小学班主任管理工作融入德育的有效途径分析

文丽

摘要：在目前的班主任德育中，不仅要重视对学生的知识教育，更要重视对学生的德育教育。小学是德育培养的关键阶段，小学阶段的德育教育可以为学生的人生成长打下坚实的基础。小学是学生人生的重要阶段，班主任必须使用一系列适当的技能来增强学生的自我意识，并提高学生的士气。

关键词：小学班主任;德育;有效途径

小学是学生学习的起点，也是学生成长的重要时期，是为学生打好基础的重要一步，也是学生未来成长的最大助力阶段。小学班主任需要将课程与德育工作融合到一起，为学习者对世界、生活和未来价值观的正确认识奠定坚实的基础。这样，学生在起步阶段就可以获胜，不仅有良好的文化素养，而且在初始阶段具有良好的道德品质。

一、在新时代下加强小学德育工作有效性的重要性

目前，大多数小学生是“00后”甚至是“10后”，很多人认为他们只是孩子，这一阶段的孩子在“蜜”里长大，享受着父母、祖父母、外祖父母的呵护和保护。因此，他们很容易养成自私、自我和依赖的个性，这些学生发现在课间完成作业非常困难。此外，这些学生往往缺乏家庭和社会责任感，以及是非意识，对小学生的身心健康发展有着重大影响。小学时代的人际关系正处于人格快速发展阶段。因此，需要加强小学班主任的德育工作，以确保学生的健康成长。因此，教师必须采用科学、适宜的教学方法开展丰富多彩的道德教育活动，为学生健康成长确定方向，为学生成长提供良好条件。

二、小学班主任德育的有效途径

1.建设良好的班级环境

小学生很年轻，对环境影响很敏感，班主任需要完善教学环境，增强对学生的实际影响。通过让学生积极参与、探索文化知识和提高整体知识的教学方法，为我们的学生创造一个良好的课堂环境。在日常学习中，班主任以同样的方式对待学生，不应该有关于学生学业成绩的争议。只有平等对待学生，我们才能真正与学生建立联系，为他们创造更愉快的课堂环境。此外，班主任还可以与学生建立积极的沟通，帮助他们培养健康积极的情绪，为未来的学习和生活铺平道路。班主任还需要加强与父母的联系，通过与家长交谈，将能够更加了解学生的个人学习情况。同时，我们可以为教育工作者提供切实可行的教育建议，确保学生得到适当的家庭培养，积极支持孩子个人基本技能的发展。例如，一位具有有效课堂管理的班主任可以帮助学生改善课堂环境，制作社会主义核心价值观的海报，并将其展示在课堂的墙壁上。老师还可以用名人事迹和励志文字装饰教室，让学生欣赏和学习。这样，在课堂上设置了一个特定的学习环境，让学生更好地了解学习过程。这在一定程度上可以提高学生的德育水平，为学生营造积极的学习环境。

2.为学生树立榜样，以自身为榜样

毛主席曾说过“榜样的力量是无穷的”。小学生非常活跃、积极、乖巧，为他们树立榜样可以大大影响他们的学习和生活。通过为学生树立良好的榜样，学生可以通过效仿来有效地提高他们的道德品质。因此，小学班主任可以成为学生的榜样，提高他们的道德品质。例如，有很多小学生比较傲慢和固执，老师很难通过知识教学来提高他们。当班主任一味严厉要求时，学生很难认识到自己的不足。因此，教师可以通过自己的选择为学生找到榜样，通过榜样让学生发现自己的错误。例如，学生普遍喜欢孙悟空，老师可以用孙悟空作为学生的榜样。老师可以说：“孙悟空永远不会这样做这样的事，如果你想像孙悟空一样，重要的是以后不要再犯这样的错误。”只有这样“软化”学生，才能很好地培养学生的道德品质。

3.规范学生的行为

学生的行为习惯也是班主任德育质量的综合反映，如果能够帮助学生养成良好的行为习惯，那么德育效果将显著提高，不仅能够有效提升学生的积极性，还会促进其养成良好的生活习惯，对于其未来的发展有着积极的影响。而通过一系列有效的管理措施，将学生的积极性提升，能够起到事半功倍的作用。首先，班主任要注意在教学中引导学生主动思考，并结合实际情况组织讨论活动，使每一个学生都参与其中，在这样的过程中有利于形成良好的氛围，对于增添学生的学习兴趣十分重要。例如，在进行班级大扫除的工作过程中，教师可以通过讲解让学生意识到清理工作的要点以及重要性，并在实践过程中进行科学的监督，将学生存在的不良行为进行规范指导，使其了解如何正确做好工作。而在整个过程中，能够有效促进学生的积极思考。其次，在教学管理中，教师也可以利用课余时间通过播放多媒体的方式，将生活中的不良行为习惯更加生动直观的形式呈现在学生面前，使其进一步加深对于环境保护的理念，提升环境保护的兴趣，甚至组织学生观看一场有关的电影，以其中真实的语言以及视觉感受形成的情感体验，帮助学生更深刻的了解到环境保护的重要性。

4.制定监督机制

现阶段学校针对学生制定的管理机制已经不能满足于当代的教学现状，仅仅通过考试或是日常的管理对学生进行考核，难以将道德教育的质量进一步提升。为了更好的提升班主任的管理质量与德育水平，可以通過制定教学监督机制实现。例如，班主任可以结合实际情况，制定班级的相关制度，通过检验学生的完成情况以及实践效果对学生进行全面的掌控，对于没有遵守的学生可以通过面对面沟通的方式，使其意识到自身行为的不良影响，在此基础上，不断完善自身，从而不断提升学生的思想道德水平。通过这样的方式，班主任能够进一步了解学生的学习状况，并通过监督，掌握德育工作中存在的不足，从而有针对性的调整管理方式，帮助班主任进一步提升教学管理水平，提高德育质量。

结语

综上所述，在新课改背景下，小学班主任德育工作的发展应着眼于培养学生的观念和士气，以有效促进学生的健康发展。小学班主任不仅要成为学生的榜样，还要为学生树立好榜样。要尊重学生，与学生直接沟通，加强师生关系。此外，班主任要组织开展丰富多样的德育活动，有效提高课堂表现，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献

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