在小学语文教学中融入劳动教育的教学实践

雷娜

摘要：在科学的开展不同的劳动教育活动的过程中，教师都需要让学生对于语文知识内容的学习变得更加的具备全面性，这让学生在理解语文文章内容的前提下，才能够全身心的投入到不同的劳动学习活动的参与过程中来，以此来提高学生的实践的学习能力，所以教师也需要通过劳动教育观点的融入，对于学生正确的劳动价值观进行有效的培养。而且教师在参与不同的劳动教育活动的过程中，都可以与学生达成良好的劳动工时，这样也能够促进学生的良好的劳动品质的形成。因此，本文就在小学语文教学中融入劳动教育的教学实践，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学语文;融入劳动教育

再让学生自觉的关注社会事件的过程中，教师都需要先提高学生的劳动学习的意识，这样学生才能够逐渐的培养起自己对于日常生活的观察习惯，而且也能够积极的从劳动的过程中汲取到不同的劳动精神和力量，从而帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观。教师在这样的教学前提下，都可以将语文知识内容的讲解与劳动教育的观点进行有效的融合，这样不仅能够帮助学生对于语文知识内容进行全面分析和解读，也能够提高学生的综合实践运用能力，能够让学生将自己所获得的思想情感运用文字的形式进行有效的表达，从而不断地提高学生的写作学习的能力。教师再联想到这一教学环节的前提下，都可以肯定學生在参与劳动活动中所获得的学习资源，这样才能够促进学生对于不同的劳动活动都可以进行积极有效的参与，而且也能够培养学生热爱劳动的学习意识，所以在这样的教学过程中，教师都需要将劳动教育的意识，融入到不同的语文教学活动的开展过程中来。

一、轻松阅读课——肯定劳动价值

教师在培养学生良好的学习品质的过程中，都需要引导学生对于不同的劳动价值观点有一个良好的确定，这样才能够在开展阅读活动的过程中，也能够让学生进行有效的思考。

例如，在教授学生学习《影子》这一章节内容时，再让学生学习影子这一篇文章内容的时候，教师可以先让学生进行合格预习，然后再让学生根据文章内容的描写，让学生在日常生活中进行有效的实践，这样才能够逐渐的提高学生对于文章内容的理解能力，也能够帮助学生建立自己的学习体系，教师在很多不同的教学活动开展价值的过程中，才能够逐渐的让学生对于文章内容有一个更加深刻的探索。所以在这个过程中，教师都需要开展不同的阅读课堂，这样才能够为学生构建不同的阅读学习的氛围，并且能够让学生在这个过程中逐渐的确定自己劳动的学习价值。

二、有趣习作课——倡导劳动实践

对于不同的写作课堂的开展，教师也需要提升其中的教学区为净，这样才能够让学生主动地亲近大自然，从而倡导不同的劳动教学实践。

例如，在教授学生学习《比尾巴》这一章节内容时，在面对动物之间相互比尾巴的这一情节的过程中，教师也可以引导学生进行有效的联想，这样在开展不同的教学趣味课堂的过程中，才能够主动的让学生深入到日常现象中去进行合理的观察，不仅能够提倡劳动实践教学活动，也能够提高学生的实践学习的意识。所以开展不同的劳动教学活动所具备的现实性教学意义是非常丰富的，教师都需要积极的改变自己的教学理念，这样才能够将不同的教学任务都与学生进行合理的解读和分析，在这个过程中，教师也需要帮助学生建立自己的良好的学习渠道，并且能够让学生对于自己的语文学习思维能够进行合理的拓宽。提高学生对于知识内容的实践运用的意识，才能够让学生的语文学习质量有一个良好的发展途径。

三、停课不停学——颂扬劳动精神

在颂扬劳动精神的过程中，教师也可以结合日常生活中的教学实际案例，这样才能够让学生将自己所学习的知识内容贴近到自己的日常生活中来。

例如，在教授学生学习《青蛙写诗》这一章节内容时，再让学生对于青蛙写诗这一篇文章内容进行有效预习的过程中，教师都可以让学生对于不同的现实生活进行后来观察，这样才能够引导学生参与不同的劳动实践活动，并且能够对于不同的劳动精神进行有效的颂扬。所以在这个教学的过程中，教师都需要帮助学生建立自己的劳动学习的体系，而且也能够让学生在语文学习活动的过程中，对于不同的语文资源都可以进行合理有效的运用，从而帮助学生有一个更加积极主动的思考和探索，这样能够引导学生在青蛙写实这一篇文章内容的学习过程中，开展自己丰富的语文阅读的想象能力，以此来提高学生的语文学习的质量。

四、开展多元化的教学活动

开展多元化的教学活动，能够促进劳动教育观点的有效融入，所以教师在这个过程中都可以培养学生的劳动学习的意识。

例如，在教授学生学习《雨点儿》这一章节内容时，下雨天是非常常见的，学生在日常生活中经常会碰到下雨的天气，所以任课教师再让学生对于文章内容进行合理阅读的过程中都可以引导学生去体会作者说想要表达的思想感情，这样才能够帮助学生充沛自己的学习体会，也能够让学生的学习经验变得更加的丰富。而且教师在通过开展多元化的教学活动将劳动教学的观点引入到期中的时候，也能够帮助学生从自身的学习经历理中出发，逐渐的对于文章的内容进行深刻的解读和思考，因为学生所处于的这个年纪，想象力是比较丰富的，所以教师也需要引导学生的思维，朝着各种各样的方向进行合理的发展，这样才能够拓宽学生对于知识内容的学习探究的运用。而且也能够在这个过程中逐渐的发挥学生的独立性的学科思维，并且帮助学生在满足自己对于知识内容的学习想象的前提下，引导学生对于理论知识都可以有一个良好的表达。

总而言之，在合理的创设不同的劳动学习情景的前提下，教师也需要对于语文文章知识内容的讲解变得更加的具备丰富性，这样才能够不断地帮助学生，对于理论知识内容都可以进行良好有效的运用，能够让学生在面对不同的学习问题的时候，也都可以通过劳动精神进行有效的解决。通过开展多元化的劳动教学活动，引导学生将自己所学习的理论事件与劳动中所遇到的问题进行有效融合的过程中，学生就会发现自己所遇到的问题，其实是非常容易解决的，只需要换一个角度进行思维，所以教师在开展劳动教学活动的时候，也能够培养学生的转化学习的意识。学生在语文教学活动的参与过程中，往往不是特别的积极，所以就是为了解决这种教学情况，也可以将劳动教学的观点运用到不同的阅读教学活动的开展中来。

参考文献

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[2]董春亮.对小学语文教科书主流价值观的探讨[J].现代教育科学，2013（08）：96-98.