高中语文课程信息化创新实践研究

翟福利

【摘要】在教育的信息化改革背景下迎合整体趋势推动高中语文的课程化改革，能够借助现阶段的资源优势，更为精准地将数字资源融入课堂之中，并以教研工作的指导为准最大化地发挥出数字资源的教育优势，真正从内部优化教育教学机制，极大地提高学生的学习效率，促进教学有效性的不断提升。在高中语文教学中，教师应结合语文课程的具体逻辑以及数字化教学的具体特点开展教学整合工作，真正对高中语文课程的改革方向进行概括，为语文教学的数字化改革系统建立提供具体的理论内涵。

【关键词】信息化改革;高中语文;改革方向

随着信息技术在社会环境中的高速化与渗透化发展，各个领域都呈现出了互联网+的信息化趋势，而教育领域作为社会发展进程中的重点模块，同样也涌入了大批新兴的数字教育资源，推动着教师的教育教学活动呈现出了明显的信息化改革趋势。在这一背景下，高中语文教师也应顺应改革潮流，积极地探尋数字资源在教学中的融合方式，推动其在课堂中的渗透化应用以此带动教学的信息化改革。为此，教师应通过教研活动的学习以及教学实践中的积极尝试，真正制定出系统的语文课程信息化创新策略，以此为理论基础辅助教师找准课程的信息化方向，使后续的教学改革与信息化研究更加精准，真正提高课堂改革的有效性。

一、演示机制的数字化表现

数字化已是当今教育改革的重要方向之一，随着社会中信息技术的飞速发展，越来越多符合教育活动的教学数字资源涌现而出，并在教师的开发作用下真正成为了现阶段辅助教师教学活动开展的重要工具。其中，媒体资源是教师在教学活动中最为常用的数字化教育资源，能够以多样化的表现形式真正在教学中对课堂的演示机制进行立体化的创新，使学生在媒体资源的辅助作用下更为高效地完成学习实践。在高中语文教学中，教师同样应该通过对演示机制进行数字化创新的方式，丰富课堂教学内容的表现力，以此提高课堂教学的实效性。

例如在《故都的秋》这一课的教学中，为了学生能够在学习活动中能够对作者对秋天的描写产生更深刻的共鸣，使学生的阅读理解活动更加高效，教师可以将图片与视频等媒体资源应用在课堂教学环节之中，推动课堂演示机制的数字化优化。在图片与媒体资源真实而生动展示出的北京秋天的景象中，学生能够对文章中所描写出的秋天的特点建立起具象的认知基础，在后续的阅读理解实践之中，凭借认知基础学生能够更快速地感受作者在文章中的描写技巧运用，并深化对作者寄托在秋景中情感的理解，以此真正提高学生的阅读理解效率。

二、资源体系的数字化丰富

网络依托着互联网技术能够对各种各样的信息进行集中汇总，并能够使教师在教学工作中通过对网络资源的利用，真正发挥出其整合信息资源的优势，推动教学资源体系的拓展与丰富。这种数字化的丰富形式能够使教学效果得到极大地延伸，真正帮助学生拓宽自身的学习视野，丰富学习阅历，以此极大地促进学生学习素养的提高，为其未来的语文学习打下重要的基础。

例如在《烛之武退秦师》这一课的教学中，为了使学生能够通过课堂的学习更好地体会文章所属的《左传》有字处“文采若云月”，物资处“高深若山海”的艺术特色，使学生的文言文学习活动能够从文章写作特征出发，优化学生阅读理解能力的同时真正促进学生传统文化认知的深化，教师可以通过网络渠道搜集与《左传》相关的阅读资料。通过这种数字化的拓展体系建立，学生能够从更多角度品味《烛之武退秦师》的文章特色，真正提高了课堂中的文言文阅读效率，极大地在丰富的阅历中优化了个人的语文学习素养。

三、教学方法的数字化优化

在数字化教育背景下，教师还应充分利用数字化教学设备对传统的教学方法进行优化，使教学能够真正在数字化教学设备的辅助下更好地推动学生学习效率的提高，极大地优化内部教学环节，真正强化教学有效性，为学生学习素养的提高打下重要基础。

例如教师可以借助班级中的电子白板技术对传统的板书形式进行辅助。一方面白板技术的提前设计优势能够使教师在教学过程中减少板书的无效时间，以此极大地提高课堂时间的有效利用率。并且通过课件设计软件的应用，以电子白板技术为载体的课件演示能够将教学中的重难点以颜色差异、字体差异等方式进行突出显示，以此深化学生对重难点知识的印象，真正辅助学生产生更深刻的学习认知，优化学生的知识体系。在高中语文教学活动中结合先进的数字设备对传统的教学方法进行创新，能够真正发挥出设备的教学优势，使得教师的教学效率得到极大地提高，为学生素养的提高打下重要基础。

课程的信息化改革能够真正使教师在高中语文教学逻辑中找到具体的切入点，以此将与教学契合度较高的数字资源以融合态势切实渗透在课堂教学环节之中，使其最大化地发挥出本身的教育优势，从内部优化课程的传统教学机制，为学科教学注入新鲜血液，从而推动教学有效性的不断提高，真正为学生打造出完善的信息化学习平台。

参考文献：

[1]陈少娟.高中语文信息化教学课堂实施策略及案例[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（029）：15-15.

[2]严国颖.探究高中语文信息化教学方式[J].参花：下半月，2019，000（011）：117-117.