开展阳光体育，打造小学体育高效课堂

孙文强

摘要：课堂教学的效率关乎教学的效果，对体育课而言，它的效率不仅关系着教学的质量，也关系着学生的体质健康。高效的体育课需要教师和学生共同努力，教师乐于教、学生乐于学，学生自觉参与到体育训练中，以学生发展需要为着眼点，打造充满活力的体育课堂，提高教学质量。

关键词：小学体育;课堂教学;高效;构建

小学体育课程开展的重点就是让学生参与到体育训练之中。当前体育课的主要形式就是室外各种运动，这些内容都需要很强的参与性，才可以实现教学目的，因此提升学生的参与积极性具有重要的意义。高效体育课堂对教学内容和教学方法有着较高的要求，需要体育教师对教法和内容进行创新，改变传统的教学方式，高质量地完成教学目标。

一、当前小学体育教学中存在的薄弱环节分析

（一）小学体育的教学内容陈旧、单一

小学体育课都搭配一定的教材使用，传统的教学是教师按照教材按部就班地开展，很少有内容的拓展。随着社会的迅速发展和课程改革的不断深入，教材内容已显得陈旧、单一，和现代化的体育教学、学生的差异性教学相差较远。这对体育教师在教材的基础上进行课堂教学的创新提出了要求。

（二）小学体育教学的手段单一

体育是一项涉及很多领域的学科，但是就目前的体育教学来看，不少体育教师还执着于体育理论的教学，严格按照体育教材进行，注重给学生讲解动作的要点而缺乏必要的示范。当下学校都特别重视学生的安全，导致体育教师在体育教学中，不敢过多地尝试新的教学方式，认为会带来教学秩序的混乱，存在学生安全隐患，无法形成浓烈的体育学习氛围，从而影响了体育教学的效率，忽略了学生的全面发展。

（三）小学体育教学的师资力量较为薄弱

小学体育教师一直处于不够用的状态，造成一名体育教师带多个班级的现状，因为教学任务比较多，使体育教师处于紧张的工作状态，对教学手段和教学技能的提升存在忽略的现象。另一方面，由于种种原因，学校管理者对体育教学重视程度不够，对教师的相关培训和学习没有给予更多的机会，使教师自身的专业性技能和教学理念无法获得更好的改善。

二、打造小学体育高效课堂的策略

（一）关注个体，建立和谐师生关系

每一个学生的体质都是不一样的，所以在体育的教学过程中，不可能对大家的要求和标准都是一样的，作为一名体育教师，我们必须能够清楚地认识到这一点，尤其对于那些运动能力较差，或身材矮小、肥胖的学生，更要多加鼓励，同时我们可以在教学内容安排的过程中根据不同学生的特点，可以提出不同的要求，从而让每个学生都能够在我们的课堂上忙起来，让大家都能够感受到体育给他们带来的乐趣，另外在我们的体育教学过程中，我们还要发挥教师的个人魅力，在教学的过程中建立和谐师生关系，这样的话可以让我们的学生可以和我们走的更近，从而爱上我们的体育课，从而为我们的课堂教学打好情感基础。

（二）教师实施兴趣引导型的教学方法

兴趣引导型的教学方法要求教师必须要具有平等心，要用平等的心态对待学生，在体育教学过程中，教师不断地发现学生的学习兴趣点，并不断地深化学生学习知识的理解能力。让学生理解每一个动作背后的底蕴，让学生真正明确体育教学的目的和目标，真正让学生把体育教学作为一种文化教学和兴趣教学，这样才能够真正提高学生对体育学习的兴趣，同时也能够让学生把体育学习作为一种乐趣来对待。

（三）分组合作教学，提高教学效率

小学体育高效课堂教学的目标之一就是培养学生良好的人际交往能力和合作精神，因此小组合作学习能较好地实现这一目标。对此，教师要在体育教学中组织多人体育运动形式，使整个体育课堂充满活力，在这个过程中锻炼学生的合作精神和团队精神。例如在篮球运动教学中，我把学生按照他们的运动能力分为能力均衡的两组，进而开展“抱球接力”和“运球比赛”的活动教学。第一组学生要抱着球快速地跑动，其他学生传球，在这样的运动方式中学生得到了有效的合作，学生之间密切接触，充满欢乐的气氛;而第二组的运动是考核学生掌握的运球技巧如何，需要两名学生配合，实现有效的运球，以实现默契的合作，让学生在竞争的氛围中重温了技能，锻炼了学生团体意识和竞争意识。通过这两项技能的训练，很好地实现了教学的目的，提升了教学效率。

（四）优化直观教学，提高教学质量

体育学科的教学特点是教学过程比较依赖教师的示范，所谓“言传”不如“身教”，恰恰说的就是体育学科。教师在示范过程中，对某个动作重复地进行演示，时间一长，教师的耐心有限，学生也会感到枯燥，进而影响到学习效率。随着多媒体技术的应用，传统课堂变得灵活起来，比如常用的微课资源通过视频形式展示教学中难以理解的问题，提高了教学效率。在体育教学中，教师也可以积极地引用微课资源，对教学中的难点和重点进行突破，通过点击视频来展示动作要领，或者拓宽视野，激发学生的兴趣。例如，在教授踢毽子这一体育技能时，教师对这一體育技能进行示范时，很多动作要领未必能用语言表达出来，再者每个教师的语言表达能力不同，不如展示相关教学视频来得直观。于是我将课前准备的微课给学生看，这个微课里，既有动作分解的图片和要点，还有小片段视频，向学生展示这个动作的要领：即用足内侧互换将毽子踢起，让膝关节带动大腿向外翻转，保持足尖、足跟及支撑腿在一条线上，上体保持正直，两臂自然下垂，用踝关节带动小腿向上发力。有些动作学生一次难以掌握，可以将视频进行多次反复播放，帮助学生理解和掌握技巧，从而达到良好的教学效果。

结语

在小学生的成长过程中，体育课堂对于其心理与生理的发展均有着积极的意义，因此，体育教师要构建高效的体育课堂，从而促进学生的全方位发展。要提高小学体育教学效率，体育教师要在体育教材的基础上，进行教学理念的更新，在教学手段和教学方式上有所突破，提高学生体育课的积极性，让学生获得身体素质提升的同时实现综合能力的提升，获得全面发展。在小学体育教学中，体育教师可以从游戏教学、多媒体技术、规范性教学等不同方面入手，提高学生的体育学习效果。

参考文献

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