“互联网+ 教育”背景下幼儿园音乐游戏课程开发的实践研究

杨春艳

摘要：随着教育的发展，幼儿园教学逐渐被社会各界所重视起来，为了给予孩子最好的教育，老师可以在“互联网+教育”的背景下，利用网络技术，使得幼儿在游戏的教学方法中进行音乐知识的学习，这样不仅可以吸引幼儿的注意力，同时通过有节奏的游戏，幼儿也可以感受到音乐的魅力，促进幼儿全方面发展。本文就音乐游戏课程展开论述，探究在互联网+教育的背景下，如何吸引幼儿的注意力，实现音乐游戏课程的意义。

关键词：互联网+教育;幼儿园;音乐游戏课程;开发途径

音乐既可以缓解人们的心情，同时也可以寄托人们的情感，将音乐加入幼儿园的教学中，便可以起到陶冶幼儿情操的作用，使其在音乐的熏陶下，可以不断的感受到音乐的魅力，从而促进幼儿的发展。在音乐游戏课程中，幼儿可以在音乐的世界中，获得更多的快乐，幼儿喜欢跟着音乐进行身体的摆动，老师便可以利用这一点，将幼儿带到音乐的世界中，从而激发出幼儿的学习兴趣，同时在游戏的过程中，也可以提高幼儿的实践能力，使其在开发智力的同时，也可以提高身体能动性。

一、音乐游戏课程的价值

音乐游戏课程的价值主要体现在两个方面，一是其具有很好的参与性，二是具有情感性，因为音乐本身就在于其的情感方面，通过对音乐的聆听以及学习，便可以知道这首歌所要表达的情感。在音乐游戏的过程中，其不仅仅是进行音乐知识的传授，同时要利用游戏丰富音乐的教学内容，从而根据二者的紧密结合，让幼儿收获到更多的知识。其次，在参与度的角度上来看，因为在音乐游戏课程中加入了游戏的过程，这样不仅可以烘托音乐课堂的气氛，同时也可以让幼儿积极的参加到音乐活动中跟随老师的学习，在游戏的过程中学到更多的音乐知识。老师在对游戏进行设计的时候，也要选取幼儿熟悉的事物，在互联网的帮助下对课外资源进行获取，当对幼儿的视觉和听觉产生刺激时，幼兒会更加愿意的跟随老师进行学习，从而体现出音乐游戏课堂的价值。在情感方面可以看出，因为音乐可以作为人们寄托情感的载体，通过对音乐内容的想象，便可以很好的感知到这首歌的情绪，通过多方面的心理体验，不仅可以提高幼儿的审美意识，同时在游戏的过程中，也可以让幼儿更加直接地体会歌曲中的情感，这种由作者内心发出来的情感更加具有感染力，当幼儿在学习的过程中便可以产生情感共鸣，从而对音乐有一个全新的认识。

二、在互联网的背景下，有效促进音乐游戏课程开发的路径

（一）提高幼儿的审美意识

在学习音乐的过程中，游戏可以更好地提高幼儿的审美意识，因为在幼儿园阶段的音乐学习及教学内容并没有什么困难的地方，只是让幼儿在聆听音乐的过程中，提高审美意识以及综合素养，使其在愉快的学习中养成良好的习惯。在音乐课堂中加入游戏教学，便可以将音乐更加生动地展现在幼儿的面前，老师在对游戏进行设计的时候，也应该按照音乐的教学内容进行安排，通过有效的教具以及一个良好的环境，使得幼儿有一种身临其境的感觉，比如在学习“老鹰捉小鸡”时，老师便可以让幼儿进行“老鹰捉小鸡”的游戏，在游戏的过程中可以重复的聆听这首歌曲，这样幼儿每当玩起这个游戏的时候，便可以对歌词进行巩固记忆。再比如学习“蹦踏踏蹦踏”的时候，因为这首歌主要讲解的是非洲本土以及印第安人的故事，所以老师便可以为幼儿营造出一个森林的学习环境，让幼儿跟随着音乐的节奏进行跳跃，从而调动起幼儿的积极性，使其更加有效地展开学习，促进自身在音乐方面的发展。

（二）在开展游戏的过程中，以幼儿需求为出发点

在开展游戏的过程中，老师要以幼儿的需求为出发点，首先要按照新课改的要求，将幼儿作为课堂活动的主体对象，进行教学内容以及教学方法的设计，老师只是起到一个引导的作用，同时也可以根据幼儿在游戏中的表现，从而根据其兴趣点进行后续的教学内容设计，因为幼儿阶段的孩子比较的好玩，因此在游戏中进行学习，才可以让幼儿更好地集中注意力，以便其学到更多的知识。在游戏的过程中，幼儿也可以在音乐的带领下进行探索，对遇到的困难进行解决。其次，也可以借助游戏活动，让幼儿在活动的过程中进行学习，比如在“丢手绢”的游戏中，老师在告诉幼儿游戏规则后，便可以教幼儿唱丢手绢这首歌，这样便可以在游戏的过程中，一边进行游戏，一边对这首歌进行演唱，虽然幼儿的注意力很容易被游戏吸引过去，但是将音乐知识渗透在游戏的过程中，可以让幼儿养成遵守规则的良好品质，同时也可以让幼儿更好地对音乐知识进行感知，不仅可以提高自身的动手实践能力，还可以提高幼儿在音乐方面的素养。

（三）鼓励幼儿对音乐游戏模式进行创新

在进行音乐游戏课程时，老师在互联网的基础上，将网络资源引进课堂中，这样不仅可以拓宽幼儿的视野，同时在多种音乐的熏陶下，幼儿也可以更好地感受歌曲中的情感，从而收获更多的知识。因为幼儿阶段的幼儿，其在音乐方面的潜能是无限的，为了可以更好地激发出幼儿在音乐方面的潜能，老师可以让幼儿对音乐进行创新，这样不仅可以促进音乐游戏课程的发展，同时通过教学模式的创新，也可以促进幼儿更好的学习。教育学家曾经指出，尊重幼儿的兴趣和独特的感受，理解他们欣赏时的手舞足蹈，即兴模仿等行为。这句话就是说幼儿具有很强的模仿能力以及创新能力，他们在进行聆听的时候，根据身体的本能反应，便可以将自己对歌曲的感受以动作的形式展现在大家的面前，虽然他们没有专业的能力，但是创新的能力是源源不断的，这样不仅可以使幼儿积极的参加到音乐教学中，同时也可以提高幼儿的音乐素养。

结束语：总之，在幼儿园的教学中，老师可以结合着互联网的优势，对幼儿开展音乐游戏课程，让幼儿在游戏的过程中，便可以对音乐的旋律进行感知，在这种教学模式下，音乐可以带给幼儿美好的感受，游戏可以带给幼儿快乐的感觉，在二者的结合下，幼儿便可以在对音乐知识有所掌握，从而发现学习音乐的价值，这样不仅可以挖掘幼儿的音乐潜能，同时也可以促进幼儿全方面提高。

参考文献

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