生活情境教学法与小学语文教学的融合

尹雪芳

摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视语文教育。在小学阶段，教师对学生进行教学时要采用学生极易理解的教学方式授课，激发学生学习语文的兴趣。低年级的小学生的思维思考能力尚未完整形成，教师在教学时要帮助学生梳理学习的思路，用积极的将教学内容与生活内容结合，让学生更好的理解语文知识，使学生理解语文知识与生活的联系，将生活情境教学法应用到教学过程中，从而有利于学生理解和巩固所学语文内容。

关键词：小学语文 生活情境 教学方法

[正文]生活情境教学法是近些年来提出的一种新的教学方式。这种教学方式的创设需要利用多媒体设备，也需要教师将教学内容与日常生活相结合。语文教师要提高自身的能力，在课堂上创设虚拟的生活情境，让学生能够理解到语文知识在日常生活中的应用的重要性。语文教师在授课时，能利用生活中的一些知识导入所学内容，进行授课，调动学生学习语文的积极性，更好的学习知识。

一、小学语文教学现状

现阶段大部分小学语文教师在进行授课时，都是通过笼统的教学方式讲授课本上的语文内容。这种教学方式导致课堂氛围枯燥，使学生被动的接受知识，导致学生不能够灵活地将知识应用到各个学科以及日常生活中。面对这种现状，教师需要反思自己的教学方式，改变教学观念，在教学过程中应用生活情境教学法，让学生理解到语文知识与生活是密切相关。但是教师在应用生活情境教学法时，并不是将其僵硬的应用到语文课堂上，而是采用各种方式将生活中的内容与语文教学内容相结合，进行授课，更好的理解语文内容，提高学生的能力，使学生将语文知识灵活的应用到日常生活中。

二、小学语文教学与生活情境教学法结合的措施

2.1设置与生活相联系的课堂导入

在语文教学的过程中教师经常会采用一些生活中的事件来进行课堂导入。教师要选取与学生生活相贴近的、学生能在日常生活中看到的、与时俱进的、通俗易懂的现象，而不是悠久的、复杂的、与学生生活相差甚远的现象来进行导入。一个好的导入是一节好课的开始，帮助学生快速的进入到课堂中来，启发学生思考问题，理解教师讲授知识。而生活化的导入更有利于激发学生的积极性，减轻他们对课堂的畏难心理。

例如：小学语文教师在讲授“猫”这篇文章时，语文教师可以利用多媒体设备首先出示猫的图片，然后让学生发表自己关于猫的一些印象，细致的描写猫的主要特征，然后教师引出本节课我们所要讲述的内容是猫这篇文章。语文教师让学生描写猫的主要特征是让学生在日常生活中的一些小事进行描写，这样可以使学生将今天所学的内容，与生活中的事件相联系在一起，能够激发学生学习的主动性，让学生投入到课堂中更好的学习本节课要讲述的有关于猫这篇文章的相关内容。

2.2教学内容与日常生活实践相结合

生活化情境教学法在语文课堂中的应用，需要教师将教学内容与日常生活实践相结合，这对教师的教学能力来说也是一大挑战。语文教师需要熟知课本上的教学内容，并依据教学内容探究其中所表现的生活知识，或者是生活知识中有体现教学内容的事件。这都需要教师在课前做好准备，提前的进行调查，整理，继而在课堂上更好的应用对学生授课。教师采用各种方式将教学内容和日常生活相结合，是为了使生活化情境教学法在课堂上更好地应用，让学生更好地理解语文知识与生活之间的联系，从而更好的学习知识。

2.3利用多媒体设备教学

语文教师在课堂上可以利用多媒体设备教学，这不仅改变了以往的教学方式，还可以利用多媒体设备创设相关的生活化情境。教师在备课时，根据自己讲授的内容在网上查询相关的资料或者是视频，在备课过程中预设到课堂上可能会出现的突发情况。教师备好解决措施，以促进教学的顺利进行。教师在课堂上利用多媒体设备，播放与生活相关的视频或者是图片，营造相关的氛围，让学生在虚拟的情境中更好地体会语文知识的魅力，使学生了解生活与语文之间的联系，不仅使学生更好的理解语文内容，还使学生能够灵活的运用语文内容在日常生活中，將两者更好的交融在一起，让学生对语文产生兴趣。

三、小学语文教学与生活情境教学法结合的作用

语文教师在课堂上将生活化情境教学法运用到教学过程中，使学生在熟悉的环境下学习语文知识。教师在课堂上创设生活化情境必须与教学内容相结合，这样才能使学生更好地理解教师在课堂上讲授的知识，使学生更好的将知识与生活相联系，灵活地将二者融合，在日常生活中发现语文知识，将语文知识灵活地应用到日常生活中，理解语文知识，激发学生学习语文的兴趣。同时，生活化情境教学法的应用，在一定程度上提高教师教学效果。

例如：小学语文教师在讲授“白鹅”这篇文章时，教师可以提前布置预习作业，让学生去网上搜集关于白鹅的图片，或者是见到现实生活中的真实白鹅，让学生记录白鹅的特征，然后在正式上课的时候让学生进行展示。这样既能够让学生提前预习内容，还使学生在课堂上跟着教师的思路学习白鹅这篇文章。教师在讲授白鹅这篇文章时，利用日常生活中的鹅导入，不仅使课文内容更加生动形象，而且还能够使内容更加贴近现实生活，便于学生理解知识。

[结束语]总而言之，在小学语文教学中采用生活化情境教学，可以使教学内容更加丰富。生活化情境教学的方法可以让学生理解生活与语文知识之间的联系，使学生更加灵活地将知识运用到生活中。除此之外，学生在日常生活中也要积极的发现其中存在蕴涵的语文知识，并体会语文知识的内容，有利于学生更好的理解知识。所以说，教师在进行语文教学时可以将生活化情境教学法应用到过程中，让学生更加热爱学习语文。

参考文献

[1]贾默涵. 利用生活情境创造小学语文高效课堂[J]. 中华辞赋，2019（10）：203.

[2]马彦平. 情境教学在小学语文课堂中的应用[J]. 南国博览，2019（09）：234.