新课改背景下小学数学高效课堂的构建研究

张涛

摘要：随着新课改的进一步落实，我国的初中数学课堂改革也正在迈向高效率和高质量，正因为如此，教师需要进深化教学体系改革来提高教学质量和教学效率，将课堂打造成高效课堂。

关键词：新课改背景;初中数学;高效课堂;构建

引言

传统初中数学课堂教学注重教与学，重点在于知识的传授与学生掌握知识的程度，并且以考试为考核指标进行设计课堂教学任务，而新课改的要求以学生为本，实施因材施教和快乐教学，在课堂中实现良好的互动，拉近师生距离，从而完成教学任务和目标。

一、打造初中数学高效课堂的重要性

高效课堂指的是在一节课的时间内完成最大效率的教学内容，既要降低学生和教师的负担，也要确保达到教学要求。随着新课改的逐步实施，课堂教学高效率化成为了课堂教学改革的发展方向，实行高效课堂既可以降低学生的课堂学习时间，给学生减负，同时也可以减轻教师的教学压力，可谓是双赢。如何在有限的时间内达成规定内容的教学，同时又要确保学生对教学内容的掌握，这是一个值得研究的课题。

二、打造初中数学高效课堂的原则

要打造初中数学高效课堂要遵从以下几个原则：1.逻辑性原则。初中数学教学属于逻辑性教学的一种，不论是数学定理还是结论都需要经过科学的推导才能得出，因此在初中数学的高效课堂教学中要遵从逻辑性原则。教师需要根据学生掌握知识的规律入手，切忌实行填鸭式的教学，根据不同年轻段学生对数学知识的掌握程度设计教学内容和教学方式，使得学生能够循序渐进的掌握新知识。2.抽象具体原则。数字是一种非常抽象的概念，所以在小学的教育中常常使用实物来完成加减法的教学，比如利用苹果等辅助教学，而初中的数学教育则涉及到百千万等抽象概念，无法再用实物进行表达，这样就要求教师能够把握抽象性的原则来合理教学，对抽象化的进行具体化，将教学内容简单化，让学生能完成思维的转换，比如在几何教学中可以用空间中具体事物来表现，比如利用粉笔盒来表现立方体等，配网学生的空间思维能力。

三、高效数学课堂的构建方法。

（一）优化课堂导入环节

在小学数学课堂教学的过程中，课堂的导入环节直接影响著后续的课堂授课状况，课堂的导入环节是否合理直接决定了这节课的整体教学质量。数学课程是一门综合性较强的课程，如果导入环节的设置不合理，很容易让学生失去学习兴趣，进而导致整个课堂的教学效率降低。通常情况下，在设计小学数学课堂的导入环节时，一定要结合课堂的内容设计一些具有趣味性的环节，有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。比较常用的课堂导入法有：故事导入法、案例导入法、游戏导入法以及实验导入法等，合理地应用不同的导入方法，能够有效地提高课堂的教学效率。

（二）组织专题微课，深度理解数学概念

微课应用到数学课堂上，一方面，其生动的视听语言可以弱化数学知识的抽象性，增加知识的具体、形象性;另一方面，其短小精悍的学习内容可以促使学生深度学习某一知识点，解决难点和重点知识。因而，教师可以利用微课攻克数学概念这一教学难点，促使学生深刻理解数学概念，高效使用数学概念。

例如：在教学“方差”时，我制作了方差专题微课，引导学生探究方差的应用过程。首先，介绍教学目标，即理解、掌握方差概念;其次，设计一个动画情境，为引出方差概念做铺垫。即小明和小华两位同学在射击选拔比赛中，各射击了10次。他们的最高成绩、平均成绩、中位数都相同，那么，还可以从哪些方面分析、判断选派谁参加比赛更为合适？再次，探究情境问题。即按照生活常识，我们会选派平时表现更加稳定的选手进行比赛。而要想判断选手的稳定性，那么就需要看这两人的成绩变化范围，而这在数学上叫作离散程度。然后，再次提出问題。即如何判断数据的离散程度，由此引出方差的概念。之后，利用方差公式求解两名同学射击数据的离散程度，然后和极差公式求解的数据进行对比，从而辅助学生深刻理解方差，明晰方差的实际意义。而在反复观看方差专题微课的过程中，学生掌握了方差概念，提高了实际问题解决能力。可见，组织专题微课，可以构建高效课堂。

（三）渗透转化思想，提高问题解决能力

转化思想是重要的数学思想，是不可或缺的解题思想方法。因而，在初中数学课堂上，教师要积极渗透转化思想，引导学生建立起知识之间的内部联系。这样做，既能让学生掌握数学的本质和规律，又能提高学生解决问题的能力，为构建高效课堂奠定了良好的基础。

（四）采用导学式学习方法，让学生主动接受知识

常规的教育方法中是“老师讲，学生听”的单向性知识输入方法，而导学式学习方法注重的是学生的主导地位，学生在课堂上地位的提高可以使学生能够迅速融入课堂。教师应当在适合的时间提出思考性问题，让学生能够更好地参与课堂活动。

（五）利用多媒体信息化手段，使课堂内容的讲解活灵活现

当今世界中，多媒体的运用已经成为了重要的一部分。教育中也应该将多媒体信息化和实际课堂联系起来，使复杂的数学公式更加形象，从而便于学生的理解。信息化技术与课堂的结合可以从有助于课堂进展的图片，音视频，动画中体现出来。

（六）实行情境教学，让学生能够在模拟情境中体验数学意义

情境教学是高效课堂的另一种有效途径，教师可以通过跟学生探讨设置不同的情境来对学生进行启发式教学，从而能够使学生的学科兴趣感和课堂关注度都得以提高。教师应当让学生参与情境当中，进行真实的数学体验。

结语

总之，随着课堂改革的推进，教师需要转变观念，结合新理念和新手段，打造以学生为中心的数学知识深度学习课堂。只有这样，才能提高学生数学学习能力，才能构建高效数学课堂。

参考文献

[1]范贺军.初中数学高效课堂策略[J].科教导刊-电子版（中旬），2017，（6）

[2]许铁梅.谈初中数学高效课堂的创建[J].中学课程辅导（教学研究），2016，（32）