初中班主任德育教育与心理沟通的重要性

卢泽琴

摘要：“教育需要爱，但也培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，没有爱的教育是失败的教育。素质教育对每一个教育者都提出了更高的要求，必须更加重视德育，在德育中实现“一切为学生”的目标。本文围绕初中班主任德育教育与心理沟通的重要性展开论述。

关键词：初中班主任;德育教育;心理沟通;重要性;存在不足;途径

在全面实施素质教育理念的时代，初中班主任德育工作面临着诸多挑战和发展机遇。其德育工作应从思想方法上进行调整。从初中学生的角度分析问题，尊重个体差异，维护学生的自尊，这是保证德育工作质量的基础，也是班主任真正进入学生心灵的重要渠道。本文从以下几个方面论述了初中班主任德育和心理沟通的重要性。

一、初中生的心理特征与班主任这一角色的重要性

由于之前计划生育的执行，现在很多初中生都是独生子女，小时候被爷爷奶奶带大，从小就备受宠爱。而父母为了给孩子更好的教育资源，大多又都在外打工，一个月难得见上一次面。这就导致了家庭教育质量不高，孩子容易养成自我的习惯，对行为的判断只以自己的喜好为标准。

受传统望子成龙望女成凤观念影响，家长从初中阶段开始就很注重孩子的成绩，认为中考成绩不好进不了好的高中也会影响高考成绩。孩子往往一两次成绩不好就会被责骂，而初中生这个年龄阶段心理发展不成熟也不稳定，面临着中考的升学压力，家长或老师不经意的话都可能对他们的心理健康造成不好的影响。这就需要有人对他们进行适当的引导，及时宣泄不良情绪。作为和学生接触最为频繁的班主任，无疑是扛起这一重任的首选，班主任对于德育教育与心理沟通的重要性是毋庸置疑的。

二、当前班主任在德育教育与心理沟通上存在的不足

第一，教育方式流于表面，对学生作用不大。很多班主任的德育教育工作只是课堂上的板书说教，既没有深入讲解内涵，也没有结合实际，使得很多学生都是左耳进右耳出，起不到任何实际性的作用。而对于心理沟通也是多采用座谈，老师为主的询问方式，并没有真正的将心比心，同样效果寥寥。

第二，初中班主任自身水平不够。不少班主任受限于自身的教学水平，缺乏行之有效的方法和学生进行深入沟通，对于德育教育的内容满足不了切实需求。导致学生接收的德育教育只停留在表面，对于正确人生观价值观的形成作用少之又少。

三、初中班主任德育教育与心理沟通途径的简要分析

第一，初中班主任应及时转变角色，以身作则做到为人师表，用自己的实际行动来感悟学生。初中生正处于青春期，模仿能力强，自身明辨是非的能力比较薄弱，当下社会属于信息爆炸时代，各种好的不好的信息都会被学生接收到。在学校里平常班主任作为最常和学生接触的教育工作者，理应以身作则，用良好的品行影响学生。比如平常中注重自己的形象，拒绝邋遢，穿着干净整洁，给学生清爽的感觉，让学生明白注重自身的仪容仪表是对别人最起码的尊重。另外，在规范迟到早退时，班主任应该从自身做起，每天按时上下班，不迟到，不早退。虽然这些都是小事，却在无形中拉近了教师和学生的距离，更容易进行心理沟通，进而提升德育教育的质量。

第二，时刻关注学生的行为，及時进行有效的心理沟通。初中生是敏感的，经常可以看到有学生闷闷不乐好几天的，通过询问原来只是别的同学说了一句玩笑话。如果不关注学生的行为及时进行心理沟通，可能会导致学生之间矛盾的产生，影响同学间的情谊。班主任不能因为学生成绩的好坏而对学生的关心有偏颇，要做到平等的对待学生，积极的和学生交朋友，拉近彼此距离，让学生有困惑都愿意主动找班主任进行沟通。班主任在进行德育教育中应该结合实际生活，比如周末组织大家到养老院进行志愿者服务，班主任带领大家一起参与进来，不仅增进同学间的友谊，也拉近师生间的关系，有利于以后的心理沟通。

第三，善用生活中的小事进行德育教育。对学生而言，家里和学校是他们的主要活动场所，班主任和学生们在平常接触中肯定有不少的事例具有教育意义。例如，以前班里有个学生从不迟到的，却在一次期中考试里姗姗来迟，大家都很纳闷[3]。后来班主任通过谈心才知道，原来那天早上他在路上捡了一个钱包，里面虽然钱只有两百多，却有身份证医保卡等重要证件，就在原地等了大半个小时。后来在开班会的时候，班主任特地表扬了他，号召大家向他学习，鼓励学生们多做身边力所能及的好事。通过这件小事可以看出并不是每个学生违反纪律都是故意的，班主任在面对犯错的学生时，不能一味地进行批评教育，而是要进行深入的心理沟通，知道他为什么会犯错，再针对这种情况加以帮助解决。

第四，初中班主任可以组织趣味班会，让学生们踊跃参与，增强教师和学生之间的感情。比如观看励志电影，教师进行简单的背景交代和分析，和学生们进行分组讨论，自己从影片中学到了哪些可贵的品质;或者象棋比赛，篮球比赛等活动，让学生们发挥出自己擅长的东西，获得别人的认可，从而增加学生的自信心。班主任可以参与进去，让学生们看到生活方面的自己，可以更好的和学生们打成一片，倾听他们的心声，解决他们的烦恼。

第五，初中班主任应耐心的倾听学生心声，并给予正确的解答和引导。学生主动找教师倾诉，那是碰到了困惑，是希望教师能站在他们的角度思考问题，并给他们适当的建议。而不是直接不分青红皂白的说教，这样不仅解决不了学生的困惑，反而会激起他们的逆反心，以后再遇到问题就不愿和教师再进行沟通。正确的应该是给予学生方向性的解答和引导，这样可以获取学生信任和好感，为以后的德育教育工作开展奠定良好的基础。

结语

学校是专业的教育机构，是学生日常学习生活的主要阵地。在初中这个敏感的时期，教师的人格魅力直接影响着学生的方方面面，班主任对于德育教育与心理沟通的重要性不言而喻。因此，班主任要明确自己身上的职责，用实际行动来感悟学生，帮助他们养成良好的习惯，提高他们的综合素质。

参考文献

[1]邓强.探究初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].教育，2017.

[2]田烨.分析初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].中外教育，2014.