初中英语写作评价量表构建的教学实践

戴海啸

摘要：在初中阶段的英语写作教学中，写作评价量表构建的教学实践是英语教师需要着重研究的方向，英语写作在英语教师中的占比还是比较大的，写作不仅能锻炼学生的理解能力与表达能力，还能让学生更好的掌握英语运用，以此来增强学生的英语学习能力。写作评价量表中有教学的内容与目标，手段与过程，以及最后的反馈评价，这些能多角度的判断学生的英语学习成果，还能让教师进一步的发展教学中的弊端，有利于之后的教学改善。

关键词：初中英语;写作评价量表;特点;构建方式;教学实践策略

引  言：

英语是主要的教学科目之一，初中的英语教学更是在巩固知识的基础上让学生掌握更多的语法词汇，为将来的英语学习做好铺垫。随着教育理念的不断更新改革，初中英语教师需要创新优化自己的教学方法，提高学生的英语写作能力，教师按照评估量表去了解学生的学习状态，然后制定有针对性的教学计划，让学生可以更好的完成英语知识学习，把掌握到的知识应用在写作上，总体性的提升学生的综合能力。

一、初中英语写作评价的实际特点分析

教师对学生的写作评价除了要看到学生的英语知识转化应用能力，还要对学生的思路、文章结构、语法用词等进行深入的评价，这样学生才能准确的知道自己的写作问题，有助于学生提高写作能力。在评价时，教师需要正面的给予学生肯定与鼓励，然后再有针对性的指出学生的问题，这样学生能清楚的了解错误产生的原因，也能自行思考找到解决问题的方法，这样的方式可以有效的激发出学生的写作兴趣，讓学生更愿意去思考然后进行文章创作，这对学生将来的学习发展有良好的促进作用。

二、初中英语写作评价量表构建方式

（一）构建原则

初中英语的写作评估量表构建原则首先就是以学生为主体的原则，要清楚学生在教学中的主体地位，针对学生的特点与能力进行写作评估，这样不仅能让学生准确的认识到自己的问题，还能有效的提高教学的效率。其次，就是相互评价的原则，英语教师在实际的教学过程中需要为学生创建和谐轻松的学习环境，要在评价中先肯定学生的表现，然后再做出合理的评价，而且教师还可以组织学生之间互评，或者让家长给予学生评价，这样既让评价的角度更加多样，又能给学生树立信心，让学生大胆的表达，有助于学生的成长与发展。[1]

（二）构建维度

英语教师在对学生进行写作评价的时候要从评价量表的维度出发，要先强调书写的重要性，只有在进行文章创作的时候用整齐的形式进行表达才有利于取得好的成绩。工整优美的书写格式会提升印象分，也有利于学生良好写作习惯的培养，所以教师要严格的要求学生的写作书写形式，让学生的英语作文可以书写完整字迹清晰。随着现代智能生活的不断进步，许多的只能用具代替了书写，导致许多学生的英语书写不过关，影响写作文章的整体质感，要知道，写作的评价不仅是需要观察内容，也需要在整体书写印象上有所评价。还有就是，学生在写作时要注意要点的清晰表达，许多的学生在写作的过程中没有找到文章要点，这会导致创作出来的文章出现偏题、跑题的问题，这是严重影响写作评价的，不利于学生拿到写作高分，所以教师要在这方便进行着重的教学，要让学生在写作的第一时间先找到文章要点在进行文章创作，这样才能保证文章的质量。

三、初中英语写作评价量表构建的教学实践策略研究

（一）紧跟发展反复评价

写作最重要的就是先要明确主题，如果对主题的理解有偏差，再好的文章也不能取得高分。所以，在初中英语写作教学中，教师要从写作评价量表出发，对学生的写作进行全面的评价，让学生可以要提高英语写作能力。在日常的教学中，教师要反复的让学生进行审题练习，让学生能够准确的找到写作要点，这样才能进行之后的文章创作，之后教师在对学生的语法用词进行纠正，让学生可以正确的使用英语知识。英语教师要根据现代的教学发展对学生进行反复评价，学生在重复的练习中可以提高写作能力，也能对文章构架有清晰的认知，这样才能改善学生的写作现状。[2]例如，在进行《My hometown and my county》的教学之后，教师可以让学生创作一篇描写自己家乡的文章，然后针对学生的文章进行评价，找到学生的写作问题，让学生进行反复的练习，这样有助于学生提高理解能力与写作能力，帮助学生更好的掌握英语知识。

（二）评价量表及时反馈

写作评价量表可以运用在自评与互评上，这样能帮助学生有效的认清自己的写作现状，还能通过对其他文章的评价发现自身的不足，这样的自评与互评能帮助学生更好的掌握写作技巧与知识应用，有利于学生的英语学习发展。教师需要在构建量表时制定相关的标准，以此来让学生进行自评与互评。在自评时学生可以从另外的角度看到自己的写作，互评时学生可以通过他人的写作发现自身的问题，这样的评价才是有效的，才能促使学生进步提高学生的写作能力。例如，学生在学习《A holiday journey》后，教师可以让学生进行文章创作，说一说自己的假日旅行感受，然后让学生进行自评和互评，找到写作的问题并加以改正，这样才能更好的提升知识转化能力与写作能力。

（三）描述代替评分增强评价效用

教师在对初中学生进行英语写作评价时要从客观的角度出发，要先肯定学生的写作表现，然后再指出具体的问题，让学生可以进一步的了解自己的写作问题，这样才能更好的提高学生的写作能力。写作中容易出现的问题包括审题不清、写作主题不明确、语法用词错误、书写杂乱等现象，英语教师需要多角度的进行综合评价，要仔细的进行评价描述不要只用简单的评分进行评价，这样有助于学生更直接的消化理解，能有效帮助学生提升文章创作能力。教师的评价对学生来说是非常重要的，教师应当增强评价的效果，帮助学生更好的完成英语知识学习与应用。

结束语：

简而言之，英语教学中写作是很重要的教学内容，因此，英语教师需要进行写作评价量表构建，要在教学中发挥出评价的作用，有效的帮助学生提高英语写作能力，让学生在反复的练习中锻炼身审题能力，纠正书写错误，合理的使用学习到的语法与单词，这样学生才能更好的掌握英语，学会把英语知识进行写作转化，对学生之后的英语学习有着深远的影响，让学生的英语写作能力更进一步。

参考文献

[1]顾佳.初中英语写作中同伴互评的有效性研究[J].现代基础教育研究，2021，42（02）：219-225.

[2]张丹.动态评价理论下写前规划对初中英语写作教学实践的探究[J].英语画刊（高中版），2020（29）：30.