新理念新方法在小学数学教学中的运用策略

甘肃省兰州市城关区九州小学 陈 殷

在小学数学教学中，理念主要是指在教学过程中教师应秉持着基本的态度以及观念，能够了解到在小学数学中理论层面、操作层面和学科层面对于学生的要求有怎样的区别，使用全新的教学理念培养学生的学习习惯，提高学生在学习过程中的综合素养。

一、开展小组合作学习

在课堂教学中开展合作教学，教师与学生之间的角色可随时变换，学生应该主动参与到集体讨论中，生生之间能够进行多项交流，做到取长补短，既锻炼学生的合作能力，也可以解决一些难题。比如，在学习小学数学六年级上册《扇形统计图》这一课时，这一节课非常适合学生开展小组合作学习，教师可以给学生提供一个主题，如：在小组中喜欢红色的学生、喜欢白色的学生、喜欢的绿色的学生分别有多少？结合小组内的人数画出扇形统计图。学生通过这一主题开展小组合作学习，增加了学生之间的沟通交流，同时，学生在合作的过程中也可以了解到其他学生的解题方式，拓宽解题思路。

二、激发学生的学习兴趣

在小学数学教学中，还需要使用游戏教学法激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索新知。数学是一门内容较为枯燥的学科，很多学生感受不到数学学习的乐趣，在新理念新方法的教学过程中，提出利用生活中的问题活跃课堂氛围，使得学生明确数学与生活是息息相关的，从而感受到数学学习的乐趣。

比如，在学习人教版小学数学五年级下册《正方体与长方体》这一课时，教师就可以让学生在课后去寻找长方体物品，常见的有笔袋、笔筒、手机、电脑等，学生可以把这些物品拿到教室中，在课堂上和其他同学一起分享，通过实物感知长方体，同时思考、总结长方体的特征。又如，在学习《平行四边形和梯形》这一课时，教师同样可以让学生自主寻找生活中的这些图形，比如常见的梯子、七巧板等，在课堂中，教师可以让学生把这些图形画下来，并分析两个图形的区别。教师还需要在课后创建第二课堂，所谓第二课堂，多数情况下是指教师布置的课后作业，课后作业要能够帮助学生复习上节课学习到的知识，也能够对下节课的知识起到预习的作用，学生能够利用已有的知识解决问题，并学习更多新的知识，进而养成自主学习的习惯。在学习“长方体和正方体”这一课时，教师就可以在作业中加入长方形、正方形的周长以及面积等知识，让学生在复习旧知识的过程中学习新知识，两者本身又是有关联的内容，能让学生形成知识网络。

三、选择全新的教学评价方式

在新理念新方法下，教师还需要选择最适当的教学评价方式来评价学生的学习质量与学习状态。对于任何一个学生而言，教师的影响都是非常大的，特别是在小学阶段，在很多学生心中，教师都是十分神圣的，教师对学生的评价会直接影响到学生学习这门课的积极性和主动性。每一个人在学习数学时的天赋和能力都不同，教师应根据学生的特点帮助学生进行有效学习，进而提高数学学习的整体效果，激发学生学习的乐趣。比如，在学习“四则运算”这一节课时，学生对加减乘除的运算规律、优先性理解不到位，仍旧按照从左到右的顺序进行运算，忽略了乘除运算优先以及括号内优先运算等内容，导致做题的准确率相对较低。而随着学生的不断深入学习，错题率可以逐步降到20%、30%，教师就应该表扬学生，而不是要求所有学生不再出错，应根据学生最初的学习状态以及后续的进步程度，客观评价学生的数学学习。

综上所述，在使用新方法新理念开展小学数学教学中，应详细了解小学数学的教学目标是什么，在遇见问题时找到具体的解决方式，更需要注重的是，在小学数学教学中存在哪些有价值的问题，确保小学生在学习数学时的学习质量能得到有效提升。