微课教学背景下的高中英语教学实践研究

吴琦

摘要：微课教学目前越来越常见，并应用于各大学校的教学之中，微课的教学可以满足学习者在比较短暂的时间内学习比较多的知识，微课在高中英语阅读各个过程中能够帮助整个英语教学课程可视化，总体来说，微课能够很好地应用于高中英语阅读教学之中。

關键词：微课;高中英语;课堂教学;方法探究

微课以视频为载体，能够以动画的形式充分整合声音、图像和文字，能够强化学习情境的真实性，实现语义的相互关联。微课的出现对于英语教学尤其是英语阅读课教学的意义非凡。微课在高中英语阅读中之中不仅可以设计阅读背景类微课，阅读策略类微课，阅读语言点类微课。通过微课教学的一系列元素，内容，动画和音质等，微课能够很好地应用于高中英语阅读教学之中。

一、阅读三阶段——前中后

（一）阅读前——阅读背景类微课

英语阅读背景是英语阅读中非常重要的一个点，只有了解了文章的各种背景，学生才能更好地理解课文但同时背景总是太过于冗杂，如果直接放在课堂上进行教学很容易出现各种问题，时间占用太多，不利于学生直接学习文化知识，设计成微课可以利用微课本来的特点，适用于手机、电脑观看等等，在有限的时间之中可以得到很好的教学效果。比如在高中牛津译林版教材中，Book 3 Unit 2 Extended Reading是小说“The Last Days of Pompeii”的节选。但是学生对于庞贝古城和维苏威火山不了解。如果老师口头说并没有视频、图片以及声效结合来得更为形象和生动。那么就可以设计一节微课来向同学们介绍庞贝古城和维苏威火山，同时插入一个维苏威火山喷发的视频，让同学们非常直观地了解火山喷发的情形，并能更好地理解文章所写的语句和内容。

（二）阅读中——阅读策略类微课

微课的主要特点就是短小精悍，所以对于阅读策略类微课时主要应该讲解一些重要的主题点，这样抓住重点的教学才能够让学生更好地理解文本内容，比如Module 2 Unit 2 Reading A beginner's guide to exercise是一篇新手锻炼指南。文章中用一些谨慎语言比如说情态动词，动词短语以及形容词和副词来让文章的表意更加严谨。学生需要了解这些，并在以后的写作中运用这些技巧来使文章表达更加严谨而不绝对。通过微课，可以将每个词性都制作一个短视频，分别介绍情态动词，动词短语以及形容词和副词，这样充分地利用了微课的可视化的特点，使整体的内容清晰可视，这样可以使整个主题突出，学生在视频的辅助之下记忆会更加深刻，阅读策略的教学效果也因此达到。

（三）阅读后——阅读语言点类微课

课堂教学中，根据教学内容的不同，每堂课有自己的教学重点和难点，需要教师花费大量时间去讲解，尤其是英语阅读文章语言点的教学。但是课堂时间是有限的，学生可能不能很好地掌握知识中的重点和难点，教师可以将教学重点录制视频，做成微课，上传到网上，供学生学习。教师可以在录制微课之前提前了解好大家对整个过程的疑惑点，并且将这些疑惑点搜集起来然后总结出最重要的一点进行教学，然后对知识点进行比较详细地介绍。比如展示Module 2 Unit 2 Reading Ⅱ—— 不定式做后置定语，展示几种不定式做后置定语的情况，比如同位关系、动宾关系等等，对这些关系进行详细的对比理解，学生对阅读语言点类的掌握也会随之提高。

二、微课质量——内容、动画、音质

微课教学中内容非常的重要，也是决定整个微课教学的质量成果的首要因素，尤其对于微课这种主要以一个知识点的讲解进行的课程来说，内容的把握非常重要。首先注意这是微课，就应该不能太过冗长以及复杂，这样会使学生的兴趣相应地降低，内容以精要简单为主，应该主打比较容易理解的内容，过难的内容不利于学生在短暂的时间之内实现吸收与掌握。利用微课针对性强、简单易懂的特点，我们将知识化整为零，采用片段式教学，减少学生学习的认知负荷，增进学习信心，夯实学生的学习基础，提升学生对知识的应用能力。在高中英语阅读微课中动画的设置非常重要，因为动画可以很好地弥补教学过程之中的生动形象性，因为动画可以融合非常多不同的形式，比如一些造型视频或者独立的音乐等等，这样整体的英语阅读氛围感就会得到提高，表现力得到增强之后整个课堂的形式会比较多姿多彩，比如在英语微课Book 2 Unit 2 Extended Reading之中，如果穿插了一些动画教学，将当时那种练习太极拳生动的情景表现出来，学生会更容易理解微课教学的重点内容，整个情境更加生动活泼，所以动画是影响微课质量的重点之一。音质在微课教学中是非常重要的一个点，直接影响着学生对课堂内容的吸收效果，也会直接提高教学的整体教学效果，尤其在英语阅读过程微课教学之中，更应该注重这一点，语音是英语阅读教学中很重要的一点，首先音质需要合格，情绪也要融合于其中，在讲解英语段落之时，还可以利用比较鲜明的音乐或者节奏来进行整体课堂的节奏控制。

总体来说，经过以上对于英语阅读类的微课的分析，我们可以发现，微课非常适用于高中英语阅读课的教学，微课在高中英语阅读中之中不仅可以设计阅读背景类微课，阅读策略类微课，阅读语言点类微课，同时提及了影响微课教学的因素，主要有微课的内容，动画，音质等，总体来说，微课能够很好地应用于高中英语阅读教学之中。

参考文献

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[2]刘晓彦.基于新课改的高中英语与信息技术教学的有效整合研究[J].文化创新比较研究，2021，5（26）：62-65.