小学生责任感培养的实然状态和应然路径

陈巧敏

摘要：小学生阶段奠定了人生的重要基础，而责任感则是这基础的基石。故而，小学生责任培养是小学生教育的重要内容。其重要性和必要性是毋庸置疑的。鉴于调查了解到的小学生责任感缺失的实然状态，引发了笔者对小学生责任感培养的应然路径的研究探索。笔者先从责任感的意涵阐述入手，进一步以2020年年初，笔者现场抽查和问卷调查相结合的方法对永泰县城区的5所小学的200名师生家长进行调查得出的调查报告和大量相关资料查阅，总结归纳出小学生责任感培养的实然状态。深入剖析造成该状态的根源，并由此从自我责任感，他人责任感，家庭责任感，集体责任感，社会责任感五个维度，展开对小学生责任感培养的可行性应然路径的探索。

关键词：小学生;责任感;培养;实然状态;应然路径

前苏联的教育学家马卡连柯曾指出，培养一种认真的责任意识是解决许多问题的教育手段。小学生乃国之未来，责任感培养的必要性，重要性不言而喻。然而，面向永泰县城区200名小学生及小学教师和部分家长进行问卷调查，深入研究分析总结出的小学生责任感实然状态，呈现大部分小学生责任感缺失，在行动上缺乏内驱力，在为人处世，待人接物上界限感模糊。若该种小学生责任感实然状态不加改善，必然影响小学生的健康成长，是小学生成长为国之栋梁的最大阻碍。故而，广大教育工作者应具有强烈的危机意识，怀着崇高的使命感，防止小学生责任感缺失成为积弊沉疴，致力于小学生责任感培养的可行的应然路径的研究。助推小学生责任感培养，让小学生成长为有担当精神的国之栋梁。

一、小学生责任感的涵义

从心理学上来看责任感，是一种内化了的思维方式和行为规范，是个体一般性的意识准备状态。作为心理学概念，责任感与一般的心理情感所不同的是，它属于社會道德心理的范畴，是思想道德素质的重要内容。人责任感的形成和增强除受意识形态和社会文化环境的影响外，主要靠教育，包括自我教育。

二、小学生责任感培养的实然状态

（一）小学生责任感的实然状态调查情况

2020年年初笔者以现场抽查和问卷调查相结合的方法对永泰县城区的5所小学的200名师生家长进行调查。调查结果整理为下表：

以上表格说明学生的自我服务意识薄弱，责任感状态不稳定，容易受环境的影响。

（二）小学生责任感实然状态

1.自我责任感家庭责任感淡薄

相当一部分学生在家庭生活从不做家务，没有意识到个人卫生是自己该负责的。不仅卫生方面，自我责任感淡薄的学生还表现为“面对错误时，往往都是强调理由的多，主动认错、勇于承担责任的少;面对问题时，轻易放弃的多，主动想办法解决的少。”[1]不懂得关心父母，只知道索取。家庭责任感极其淡薄。

2.价值取向上过于崇尚自我，他人责任感缺失，集体责任感淡薄，感恩意识淡薄。

当下小学生大都以自我为中心，“青少年普遍有比较强的自我意识，他们的现实行为和思维方式都有鲜明的自我取向，价值观也带有比较多的功利色彩。” [2]在这样的情况下，他人责任感和集体责任感更是淡薄甚至缺失。

三、小学生责任感培养的应然路径

（一）以生命教育和学科教育为契机培养小学生自我责任感

1.生命教育

抗击疫情期间，小学学校都通过主题班会，集体讲座等形式展开了“生命至上，安全第一”系列教育活动。一线教师还可以在教学过程中相机进行生命教育，比如语文老师可以在一些体现生命美好宝贵的课文讲解时进行生命安全教育。家长们则可以在平时多表达自己对孩子的爱，并渗透爱家人就要从爱惜自己的生命和身体，学会保护自己，远离危险做起。家校紧密联系，关注孩子的思想和情绪动态。一旦发现问题，及时咨询心理健康教师，马上进行疏导，尽可能将问题消灭在萌芽状态。无论是学校还是家庭都要重视孩子的体育锻炼。学校有固定的体育课。家庭中就需要家长协助孩子制定科学合理的体育锻炼计划，确保足够体育锻炼时间。只有帮助孩子保持身心健康，孩子们才能拥有旺盛的生命力。

2.学科教育

主科学习是学生的主要学习任务。让学生明白学习是自己的事情，学生应该以认真的态度对待学习，“明确学习目的，摸索学习规律，改进学习方法，养成良好的学习习惯”[3]这才是对自己负责任的表现。除了主科课本知识的学习，音乐、美术等都能帮助孩子发现生活的美，美妙的音乐，美丽的图画，美好的风景无不滋养孩子们的心灵，陶冶着孩子们的情操。一个善于感受生活美好的积极乐观阳光向上的孩子会更加珍爱自己的生命，能够大大增强自我责任感。“重视学生自我的培养，强化其责任意识。” [4]使其成为独立自信的学生。

（二）开展公益助人活动培养小学生他人责任感

1.他人意识养成

小学生无论在哪里活动都需要和他人接触交往。但现状是事不关己高高挂起。只有懂得尊重他人，懂得替他人着想才能赢得他人的尊重。懂得我们的生活与他人息息相关，只有与人形成良好的关系，我们的生活才会更顺利美好。做任何事情都要考虑是否会影响别人，尤其在学校生活中不影响他人更是不成文的规矩。拥有他人责任感，懂得不仅要对自己负责，自己的言行举止也要对他人负责，懂得互相尊重，有利于小学生的人际关系进入良性循环的状态。他人意识的养成的同时也培养了小学生的他人责任感。

3.学会感恩

拥有感恩之心懂得感激他人的付出和帮助，就是拥有他人责任感的高级体现。懂得感激他人，乐于帮助他人，还能促进小学生与他人形成良好的人际关系。有利于健全人格的形成。“感恩不仅仅是一种人们在生活中的态度，更体现了一个人所具有的良好品德。” [5]

（三） 家庭责任感培养

定期角色互换，促进换位思考。多年的独生子女政策下，许多家庭的孩子都是独生子女。加上的生活条件的优越长期养成以自我为中心，不理解家长，只会一味地提要求。认为家长有义务满足自己的所有要求。却不知道自己也对家庭负有责任和义务。这都是因为这些孩子不懂得换位思考，易地而处。家长可以在家庭中定期开展“角色互换”让孩子来当代理家长，管理家中一切事物，家长则当孩子受代理家长的管束。以此形式来促进学生换位思考，理解体谅家长的辛苦。与此同时在遭遇困难解决问题的过程中还能培养孩子解决问题的能力。学生能够与家长沟通交流，懂得换位思考，家庭责任感自然就增强了。

（四） 开展班级主题活动培养小学生集体责任感

1.开展主题班队会活动

“活动是德育教育的载体”[6]小学班主任可以通过每周固定时间开展一次主题班队会活动。在开展主题班队会活动的过程中不仅能够从不同的角度对学生进行思想教育，还能让学生在参与活动的过程中与同学互动，合作。“学生不仅能够提升自身的学业水平，同时能够在辅助其他组员的过程中形成责任意识” [7]一次又一次地强化集体意识，主人翁意识，从而达到培养集体责任感的目的。

2.班干部轮流制度

班干部是学生展开自我管理的关键因素。相对而言班干部的集体责任感比普通学生的更强。因为班干部在管理班级事务的过程中更有班级是我家的感觉。班干部管班级卫生，纪律自己就会把相关要求牢记于心，并身体力行。笔者认为若能让每个学生都有在其位，谋其职的机会，必然有着非凡的积极意义。所以，教师就可以通过班干部轮流制度实现这一预想。“让每个学生有事可做，有责可负，体会承担责任的酸甜苦辣。”[8]让学生在担任班干部的过程中培养其集体责任感。

（五）开展每日读报活动培养小学生社会责任感

1.每日读报，关注社会动态

古人云，天下兴亡，匹夫有责。“可以通过多媒体来让学生了解国外的形式，从而让学生知道现在的安定是多么的不容易，从而让学生珍惜现在的和平生活，从而引发学生的社会责任感。” [9]作为学生虽然能力有限，但是也要关注了解社会热点时事，尤其是身边的一些动态。在关注社会动态的过程中培养学生的社会责任感。

2.绘画，写作等形式声援抗疫

作为学生则通过绘画，写作，手抄报等形式，声援抗疫前线的工作人员，鼓励声援因感染新型冠状病毒而遭遇不幸的人们。“社会责任感的形成不能光纸上谈兵，需要学生在实践中理解社会责任感的内涵” [10]在这个过程中，学生的社会责任感也得到了培养。

四、结语

总之，要调动社会学校家庭学生自己一起培养小学生的责任感。小学生的责任感培养任重而道远，一线教师仍需继续探索，争取研究出更多可行的应然路径，让小学生的责任培养能够事半功倍！

参考文献

[1]赵宗辉.班级管理中培养学生责任感研究[J].科技經济导刊，2020，（14）：150.

[2]张兰.中学生社会责任感弱化的原因浅析[J].新课程（中），2015，（12）：239.

[3]应芳美.如何培养学生的学习责任感[J].新课程（中学），2019，（04）：275.

[4]宋青青.做一片美的叶子——浅谈在班级管理中培养学生的责任感[J].科普童话（新课堂），2019，（11期）：175.

[5]苏居平.农村小学教育中如何培养学生的社会责任感[J].小学生作文辅导（语文园地），2018，（12）：84.

[6]叶锦辉.浅谈如何培养学生的责任感[J].中华少年，2019，（9）：78.

[7]孔德美.培养学生责任感 促进健全人格发展[J].江西教育，2020，（03）：7.

[8]陈永吉.浅谈从小培养学生责任感[J].青少年日记（教育教学研究），2019，（S1）：209.

[9]高延滨.浅谈运用信息技术培养学生社会责任感的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020，（04）：138.

[10]胡春建.在初中语文教学中如何培养学生的社会责任感[J].中学教学参考，2017，（27期）：15.