，你们能找到你们喜欢的颜色吗？”此时，英语老师可以将代表不同颜色的英语单词展示在大屏幕上。学生：“不能。”老师：“为什么不能呀？”学生：“因为我们不认识这些英语单词。”此时，英语老师则需要在大屏幕中展示英语单词的基础上，将其所代表的颜色凸显出来，然后咨询学生：“现在能找到你们喜欢的颜色了吗？”学生：“能。”老师：“我们比比看，看看谁能在最短的時间内，将自己喜欢的单词记住，好吗？”学生：“好。”片刻时间，学生们便开始争先恐后的背诵自己喜欢颜色的单词。学生：“我喜欢的是红色，r-e-d。”/“我喜欢的是黄色，y-e-l-l-o-w。”/“我喜欢的是蓝色，b-l-u-e。”老师：“很好，现在我们再把同桌喜欢的单词记住，好吗？”学生：“好。”之后，老师再引导学生依次记忆代表不同颜色的单词。

二、小组合作教学，引导学生自主探究单词记忆方法

单词的学习和掌握也是需要讲究方法的，但是很多教学老师并没有注重记忆方法的应用，反而更加强调学生勤奋、多记，这无异于引导学生通过死记硬背的方式进行英语单词的记忆和学习。这种教学方式并不利于提高学生们的英语单词掌握情况。对此，教学老师就需要从英语单词记忆的角度出发，引导学生强化单词记忆，以提高学生们的单词学习和掌握效果。

具体而言，因为不同学生们的单词记忆和学习效果不同，所以教学老师就可以引导学生对于单词学习能力强的学生取经。这里，教学老师可以通过小组合作的方式，引导学生对于单词的学习和记忆方法进行讨论。首先，教学老师可以根据学生们的单词学习情况展开英语知识的学习。如果学生的单词学习能力效果比较好，教学老师就可以将其和单词学习能力弱的学生分在同一小组，这也是为了能够促进彼此之间的英语单词记忆和掌握效果。在学生进行相互学习探讨的过程中，教学老师需要进行巡场监听，以了解不同学生的单词记忆方法。需要说明的是，教学老师不仅要掌握哪些单词记忆效果好的学生的英语单词学习方法，还要了解单词学习情况不好的学生的单词记忆方式，从而进行对比，指明不同单词学习方法之间的差距，如此才能够促进学生的单词学习和记忆效果。其三，最后，教学老师还要就学生们的探讨结果进行汇总，并了解学生们的单词讨论心得，并且还要让学生分别针对自己后续的单词记忆制定目标，以切实提高学生们的单词记忆效果。

三、将单词记忆转化成为学生们的生活常态

生活是我们每个人的日常和必须，教学老师在开展小学英语单词教学时，其就需要引导学生对于单词的学习进行生活化的融合，或者说是让学生将单词记忆转化成为学生日常生活的一部分。只有让学生天天与英语单词为伍，小学生的单词学习和掌握情况才能够有所提升，而且小学生的单词学习和记忆情况也才能够得到更好地锻炼与提高。

具体而言，教学老师可以引导学生思考自己应该通过什么样的方式将单词记忆和自己的日常生活进行结合。然后，教学老师还要对于学生们的单词生活化学习进行跟踪。比如，学生可以将自己的单词学习和日常的上下学路上相结合，利用自己的路上时间进行单词记忆。这就是一种很好地将单词记忆和自身的日常生活进行结合的方法。还有的学生将单词制作成为小卡片，放在自己的床头，每天晚上睡觉之前看一遍，然后早上起床之后再看一遍，如此反复，学生的英语单词记忆效果必然能够得到提升。针对学生的不同单词记忆和生活融合的方法，教学老师都要加以鼓励，同时也要进行考察，以促进学生的单词学习和记忆。

总而言之，小学生英语单词强化记忆有效教学不是一件简单、轻松的事情，其首先应当注重激发小学生的单词记忆学习兴趣，否则后续的各项单词记忆方法都难以实现。其次，教学老师还要注重学生单词记忆的方法，以及强化学生的单词记忆实践，如此才能够切实提高学生的单词学习和记忆效果。

参考文献：

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[2]姚娟.小学英语单词记忆与强化策略探讨[J].英语画刊（高级版），2015（11）：90.

[3]尹丽丽.如何引导小学英语单词有效记忆[J].学子（教育新理念），2013（13）：88.