小学信息技术教育与德育教育的紧密联系

蒲谌兰

摘要：良好的道德品质和个人素养对每个人来说都很重要，对人一生的发展有着十分巨大的影响，甚至决定了人生道路。在小学信息技术教学过程中，应该融合德育方面的教育，不断引导学生德育的向正确方向发展，不仅让学生在课堂上遵守纪律和规定、听从教师安排、爱护机器设备，便于课程的顺利进行，也培养他们的道德素养，灌输了更加强大的精神力量。在小学信息技术课堂上，教师必须在学科教学中紧密联系德育教育，充分探索并运用隐藏在信息技术学科中的德育教育资源，促使品德教育深深融入到信息技术学科中，使两者紧密结合，优化整体的德育教育条件。

关键词：小学;信息技术;德育教育

引言：从表面上看，信息技术与德育之间没有任何联系。然而，由于现代社会在信息技术方面的深入发展，信息技术早已成为人类生活和工作中不可或缺的一种工具，更为学生的价值观念带来了很大的影响。为顺应时代变化，新时期的教育理念对信息技术学科教学提出了渗透德育教育的要求。

一、小学阶段德育的重要性

德育教育指的是对学生进行政治思想和道德素养方面的教育，也是学校教学育人的一个核心内容。德育教育的目的是要引导学生建立积极的思想观念，养成良好的道德品质。对于小学生来说，他们年纪较小，好奇心还很重，正处于学习和身心发展的关键阶段，自制力和自律性不足，思维还很幼稚。因此，当出现不良或非法网站时，小学生并不会正确判断，很容易掉入陷阱。在当今互联网技术十分发达的开放时代，接收信息的方式各种各样，但也有很多不法分子利用网络漏洞做不正当之事，这将对心智还不够成熟的小学生带来很多负面的影响，阻碍其身心的健康成长。由此可见，小学信息技术教师不能只关注学生对学科知识的学习，更要加强德育知识教学，拓展教育范畴，对学生进行全方位的培养，实现素质教育。

二、促进小学信息技术教育与德育教育相结合的策略

（一）充分利用信息技术教学资源

在将小学信息技术教学与德育教学相结合过程中，教师应该从不同角度出发不断探索科学有效的教学模式，为两者有效结合创造良好条件。首先，教师应根据实际教学内容，组织小组探讨、小竞赛等课堂互动活动，共同探讨计算机方面的操作规范及道德规范，实现德育知识与计算机技术知识的相互渗透;还可以安排学生一起设计班级主页或创建班级网上交流中心，引导学生在网上以正确的方式进行学习和交流，还可以提升班级内部的凝聚力，促进学生形成集体主义精神。教师应该多组织学生进行实践训练，以便于发现学生在实际操作中的不当之处，对学生及时进行德育教育，引导其向正确的方向发展。

（二）明确教育体系目标

小学信息技术教师在融合德育教学之前，必须明确当代素质教育的目标及意义。教师需要清楚了解应以何种方式、何种标准来实现德育与信息技术内容的结合，而不是盲目地进行德育教学实践。在课堂开始之前，教师要先根据实际教学内容，有计划地设计德育教育内容以及教学方式。从信息技术课程安排着手，合理规划教学内容以及教育目标相关因素，不仅可以促进信息技术课程与德育的良好契合，使教学模式与学生相匹配，还可以明确该学科课程中德育实践结构， 为实现课堂教学目标提供保障。

（三）提升教师专业能力

为更好地进行信息技術与德育融合实践，也可以从教师自身层面入手。所以，在研究教学实践策略时，需要进一步提高小学信息技术学科教师自身的专业能力和职业素养。首先，教师应该形成正确的教育理念，强化自身的德育修养，为学生树立榜样;其次，教师要不断加强专业上和德育上理论知识和实践方面的学习，填补自身不足，提高个人能力，从而改善课堂教学质量。最后，教师要有深入研究探讨的精神，以学生为出发点及落脚点，结合实际教学情况，大胆创新并积极实践各种新式的教学手段，充分调动学生学习的兴趣，保证课堂教学优质、有效率地进行。

（四）及时进行德育评价反馈

德育教育是一个漫长的过程。小学信息技术学科教师需要根据实际情况，做好定期教学评价反馈工作，并做好总结归纳，分析学科与德育之间的问题，以便于及时纠正不足之处，以完善当前的小学课堂教学体系。第一，可以采取阶段形式，收集学生、家长、学校对教学质量的评价与反馈，及时优化和革新教学方案及模式。第二，可以组织学生、教师分别进行自我反思及自我批评会，将德育教育转变成自主提升的过程，让学生和教师都能对自己的不足之处有清楚地认识，及时改正并端正态度，以提升自身的道德品质和综合素养。

结束语

小学阶段正是学生接受教育及塑造的关键阶段。在当前的互联网时代，信息技术教学与德育教育是不可分割的。所以，教师必须明确两者的关系，进一步探索研究高效的教学手段，将两者紧密结合，将引导作用发挥到最大化，促进学生培养积极的思想观念以及良好的道德品质，推动学生身心全面、健康地发展，培养出更多能推动社会发展的优秀人才。

参考文献

[1] 周敦.中小学信息技术教材教法[M].北京：人民邮电出版社，2003.

[2] 刘晓明.学习理论与有效教学[M].长春：东北师范大学出版社，2013.