学科建设背景下艺术类专业课程发展研究

汤青卿 庞雯

摘要：学科建设是高校内涵建设的核心内容，涵盖并辐射人才培养、 科学研究、 队伍建设、社会服务等核心要素，市学校高质量发展的根本动力。

关键词：学科建设、艺术类专业、教育

引言

当前，我国经济社会各个领域正处于全面深化改革的关键历史时期，高校作为培养人才、科学研究、服务社会的重要基地，其发展水平直接影響着我国的现代化进程和综合国力。如何发挥高校优势，进一步加强艺术类专业建设，以市场需求和学生个人职业需求为出发点，优化调整专业结构，加强专业内涵建设，打造优势特色专业对于高校高质量可持续发展将起到至关重要的作用。

一、高校艺术类专业建设要素分析

（一） 优势专业建设的要素

专业建设是高等院校发展的核心要素，高校要提升自身核心竞争力，必须强化专业意识，加强专业建设，培育特色学科，进而构建特色学科群，为学校人才培养提供学术载体。其支撑点位如下：

1.专业方向定位

专业研究方向是学科建设的基础，要紧跟国内外学科发展需要及趋势，分析自身优势特色，制定特色鲜明的学科研究方向，并以此为依托打造优势特色专业;在对各学科关系进一步梳理的基础上，对专业进行合理定位，制定发展规划。

2.人才培养目标

人才培养是高等教育的出发点和落脚点。专业作为人才培养的基础和依托，其建设必须考虑符合社会需求，及时把专业建设成果转化为教育优势资源，实现人才的良性互动，不断促进和提升教学水平。

三、人才培养模式

特色专业建设的首要任务是培养目标和培养方案的确立，制订特色的专业培养及人才培养方案，同时体现专业课程特色、教学方法的特色。

4、师资队伍建设

建立高水平的学科队伍是关键，优选合格的学科带头人，构建知识、年龄、职能结构合理的学术梯队至关重要。

5、学术研究互补

高校教师通过科学研究，及时将本学科前沿的信息渗透到教学过程中。同时，通过在实践中摸索理解积累教科研经验提高科学研究水平，形成科研促进教研，教研反哺科研的良好局面。

二、高校专业建设中存在的问题

（一）对优势特色艺术类专业建设的认知不足

学校更多地是从自身的经济效益来考虑学科的设置，对社会或本地域对专业人才的市场需求动态关注不足，适应能力不够强。对新兴边缘交叉专业的建设和发展未得到足够重视，不少特色艺术类专业建设变成了特色科研建设。

（二） 优势特色不够突出

专业服务地方经济建设能力不足，对专业间交叉关联性考虑不足，不利于学科群建设，导致专业特色优势不明显。专业设置和调整的自主权不足，自我调节、良性发展机制尚未建立。

（三） 教育资源分散

高校教育资源分散，由于对专业建设的认识不充分导致专业经费政策缺位，高校内部缺乏有效的资源整合机制，影响了特色专业的培育与发展。教学水平高的教师及高水平学科带头人数量相对较少，开展跨学科、跨领域的高水平研究工作较难。

1.管理机制问题

高校缺乏有效的学科、专业建设决策、协调、评价及激励机制，高校内部职能部门与学科专业建设实施部门间协调和沟通不够，缺乏过程监管。

2.管理制度问题

高校对优势特色学科专业的立项、评选办法、建设目标、检查评估、经费管理等缺少明确的规定。

三、优势特色艺术类专业建设对策

新时代背景下，高校要实现可持续发展就必须做好优势特色专业学科建设，为社会经济建设和科学文化建设发展提供充足的人才保障。这对于艺术类专业建设尤为重要。

（一） 完善办学理念明确发展方向

思想是行动的先导，高校首先要更新办学理念;其次应明确发展方向，充分考虑外部环境的基础上，结合学校的传统、地域、自身能力和特色等内部环境，凝练专业方向，凸显学校特色;再者，特色专业定位可围绕特色主干学科设置，培养创新意识，关注新兴边缘交叉专业的建设和发展，围绕发展需求新态势及核心就业能力培养确定人才培养目标，构建特色课程体系，利用“国家精品课程”、“慕课”等数字化融媒体教学平台，探索跨区跨校联合培养共建模式，建立特色专业建设及维护长效机制。

（二）强化专业带头人与学术梯队建设

专业建设关键靠人才。因此，应培养一支由不同学科教师组成的跨学科团队。专业带头人的选拔可以多维度多层次进行，更要注重对学术骨干的培养，在选拔过程中应以岗定人，明确工作职责，充分调动专业带头人的积极性，此外，还应提供教师参加国内外学术会议及海外交流的机会，拓展国际交流与合作从而提升专业建设水平。

（三） 合理规划教育资源

处理好主要与次要、整体与局部的关系，优化学科专业布局和机构，加大教育经费投入，高校除了可以积极争取各层面财政拨款外，还可以通过如捐资助学、校企合作办学、户外合作办学等方式拓宽教育资金筹措渠道，同时还可以依托自身相关学科优势及专业特色，加强高校相关领域的合作、促进化势学科与特色专业的建设。

（四）建立健全优势特色专业学科建设管理体系

1、完善管理制度，创新管理机制

优势特色专业学科 （群） 建设需要统筹监管，可以在改革现有管理体制的基础上成立质量监督委员会，负责审核、监管，及时处理建设过程中的有关问题，加强对专业建设的监管力度。

2、创新人才引进与使用机制。如加大引进和资助力度，构建科学合理的资助和奖励体系，利用高校教学和科研活动的创造性特性，倡导个体主导性，鼓励自由创新的制度多管齐下地吸引高水平人才，全方位建设和打造合格、过硬的师资队伍。

4. 建立完善的绩效评估机制。合理规划未来发展方向、资源分配方案，保证专业建设的健康发展，建立健全项目建设绩效评估指标体系，多维度进行评价。

综上所述，在学科建设背景下，艺术类专业的建设和发展不是一蹴而就的，需由上上下下各方面的通力合作才能有所成就。

参考文献

（1）苏珊，STEAM教育视角下大学生创新能力培养的学习活动设计，江南大学，2019年

（2）华兴夏等，“双一流”背景下我国高校品牌专业建设绩效研究——以“江苏高校品牌专业建设工程”为例，教育理论与实践，2019年30期

（3）杨君顺等，基于“多元化+1点3线”产品设计“一流专业”的特色人才培育与建设研究，教育教学论坛，2019.01

（4）王战军，省域“双一流”建设推进策略研究，江苏高教，2019

第一作者信息：汤青卿，性别女，1980.11，民族 汉，籍贯江西省上饶市，学历 硕士，职称 讲师，研究方向：设计艺术学 地址：江西省景德镇市长虹金域A4栋

第二作者信息：庞雯，性别女（2001.04），汉族，籍贯山东省菏泽市，学历大学本科，2018级学生，研究方向：设计艺术学

景德镇陶瓷大学教学改革项目 《学科建设背景下设计学专业课程融入思政教学的改革与研究—以陶瓷装饰课程为例》，项目编号：TDJG-20-Y19。